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如同科學哲學是從哲學的角度反思科學一樣，本書主要從倫理學的角度反思科學和科學發展過程中引出的倫理問題。通過科學倫理批判，分析了科學倫理存在的可能性，科學倫理存在的可能維度，討論了科學倫理的本質、科學倫理的特質、科學倫理的功能、科學倫理道德的規範、科學倫理的責任、科學倫理道德的教育等前沿問題，結合科學研究中的實踐進行案例分析，從而有效地為科技工作者服務，提升我國科學工作者的科學倫理素養。
作者簡介
洪曉楠，1963年生于安徽桐城。現任大連理工大學人文與社會科學學部部長、教授、博士生導師，兼任國家級文科綜合實驗教學示范中心主任，教育部哲學類專業教學指導委員會委員，中國科學哲學學會理事，中國現代外國哲學學會理事，中國自然辯證法研究會理事，大連市哲學學會理事長，遼寧省哲學學會副會長，中共大連市委、市政府咨詢委員，大連市政協委員。安徽師范大學理學學士（1985），哲學碩士（1991），大連理工大學哲學博士（2006），北京大學哲學系訪問學者（1995—1996），美國哈佛大學高級訪問學者（2002）。入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、遼寧省新世紀百千萬人才工程百人層次、遼寧省宣傳文化系統“四個一批”人才等。
主要研究領域：哲學基礎理論、文化哲學、科學技術哲學、馬克思主義哲學。在海內外重要學術刊物發表學術論文300余篇。主要學術著作有：《文化哲學思潮簡論》《當代中國文化哲學研究》《科學文化哲學研究》《科學文化哲學的前沿探索》《哲學的文化轉向》《當代西方社會思潮及其影響》《第二種科學哲學》《哲學通論十五講》《文明城市論》《十大科學家》《馬克思主義哲學與當代自然科學》。獲寶鋼“優秀教師獎”、大連市優秀專家榮譽稱號，享受大連市政府特殊津貼，教學科研成果曾獲省部級獎勵20余項。
主要研究領域：哲學基礎理論、文化哲學、科學技術哲學、馬克思主義哲學。在海內外重要學術刊物發表學術論文300余篇。主要學術著作有：《文化哲學思潮簡論》《當代中國文化哲學研究》《科學文化哲學研究》《科學文化哲學的前沿探索》《哲學的文化轉向》《當代西方社會思潮及其影響》《第二種科學哲學》《哲學通論十五講》《文明城市論》《十大科學家》《馬克思主義哲學與當代自然科學》。獲寶鋼“優秀教師獎”、大連市優秀專家榮譽稱號，享受大連市政府特殊津貼，教學科研成果曾獲省部級獎勵20余項。
名人/編輯推薦
《科學倫理的理論與實踐》由人民出版社出版。
目次
叢書總序
第一章 緒論
一、問題的提出與研究的意義
1.問題的提出
2.研究的意義
二、研究的思路與主要內容
1.研究的思路
2.研究的主要內容
3.研究方法
第二章 科學倫理的本質
一、科技、倫理道德與科技倫理
1.科學與技術的關系
2.倫理與道德的關系
3.科學與倫理語義變遷的動態分析
4.科學與倫理之間關系的可能性分析
二、科學倫理何以可能？
1.否定科學倫理的存在
2.肯定科學倫理的存在
3.科技倫理是什么
4.科學倫理是什么
5.科學倫理與技術倫理、科技倫理的關系
6.科學倫理的現實性
三、科學倫理及其核心議題
四、研究科學倫理的意義
1.加強科學道德
2.弘揚科學精神
第三章 科學倫理的特質
一、科學倫理的歷史性
1.古代的科學倫理
2.近代的科學倫理
3.20世紀以來的科學倫理
二、科學倫理的科學時代性一
1.科學倫理在不同的科學時代的特點
2.科學倫理之所以具有時代性的原因
三、科學倫理的全球性
1.科學發展的全球性
2.科學倫理的全球性產生及在不同領域的體現
四、科學倫理的民族性和地域性
1：科學知識的地方性
2.科學倫理的地方性與民族性的形成
第四章 科學倫理的功能
一、科學倫理的規范功能
1.科學倫理規范的概念表述
2.科學倫理規范的屬性
二、科學倫理的評價功能
1.科學倫理評價的標準
2.科學倫理評價的內容
三、科學倫理的監督功能
1.反映科學活動主客體意愿的一種有效途徑
2.規范科學活動倫理道德的一個重要方法
3.改進科學工作的一種激勵機制
四、科學倫理的調節功能
1.科學倫理的硬性調節
2.科學倫理的軟性調節
五、科學倫理的整合功能
1.科學倫理整合的概念
2.科學倫理整合析因
第五章 科學倫理道德規范
一、科學倫理道德規范的提出
1.什么是科學倫理道德規范
2.科學倫理道德規范何以可能
二、科學倫理規范
1.科學的精神氣質
2.科學的價值觀念
3.科學的社會責任
三、科學道德規范
1.誠實唯真
2.民主公開
3.公平公正
第六章 科學倫理的責任
一、責任的界定
1.責任的概念
2.責任的分類
二、責任的諒解
1.責任與邪惡
2.責任與必然
3.責任與歷史
三、責任倫理研究中角色的引入
1.“角色群”的形成
2.角色賦予
3.角色接受
4.責任承擔
四、科學倫理中責任承擔的困境
1.角色選擇的困境
2.責任承擔的困境
五、科學家的責任分析
1.what――科學家的責任是什么？
2.when――科學家的責任問題是什么時候凸現出來的？
3.Why――為什么要提出科學家的責任問題？
4.Who――科學家該向誰負責？
5.In which Way――科學家走出角色選擇的困境的出路在哪里？
6.簡短的評論
第七章 科學倫理道德教育
一、新世紀科學倫理道德教育存在的問題
1.科學倫理道德教育的雙重影響
2.科學倫理道德教育的多重矛盾
二、新時代加強科學倫理道德教育的必要性
1.規律性與能動性的統一
2.客觀原則與價值原則的統一
3.真善美的統一
三、新時期加強科學倫理道德教育的途徑
1.小學和初中的科學倫理道德教育
2.高中的科學倫理道德教育
3.大學的科學倫理道德教育
4.社會的科學倫理道德教育
第八章 科研倫理在中國的理論與實踐
一、科研倫理的基本理論
二、科研倫理在中國的實踐
1.中國科研倫理的成就
2.中國科研倫理存在的主要問題
3.中國科研倫理存在問題的主要原因
三、改進中國科研倫理的建議
1.加強各層面的科研倫理（道德）組織建設
2.建立健全國家層面的相關法律法規和政策
3.在全國高校尤其是研究型大學普遍開設科研道德的相關課程
4.建立誠信制度，加強科技人員道德自律
5.充分發揮科學共同體的內部控制和監督作用
6.充分發揮社會各方面的外部控制、支持和監督作用
7.利用現代技術手段查處學術造假
8.應盡快建立起同行評議專家信用數據庫
9.積極開展科研道德的教育、宣傳、培訓和國際交流工作
10.充分借鑒和吸收國外科研倫理道德建設的經驗
第九章 同行評議在中國的理論與實踐
一、同行評議在中國的理論研究
二、同行評議在中國的實踐
1.同行評議在中國的實踐過程
2.同行評議在中國的實踐種類
三、同行評議的主要問題
1.同行評議的共性與個性
2.同行評議與利益沖突
第十章 同行評議與科研倫理
一、同行評議的歷史發展
二、評議活動組織者的規范要求與科研倫理
三、評議人的規范要求與科研倫理
四、被評議人的規范要求與科研倫理
五、結論
附錄一：《科技工作者科學道德規范（試行）》（2007）
附錄二：高等學校哲學社會科學研究學術規范（2004）
附錄三：教育部關于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見（2006）
附錄四：中國科學院關于科學理念的宣言（2007）
附錄五：中國科學院《關于加強科研行為規范建設的意見》（2007）
附錄六：國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）
附錄七：北京加強科學道德建設調研報告（節選）
參考文獻
后記
書摘/試閱
倫理從舊倫理（強調倫理只研究人與人之間的關系）向新倫理（這種倫理不僅強調倫理研究人與人之間的關系，而且還研究人與自然之間的關系）。這一過程的實現，首先，從人類所面對的自然來說，面臨著自在“自然的終結”，而自然基本上變成了屬人的世界、人化的自然，由于科學研究的對象已經是人化的自然，從而使科學研究的對象成為人——自然——人，因此進一步打破了“中立科學”的迷夢，使倫理從舊倫理（強調倫理只研究人與人之間的關系）向新倫理（，這種倫理不僅強調倫理研究人與人之間的關系，而且還研究人與自然之間的關系，人與自然關系實質上體現的是人與人的關系）。
倫理在什么情況下出現？兩個人、一把刀，當他們發生相互作用時這構成倫理。個體的人當他不對其他人、其他物發生作用時倫理關系還存在嗎？一把刀放在那里沒有人用它為善、為惡的時候，倫理存在嗎？環境保護的目的是什么，動物保護的目的又是什么？離開“人”談的是“侖”，“倫”也就不存在了。倫理屬于人的認識范疇，這一點在第一節通過對倫理的討論，我們已經清楚。
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