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小學英語教學設計與評析：福建省小學英語教學帶頭人培養對象學習成果（簡體書）
商品資訊
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書共分四個部分，主體部分由26節課堂教學設計組成。第一部分是理論篇，有關英語教學設計的幾個問題；第二部分是閩教版《小學英語》教學設計案例，由12個單元教學設計組成，涵蓋八冊書中的12個話題；第三部分是外研社版《新標準英語》教學案例，由10個單元的教學設計組成，涵蓋八冊書中的10個話題；第四部分是其他教材的4個單元教學設計。每個教學設計由 “教學內容及分析”、“學生情況分析”、“教學目標”、“教學重難點”、“教具準備”、“教學過程設計”、“教學反思”與“評析”等部分組成，具有內容豐富、覆蓋面廣、可操作性強等特點，對小學英語教學具有較強的理論與實踐指導意義。此外，一線名師對設計進行了指導和點評，使教學設計更完善、更具有指導作用。
作者簡介
本書作者為福建省26位小學英語學科教學帶頭人培養對象，他們均為福建省優秀小學英語教研員和一線教師。主編盧健是福建省教育學院外語研修部黨總支書記、部主任、副教授。
名人/編輯推薦
《夢山書系:小學英語教學設計與評析》由福建教育出版社出版。
目次
第一部分 關于英語教學設計的幾個問題盧健
第二部分 閩教版《英語》教學設計案例
Unit 9 Happy New Year Lesson 18 陳天心
Unit 4 Parts of the Body(1) Lesson 7 謝國華
Unit 9 Children’s Day Lesson 17 林梅英
Unit 2 Days of the Week Lesson 3 曹慧娜
Unit 4 Activities after Class Lesson 7 陳磊
Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 6 林聆
Unit 6 Hobbies Lesson 11 林鴻
Unit 7 Jobs Lesson 13 廖榮蓮
Unit 2 Helping Each Other Review (Lesson 3 & Lesson 4) 卓曉斌
Unit 4 Animals Lesson 7 郭錦玲
Unit 4 Animals Lesson 8 潘曉芳
Unit 5 Shopping for Mother’s Day Lesson 9 張玲
第三部分外研社《新標準英語》教學設計案例
Module 3 Unit 1 I like football. 謝惠琴
Module 5 Unit 2 What’s the time, please? 黃美玲
Module 10 Unit 1 It’s on your desk. 張幼娜
Module 8 Unit 1 What are you going to do? 秦小玲
Module 5 Unit 1 Amy is taller than Lingling 程曉霞
Module 10 Unit 1 At the Library 陳麗雪
Module 7 Unit 1 Its Children’s Day today. 劉小五
Module 10 Unit 2 Whats sixty plus thirty? 許麗紅
Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 康彩虹
Module 8 Unit 1 Helen Keller 林平珠
第四部分 其他小學英語教材教學設計案例
Module 3 Unit 1 What classes do you have on Mondays? 林莉
Unit 5 What would you like? Lesson 13 韓愛麗
Unit 9 How many? Lesson 1 Text 黃嬋
Unit 9 How many? Lesson 2 Numbers 甘麗紅
第二部分 閩教版《英語》教學設計案例
Unit 9 Happy New Year Lesson 18 陳天心
Unit 4 Parts of the Body(1) Lesson 7 謝國華
Unit 9 Children’s Day Lesson 17 林梅英
Unit 2 Days of the Week Lesson 3 曹慧娜
Unit 4 Activities after Class Lesson 7 陳磊
Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 6 林聆
Unit 6 Hobbies Lesson 11 林鴻
Unit 7 Jobs Lesson 13 廖榮蓮
Unit 2 Helping Each Other Review (Lesson 3 & Lesson 4) 卓曉斌
Unit 4 Animals Lesson 7 郭錦玲
Unit 4 Animals Lesson 8 潘曉芳
Unit 5 Shopping for Mother’s Day Lesson 9 張玲
第三部分外研社《新標準英語》教學設計案例
Module 3 Unit 1 I like football. 謝惠琴
Module 5 Unit 2 What’s the time, please? 黃美玲
Module 10 Unit 1 It’s on your desk. 張幼娜
Module 8 Unit 1 What are you going to do? 秦小玲
Module 5 Unit 1 Amy is taller than Lingling 程曉霞
Module 10 Unit 1 At the Library 陳麗雪
Module 7 Unit 1 Its Children’s Day today. 劉小五
Module 10 Unit 2 Whats sixty plus thirty? 許麗紅
Module 9 Unit 1 We laughed a lot. 康彩虹
Module 8 Unit 1 Helen Keller 林平珠
第四部分 其他小學英語教材教學設計案例
Module 3 Unit 1 What classes do you have on Mondays? 林莉
Unit 5 What would you like? Lesson 13 韓愛麗
Unit 9 How many? Lesson 1 Text 黃嬋
Unit 9 How many? Lesson 2 Numbers 甘麗紅
書摘/試閱
圖形比語言更直觀，包容的信息量更大。動畫比圖形更先進，利用文字閃動、圖像縮放與移動、顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。例如，在本課中，當學生學會用英語來表達為母親購買禮物的句型后，我設計了“限時搶購”比賽的游戲，讓比賽雙方自由選擇購買方案，比一比在30秒鐘內哪一方為媽媽購買的禮物多。此時，動畫設計的畫面像膠卷一樣拉出一整串的物品，配上緊張刺激的倒計時聲，學生快速地記憶并運用所學句型進行表達。這一過程使得枯燥無味的語言機械操練變得刺激，富有挑戰性，加大了教學密度，提高了教學效率。
4.運用信息技術改善激勵評價，激發學生的積極情感。
在傳統的課堂上，對每個學生實施個別化的激勵評價由于時間、空問等條件的限制，很難很好地實行，而多媒體教學可以很好地解決這個問題。它可以根據學生在學習過程中的具體情況做出有針對性的激勵評價，讓學生在學習過程中始終保持樂觀開朗、積極向上的情緒來體驗整個學習過程，從而使學生好學、樂學。例如，在本課教學中，我利用計算機的交互性實行雙向教學，讓學生通過操作電腦，利用課件中的聽音選擇、聽音連線、閱讀完成對話等闖關題，檢測自己學習生詞，掌握課文內容的水平。在每個環節中，機器及時提供高質量的反饋，通過人機對話，讓每個學生及時了解自己的學習結果，促使學生自我激勵，不斷獲得“獨立發現的愉快體驗”。
當然，本課還有些值得商榷的地方。比如，本課的教學內容較多，如何做到更合理的分配時間，如何使每一活動更有層次性?我想這些都是我在今后教學設計中應該多關注，多思考的。
評析：
本案例能正確把握《英語課程標準》精神，既關注學生英語知識與技能方面的培養，又關注過程與方法、情感態度與價值觀方面的要求。
首先，教師通過看數字，猜節日的游戲，讓學生說說自己所知道的節日，引出Mothers Day這一主題，實現了從“舊知”向“新知”的遷移。其次，通過多種方式如“限時搶購”等活動，調動學生的積極性，讓學生參與到課堂活動中，實現了教學形式與教學內容的和諧統一。再者，運用多媒體技術為教學服務，使信息技術與英語學習有效整合，實現了以學生為中心的英語教學。教師關注學生的情感，和學生共同討論、交流母親節送給媽媽的禮物這樣一個開放、輕松的話題，營造了寬松、民主的教學氛圍。英語學習與學生生活聯系在一起，激發了學生學習英語的積極性。
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