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《基于“標準”的教師教育課程改革新編教材系列：教育學基礎》在具體內容方面注意滲透、融合新課程理論及改革重點。例如，以《教師教育課程標準（試行）》為指導，《基于“標準”的教師教育課程改革新編教材系列：教育學基礎》在“課程”部分著力闡述“課程設計與開發”方面的內容，幫助師范生更好地把握“校本課程開發”、“綜合實踐活動課程設計與指導”等課程改革的重點和難點。根據《中學教師專業標準（試行）》，《基于“標準”的教師教育課程改革新編教材系列：教育學基礎》在“教師專業素質”部分一改傳統教育學的敘述套路，以教師專業發展為視角，從專業道德、專業知識和專業能力等方面對教師專業素質結構及具體內容進行了重新闡釋。
目次
第一章 教育與教育學
第一節 教育的概念
第二節 教育的產生與發展
第三節 教育學的形成與發展
第二章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 教育目的的價值取向
第三節 我國的教育目的
第三章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第四章 課程
第一節 課程概論
第二節 課程設計與開發
第三節 學校課程領導
第一節 教育的概念
第二節 教育的產生與發展
第三節 教育學的形成與發展
第二章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 教育目的的價值取向
第三節 我國的教育目的
第三章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第四章 課程
第一節 課程概論
第二節 課程設計與開發
第三節 學校課程領導
第一章 教育與教育學 第一節 教育的概念 第二節 教育的產生與發展 第三節 教育學的形成與發展
第二章 教育目的 第一節 教育目的概述 第二節 教育目的的價值取向 第三節 我國的教育目的
第三章 教師與學生 第一節 教師 第二節 學生
第四章 課程 第一節 課程概論 第二節 課程設計與開發 第三節 學校課程領導
第五章 教學（上） 第一節 教學的含義與任務 第二節 教學過程 第三節 教學原則 第四節 教學方法
第六章 教學（下） 第一節 教學設計 第二節 教學的組織 第三節 學習評價
第七章 教師教育研究 第一節 教師教育研究概述 第二節 觀察研究 第三節 調查研究 第四節 實驗研究 第五節 行動研究 第六節 敘事研究
第八章 學校教育發展 第一節 學校教育發展規劃 第二節 特色學校創建 附錄 參考文獻
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