商品簡介
第4章 用暗示的方法糾正孩子的錯誤最有效
2.先贊美肯定 后暗示不足
辦公室里，米老師談起女兒來一臉愁云。原來，女兒為了逃避上鋼琴課假裝肚子疼騙媽媽。在郭老師的開導下，她決定尊重女兒的意愿，不再逼迫她上鋼琴課，就連書法班也取消了。哪知女兒又要學舞蹈，米老師和丈夫經過仔細斟酌便同意了。因為女兒從小就顯示出這方面的興趣與潛質：樂感很強，經常隨著音樂扭腰擺臀，酷愛模仿電視里的舞蹈動作。興趣是最好的老師，這回順著女兒的興趣走，應該不會有錯。
自從參加了舞蹈班，女兒周末都會主動要求去上課。老師也多次夸獎她節奏感強、進步很快。不過，米老師對女兒的舞蹈動作要求極高，但凡發現一點不足就立刻要求她改正。可是，女兒不僅聽不進去，還經常跟她鬧情緒。米老師認為女兒不識好歹，對女兒的批評指責也就慢慢多了起來。最近一段時間，原本對舞蹈很感興趣的女兒突然不愿意學舞蹈了，這讓米老師倍感苦惱。
郭老師聽完后指出，米老師糾正孩子的方式有問題。隨后，她講了一個故事。
一位小學校長看到一個男生用泥塊砸同學，當即制止了他，并讓他下課后到校長辦公室去。男生忐忑不安，以為自己一定會挨訓，下課后便早早地來到辦公室門口。
不一會兒，校長來了，一見面就拿出一塊糖遞到男生手上：“這是給你的獎勵，因為你按時來了，我卻遲到了。”
男生驚訝地接過糖果，有些不知所措。沒想到校長又掏出一塊糖放到男生手里：
“這塊糖也是給你的，因為我阻止你的時候，你立即就住手了。這說明你很尊重我。”
男生更驚詫了，眼睛睜得老大。校長又掏出第三塊糖遞給他“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生。這說明你正直善良，我應該獎勵你。”
男生感動得流出了眼淚：“校長，您就打我兩下吧。我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學！”
校長滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖，連同一塊面巾紙一起遞給男生：“擦擦眼淚吧，小伙子。再獎勵你一塊糖，因為你能正確地認識自己的錯誤！不過，我只有這一塊糖了，咱們的談話也該結束了。”
校長的四塊糖深深地留在這位男生的記憶中，他從此再也沒有用粗暴的方式對待過任何人。
郭老師進一步解釋，校長采用的是先贊美肯定、后暗示不足的方法。這個做法的妙處有三點：第一，滿足孩子天生喜歡被夸獎的心理，這就像是用糖衣裹著的藥丸，孩子吃起來比較容易；第二，肯定孩子的優點與進步，可以幫助孩子樹立自信；第三，用暗示的方式指出孩子的不足，可以維護孩子的尊嚴，讓孩子自覺主動地糾正自己的錯誤行為。但許多家長會直接指出孩子的不足，這會引起孩子的不快與反感。孩子一旦自我辯解，就會引起家長的憤怒，從而加深對孩子的指責，最終只能進一步挫傷孩子的興趣和自信心，導致孩子對原本愛好的事情失去興趣，厭煩放棄。
校長教導男生的故事同樣讓一旁的亮亮媽深受啟發。
生性好動的亮亮上三年級的時候突然嚷嚷著要學滑冰，亮亮媽自然尊重兒子的意愿，還帶著他買了一雙溜冰鞋。但滑冰并非想象得那么容易。亮亮剛穿上溜冰鞋時連站都站不穩，只能扶著墻或媽媽的手一點點地往前挪。亮亮媽為了讓兒子自己找到感覺，便大膽地撒開了手。可亮亮由于緊張，身體失衡，沒滑幾下便摔倒在地。他勉強著站起來，但沒等站穩就又摔倒在地。這樣一連摔倒幾次后，亮亮心生畏懼，可憐兮兮地看著媽媽，意思是不想學滑冰了。
亮亮媽心想，如果孩子受一點挫折就要放棄，以后只能成為人生路上的逃兵。可她并沒有直接指出兒子的不足，而是先表達了對他的肯定：“你一開始能滑成這樣已經不錯了，說明你悟性很好。而且，你跌倒以后又爬起來，真像個男子漢，要是能再堅持一下就更好了。”
亮亮聽了媽媽的贊美，心里很溫暖。于是，他坐在地上休息了一會兒后便重新站起來，慢慢地滑到了媽媽面前。
“亮亮真棒啊，這不已經學會了嗎？剛才的姿勢挺瀟灑的，就是滑的時候要注意保持平衡。”亮亮媽繼續鼓勵兒子。
已經小有成就感的亮亮聽到媽媽的贊美后信心大增，左腿一弓、右腿一蹬就又滑了出去。幾圈下來，無論是身體的平衡感還是動作的熟練度都比之前好了很多。
第二天在溜冰場上，亮亮媽為了讓兒子多滑幾圈，贊賞道：“亮亮，你真行，昨天沒多久就學會了滑冰。你可能沒注意到，圍觀的人都夸獎你呢。今天要是能多多練習，一定會滑得更好！”
在媽媽的肯定下，亮亮穿上溜冰鞋，有模有樣、來來回回地滑了十幾圈。就這樣，亮亮很快就學會了滑冰。
不僅如此，亮亮媽還把先贊美肯定、后暗示不足的辦法用在了孩子的學習上。
比如，每次開完家長會，她都會先說那些老師表揚兒子的話，告訴亮亮他的進步和優點在哪里，然后再適時地暗示他還存在哪些不足。所以，亮亮每次都很樂意接受她的建議。
又如，亮亮上初中后有些偏科，數理化和語文英語出現了兩極化的局面，尤其是英語成績，連續幾次都是班上的倒數幾名。亮亮媽和丈夫非常擔心，可該如何解決這個問題呢？他們分析，兒子的英語學不好，主要是因為學習興趣和信心不足，練習也做得不夠。她和丈夫商量后，決定變換一下教育方式。
一天，亮亮爸和兒子到體育館去打乒乓球。一連三局，亮亮都贏了。
亮亮爸不由贊嘆道：“沒想到你進步這么快，怎么回事啊？”
“我每天下午都在學校練習一個小時呢！”亮亮驕傲地回答。
“俗話說熟能生巧，難怪你打得突飛猛進，原來是勤學苦練的結果啊。當然，你腦子靈活也是一個原因。如果你能像打乒乓球一樣天天練習英語，樹立起信心，相信進步也會很快的！”亮亮爸摸摸兒子的腦袋說。
“爸爸，我知道了。”亮亮有些不好意思地說。
亮亮聽取了爸爸的建議，開始認真地學習英語。在這個過程中，他對英語的興趣和信心也大大增加，英語成績自然也有了大幅提升。最終，亮亮中考時英語考了106分，順利地進入了師大附中。
要點提示
1.父母要認識到“先贊美肯定、后暗示不足”的妙處。
2.父母應理智看待孩子的不足，并給予相對的尊重和理解，切忌用完美的標準去要求孩子。
3.父母在具體操作中要注意把握先后順序：先贊美肯定，后暗示不足。另外，父母最好用暗示而非明示的方法引導孩子認識自身的問題。
作者簡介
其中，《清華北大好孩子家庭教育秘訣》是一部已登陸臺灣的大陸家教精品。
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序
在教育孩子的過程中，責怪即指責、埋怨孩子；而零責怪是指即便孩子真的犯了錯，家長也不指責、埋怨孩子。
但在現實中，當孩子犯了錯誤后，家長往往既指責又埋怨：“你怎么不識好歹？”“跟你說了多少遍，你怎么還是這樣？”“你這孩子怎么屢教不改？”……
也許很多家長覺得這沒有什么不對。孩子犯了錯，理應受到批評指責，這樣可以幫助他們規范行為、糾正錯誤。可他們沒有想到，孩子所犯的錯誤當中，有相當一部分是他們的合理需求，理應得到家長的尊重，結果卻被錯怪。
比如孩子想自己做主，家長偏偏要干涉孩子的“內政”；當引起孩子的不快后，家長卻責怪他們不聽話。
比如孩子想獨立完成一件事，家長偏偏要插手，以愛的名義包辦許多事情，剝奪孩子的自由；當遭到孩子的拒絕后，家長卻責怪孩子不識好歹。
比如孩子在好奇心的驅使下不斷地問這問那，許多家長會感到心煩意亂，甚至責怪孩子：“煩不煩，就你話多，哪來那么多問題？”
比如許多家長都按照自己的好惡要求孩子，把自己的意志強加到孩子身上，引起孩子的反感、抵觸，最后卻責怪孩子不聽話。
難怪許多孩子都抱怨家長不懂他們的心，只會一味地指責、埋怨他們。
再者，孩子就像是一棵小樹苗，在成長過程中，由于思維行為體系還不成熟，難免會有許多不成熟的想法和行動，不可避免地會犯許多錯誤，給父母造成許多麻煩與損失。正如一位西方教育家所言：“孩子無論犯任何錯，家長都應該諒解。”許多家長由于還沒有客觀地認識到這一點，自然就不能對孩子大量不成熟的思維與行為給予相對的尊重和理解；所以當孩子犯錯后，家長常常會指責埋怨他們。通常，孩子給家長造成的麻煩與損失越大，家長對孩子的指責埋怨也就越多，有些家長甚至還會吼叫、打罵孩子，給孩子的身心造成許多傷害。不客氣地說，多數家長都不同程度地犯有這種錯誤。
最后，許多家長還沒有認識到，責怪是喂進孩子口中的慢性毒藥，天長日久給孩子身心造成的傷害甚至要勝于吼叫打罵；它不僅于事無補，不利于糾正孩子的錯誤行為，還會給孩子造成三大危害。
第一，責怪是以嚴重挫傷孩子獨立自主的思維行為能力為慘重代價的。
獨立自主的思維行為能力是素質教育的根本。如果一個人缺乏這種能力，就會變成人們常說的那種沒有主心骨、缺乏頭腦的人。而這一能力是孩子在獨立自主做事的過程中逐步練就的。孩子在做事的時候，肯定會有許多不成熟的行為，難免會犯許多錯誤。孩子在犯錯后，如果經常遭受家長的指責埋怨，就會逐步失去做事的興趣和積極性。如此一來，孩子獨立自主的思維行為能力也就無法培養起來，這將會危害到孩子的一生。
第二，責怪會摧垮孩子的自信心，把他們變成“泥人”。
父母是孩子心目中最親的人和最高權威。如果總是遭受父母的指責埋怨，那么孩子做事的興趣和積極性就會受到損傷，就會失去做事的主動性，許多事情自然也就做不好。長此以往，孩子本來就很脆弱的自信心就會被全部摧垮，認為自己真的不行，產生強烈的自卑心理。天長日久，許多孩子就變成了一堆扶不起來的爛泥。在我們的家庭教育生產線上，一批又一批的“泥人”就這樣源源不斷地生產出來。小則是家庭、父母、孩子的悲哀，大則是國家、民族的悲哀。更令人憂慮的是，許多父母都不曾認識到這一點。
第三，責怪不僅會給孩子的身心造成傷害，還會影響到親子關系。
當孩子遭到家長的指責埋怨時，本能地就會作出自我保護的反應，進行自我辯解。家長由此怒不可遏：“明明是你的錯，你不但不認錯，還想狡辯。”不過，家長這樣說不但于事無補，也不利于糾正孩子的錯誤。家長的火氣越大，責怪得就越兇；而家長責怪得越兇，孩子的自我辯解就越厲害……家長越是經常指責埋怨孩子，給孩子身心造成的傷害也就越大，親子關系也就變得越僵。
許多父母事后很后悔，可事到臨頭又是老樣子。他們哪里想得到，這都是責怪孩子造成的惡果。只有從根本上解決這個問題，才能達到釜底抽薪的效果。許多家長在教子實踐中都有過這樣的經歷和體驗，只是還未普遍認識到這是責怪孩子造成的后果。
說到這里，許多家長可能會問：“孩子犯了錯，難道家長就應該聽之任之嗎？”
零責怪，并不等于要聽之任之。孩子還小，許多想法和行為還很幼稚；如果我們聽之任之，不知道他們會干出多少荒唐事、犯多少錯、惹多少禍。這肯定不是我們教育的目的。家長需要找到一種兩全其美的辦法，這便是本書著力要解決的難題。
本書以兩位清華好孩子的家長為主線，通過四章內容全面介紹了一套零責怪的教子法則。這是一套巧妙糾正孩子錯誤行為的法則。一能讓孩子少犯錯誤，少走彎路；二能有效地培養孩子的獨立自主思維行為能力，讓孩子成為一個有頭腦有智慧的人；三能讓孩子自覺自愿、積極主動地去做自己喜歡做的事，把事情做得更好；四能從根本上有效地減少甚至避免家長對孩子的責怪，從而最大限度地減少對孩子的身心傷害；五能有效地樹立孩子的自信心。
我相信，這套零責怪教子法則將為千千萬萬的父母帶來幫助。
江波 2013年8月2日
目次
第1章“尊重”二字對孩子來說高于一切
1.早早把主權歸還給孩子
2.愛孩子，就請放手
3.孩子問這問那時應耐心作答
4.“玩”字里面有學問
5.“夸”字里面有天理
6.四項需求小心呵護
7.不能嘴大說了算
8.千萬別以自己的好惡來要求孩子
9.慣子可是害子啊
第2章客觀看待孩子才不會苛責孩子
1.聰明孩子都是些“小破壞分子”
2.讓孩子的心靈自由翱翔
3.調皮搗蛋是有出息孩子的特權
4.大人也有不小心的時候
5.這么大的孩子怎么會看眼色？
6.發現深層原因才能體諒孩子
7.多想想自己這個年紀時能干什么
8.孩子犯錯不是說改就能改的
第3章引導孩子作出正確選擇才高明
1.冷靜是處理好孩子問題的前奏曲
2.蹲下身來與孩子商量
3.智慧家長拜孩子為師
4.像卡耐基那樣引導孩子
5.用米切爾的方法引導孩子
6.做好孩子的領頭羊
7.像卡耐基繼母那樣對待孩子
8.消除顧慮是改變孩子想法的關鍵
第4章用暗示的方法糾正孩子的錯誤最有效
1.寓教于玩笑游戲之中
2.先贊美肯定后暗示不足
3.用別人的故事暗示孩子的問題
4.別忘了其他四種巧妙的暗示方法
5.用盧梭的方法教育孩子
參考資料
書摘/試閱
要訣一：孩子不小心，千萬別責罰
看著男孩遠去的身影，晶晶爸心想：連國際球星罰點球都有踢飛的時候，況且一個孩子呢？父親如此對待孩子實在不應該。
這時，他聽女兒自言自語道：“那位伯伯好兇啊，小哥哥一定好疼。”
“就應該狠狠地教訓他一頓，否則以后不知道還要捅出多大的婁子。”晶晶媽喝了一口礦泉水說。
小晶晶用恐懼的眼神看了媽媽一眼，伸伸舌頭沒敢吭聲。晶晶爸想要反駁，但見女兒在場，又把剛到嘴邊的話咽了回去。回家的路上，他想起來，有一次女兒和小朋友在家里捉迷藏時，不小心把一個大花瓶碰倒摔碎了。氣頭上的妻子不僅訓斥了女兒，還抄起笤帚要抽女兒。女兒嚇得哇哇大叫，幸虧他下班回家，才勸住了妻子。按照妻子的邏輯，如果不好好管教女兒，天知道她會闖下什么大禍！他決定要和妻子談談這個問題。
晚上，等女兒睡下后，晶晶爸問妻子：“你不覺得廣場上那個父親對兒子過于嚴厲了嗎？”
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