劍橋男孩求學記（簡體書）

上公立學校，還是私立學校，或者國際學校，哪個好？
適合孩子發展的學校和教育才是最好的！
國際學校的高中生活是什么樣的
參加國際高考的過程點滴
父母怎么面對教育孩子時犯下的錯誤
孩子離家求學的得與失
要把孩子培養成什么樣的人？
作者胡萍系國內知名的家庭教育專家，她兒子于2012年考上劍橋大學。作者回顧了20年的育兒生活，對兒子的成長做了梳理。本書從兒子小升初擇校開始，作者通過對學校的反復考察，再根據兒子自身的特點和天賦，選擇了適合他的學校，最終為孩子的夢想插上翅膀，并一直陪伴孩子幫助完成學業。其中有申報國外大學的曲折和艱難，以及在成長過程中的母子沖突。作者真誠地分享了帶兒子外出求學的得與失，現階段主流教育與非主流教育的對比與思考，公立學校與國際學校的對比，傳統教育與現代教育理念的沖突和糾結……孩子的成長不能重來，因此，孩子的教育也是不可重復的經歷。作者沒有炫耀自己的教育方式是多么的成功，而是把自己的成功與失敗、得到與失去、付出與回報、焦慮與幸福……真誠分享。

著名家庭教育家、兒童性發展研究專家、暢銷書《善解童貞》系列作者胡萍最新力作！
20年教育心得真誠分享——
11年帶著孩子離家求學的得與失。
主流教育與非主流教育的對比和思考。
申請國外大學的經驗分享。
支持孩子夢想，伴他高飛！
兒子使她從一個平凡媽媽蛻變為家庭教育專家。
著名教育家孫云曉真誠作序推薦
《三聯生活周刊》專文關注報道

根兒到劍橋大學上學之后，我開始著手寫《劍橋男孩成長記》，2013年1月1日開始動筆，20年養育的情感頃刻間迸發，20年里與根兒在一起的日子，一幕一幕像電影一般出現在我的眼前，是那樣清晰，突然之間覺得20年的光陰太短太短，短到我還來不及把自己的錯誤改正完全，來不及彌補曾經對根兒造成的傷害，來不及在根兒面前呈現出一個完美無缺的媽媽樣子，根兒就已經長大，帶著我們養育的印記，開始獨自面對這個世界！
在《劍橋男孩成長記》寫到第四章的時候，我發現字數已經足夠一本書，然而，我還有很多的內容沒有寫：我們如何為根兒選擇學校，我們為何要“孟母三遷”，根兒是如何經歷英國的高考，根兒在青春期的成長故事，我們在這20年的養育中對根兒犯下了怎樣的錯誤，在我帶根兒離家求學的經歷中，有那些值得與父母們分享的經驗和教訓……于是，我與出版社編輯張俊女士商量后決定，把這些作為《劍橋男孩求學記》的內容，這讓我能夠把20年的教養反思寫得更加透徹。
在做了根兒的媽媽之后，我一直有個心愿：在根兒上大學的那一天，我要把一本記錄他成長的日記本，作為他成年的禮物，送給他，讓他保留自己成長的經歷和我對他的愛。20年里，伴隨著根兒的成長，我也在成長，日記本變成了與網友們交流孩子成長的博客，在記錄根兒成長的同時，我也在反思自己的教育觀念和方法，也在反思整個中國的教育和傳統，于是，“日記本”里不僅僅只有了根兒獨自的成長經歷，還有了我與網友們思想的交匯，這些經歷和思想成就了《劍橋男孩成長記》和《劍橋男孩求學記》。《劍橋男孩成長記》和《劍橋男孩求學記》是我們與根兒20年共同成長的紀念，也是我們20年成長經驗與教訓的分享！
根兒實現了自己的夢想，進入了劍橋大學，我與孟爸在欣喜的同時，有了一個想法，我們在昆明建立起了胡萍教育家園，希望能夠把我們養育根兒的經驗用于幫助到更多的家庭和孩子。對于來到家園的孩子，我們不會再犯下對根兒曾經犯過的錯誤，20年里，根兒教會了我們如何去愛孩子！
為了更好地了解根兒在深圳國際交流學院的成長，寫書之際，我專程到了學校聽課并與老師們交流，黃海燕副院長為我提供了最大的支持和幫助，在學校的兩天時間里，我最大的感受是這所學校的開放和真誠。記得我曾經謹慎地問黃院長：“如果我提出的問題涉及到了學校的商業秘密，您可以拒絕回答我，并請您原諒我。”黃院長說：“你盡管提問吧，學校的辦學核心不是秘密！”當我問Joe Greenwood院長：“我在書里寫了學校做得不好的地方，你介意嗎？”他嚴肅地說：“那是你的書，你可以想寫什么就寫什么，我沒有意見。”
根兒成長的20年里，我有太多的謝意需要表達。
感謝上天把根兒帶給我和孟爸，他健康、善良、平和、誠實、懂得尊重他人、懂得為自己的夢想努力，我們為根兒感到驕傲！
感謝根兒帶給我和孟爸重新成長的機會，沒有根兒，我們不會發現自己成長的缺陷，也沒有機會來修復自己的心靈創傷，根兒讓我們的人格變得更加完善！
感謝我們自己，為了根兒的健康成長，我和孟爸沒有放棄對生命價值的追尋，我們為自己和家庭的幸福一直在努力！
感謝我的父母，他們細心呵護年幼的根兒，理解根兒成長的需要，給予了根兒自由的發展空間！
感謝網友們對博客的關注，你們的思想給予了我很多的啟迪！
感謝深圳國際交流學院對根兒的幫助，對我的支持！
感謝本書的編輯張俊女士，她一直耐心等待我的這本書，多年來一直關注著根兒的成長！
感謝廣西科技出版社，它就像我的家人，對于我的寫作總是給予無條件的支持！
胡萍
2013年5月于昆明第4節 我選擇學校堅持的標準
傳統學校的教育理念和方法給孩子帶來太多的人格缺陷，這些缺陷將嚴重影響到孩子生命質量，這是我為根兒不斷擇校的根本原因。從昆明到成都再到深圳，跨越了三個城市的擇校歷程，我始終堅持選擇的學校一定要符合根兒的發展，要給根兒一個健全的學業基礎，而不是以我的好惡，于是，我堅持了一下幾個擇校準則。
準則一，學校的教學是否能夠為孩子的終身發展奠定基礎
我所選擇的學校不能夠埋沒了根兒的天賦才能，同時還要能夠與社會正常接軌，由此，我非常看重學校畢業學生的去向，這是社會對孩子學業的認可，也能夠檢驗學校的教學水準，讓我看到根兒在這所學校學習的結果，如果我們選擇的學校讓我們看不到孩子未來的方向，不能夠融入主流社會，會導致我們內心的恐慌和不安，從而對自己的選擇搖擺不定。
曾經到一所私立學堂參觀，在與校長聊天時，我無意中問校長：“在學堂里最大的孩子有幾歲？”
校長：“15歲了。”
我：“他們很快就要面臨考大學了，學堂的方向是國內的大學還是國外的大學呢？”
校長：“我們自己辦大學。”
我吃驚地：“哦？”
校長：“我們不僅有大學，還有碩士生和博士生啊！”