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新航標職業英語：實用英語核心語法（簡體書）
商品資訊
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
本教材主要內容為高職高專階段英語學習和考試常涉及的核心英語語法點的講解和綜合練習。教材分為十章：句子成分與句型、非謂語動詞、情態動詞、主謂一致、名詞性從句、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、附加疑問句、以及It在句子中的用法、強調和倒裝。每個語法點講解詳盡，配有大量的英漢對照的例句（含真題例句）。同時每一章提供豐富的測試題（含考試真題）和大量的網上拓展練習題。
作者簡介
蔣秉章，上海應用技術學院外語系教授。1964年畢業于中國人民解放軍外國語學院英語系英國文學專業。現任上海市高職高專英語課程教學指導委員會主任、顧問，國家教育部考試中心全國英語等級考試上海地區主考，國務院國資委商務技能鑒定中心商務外語職業資格認證專家，上海市高校英語能力考試考試委員會（PET）專家。
名人/編輯推薦
《全國高職高專英語規劃教材·新航標職業英語:實用英語核心語法》編輯推薦：《全國高職高專英語規劃教材·新航標職業英語:實用英語核心語法》秉承本系列教材“以職場交際為目標，以應用為目的，培養學生實際應用英語的能力”的編寫理念，充分體現高職高專公共英語教學“實用為主，夠用為度”的教學原則。
目次
第一章：句子成分與句型（Sentence Constituents and Sentence Patterns）
一、句子的成分
二、句型
三、句子的種類
“句子成分與句型”導圖
練習
第二章：非謂語動詞（ Non—Finite Verbs）
一、非謂語動詞做主語
二、非謂語動詞做表語
三、非謂語動詞做賓語
四、非謂語動詞做賓語補足語
五、非謂語動詞做定語
六、非謂語動詞做狀語
“非謂語動詞”導圖
練習
第三章：情態動詞（ModalVerbs）
一、表示能力（can，could，be able to）
二、表示請求與許可（may，could，can，would，will）
三、表示責任和義務（must，have to，should，ought to，need）
四、表示推測（must，will，would，should，ought to，may，might，can，could，等）
“情態動詞”導圖
練習
第四章：主謂一致（Subject—Predicate Agreement）
一、主語是復數形式，謂語動詞用單數
二、主語是單數形式，謂語動詞用復數
三、主語是單數形式，謂語動詞依具體情況而定
四、并列主語，謂語動詞依具體情況而定
五、其他情況
“主謂一致”導圖
練習
第五章：名詞性從句（Noun Clause）
一、主語從句
二、表語從句
三、同位語從句
四、賓語從句
五、名詞性從句的特殊用法
“名詞性從句”導圖
練習
第六章：定語從句（Attributive Clause）
一、定語從句的基本構成
二、限制性定語從句與非限制性定語從句
三、定語從句的特殊情況
四、定語從句與其他句型的區別
“定語從句”導圖
練習
第七章：狀語從句（Adverbial Clause）
一、時間狀語從句
二、地點狀語從句
三、原因狀語從句
四、目的狀語從句
五、結果狀語從句
六、條件狀語從句
七、讓步狀語從句
八、比較狀語從句
九、方式狀語從句
“狀語從句”導圖
練習
第八章：虛擬語氣（Subiunctive Mood）
一、虛擬語氣在if條件從句中的用法
二、虛擬語氣在名詞性從句中的用法
三、虛擬語氣在其他從句中的用法
“虛擬語氣”導圖
練習
第九章：附加疑問句（ Tag Question）
一、簡單句的附加疑問句
二、帶有情態動詞的附加疑問句
三、復合句及并列句的附加疑問句
四、附加疑問句的特殊句式
“附加疑問句”導圖
練習
第十章：it在句子中的用法、強調和倒裝
（It—Sentence，Emphasis&Inversion）
（It在句子中的用法）（It—Sentence）
一、it做形式主語
二、it做形式賓語
三、it用于強調句型中
“It在句子中的用法”導圖
（強調）（Emphasis）
一、強調主語、賓語或狀語
二、強調謂語
三、其他強調方式
四、強調句與定語從句、同位語從句及
“It is／was…that”主語從句的區別
“強調”導圖
（倒裝）（Inversion）
一、完全倒裝
二、部分倒裝
三、其他倒裝結構
“倒裝”導圖
練習
附錄1：不規則動詞表
附錄2：英語常用短語及短語動詞
各章練習參考答案
參考文獻
一、句子的成分
二、句型
三、句子的種類
“句子成分與句型”導圖
練習
第二章：非謂語動詞（ Non—Finite Verbs）
一、非謂語動詞做主語
二、非謂語動詞做表語
三、非謂語動詞做賓語
四、非謂語動詞做賓語補足語
五、非謂語動詞做定語
六、非謂語動詞做狀語
“非謂語動詞”導圖
練習
第三章：情態動詞（ModalVerbs）
一、表示能力（can，could，be able to）
二、表示請求與許可（may，could，can，would，will）
三、表示責任和義務（must，have to，should，ought to，need）
四、表示推測（must，will，would，should，ought to，may，might，can，could，等）
“情態動詞”導圖
練習
第四章：主謂一致（Subject—Predicate Agreement）
一、主語是復數形式，謂語動詞用單數
二、主語是單數形式，謂語動詞用復數
三、主語是單數形式，謂語動詞依具體情況而定
四、并列主語，謂語動詞依具體情況而定
五、其他情況
“主謂一致”導圖
練習
第五章：名詞性從句（Noun Clause）
一、主語從句
二、表語從句
三、同位語從句
四、賓語從句
五、名詞性從句的特殊用法
“名詞性從句”導圖
練習
第六章：定語從句（Attributive Clause）
一、定語從句的基本構成
二、限制性定語從句與非限制性定語從句
三、定語從句的特殊情況
四、定語從句與其他句型的區別
“定語從句”導圖
練習
第七章：狀語從句（Adverbial Clause）
一、時間狀語從句
二、地點狀語從句
三、原因狀語從句
四、目的狀語從句
五、結果狀語從句
六、條件狀語從句
七、讓步狀語從句
八、比較狀語從句
九、方式狀語從句
“狀語從句”導圖
練習
第八章：虛擬語氣（Subiunctive Mood）
一、虛擬語氣在if條件從句中的用法
二、虛擬語氣在名詞性從句中的用法
三、虛擬語氣在其他從句中的用法
“虛擬語氣”導圖
練習
第九章：附加疑問句（ Tag Question）
一、簡單句的附加疑問句
二、帶有情態動詞的附加疑問句
三、復合句及并列句的附加疑問句
四、附加疑問句的特殊句式
“附加疑問句”導圖
練習
第十章：it在句子中的用法、強調和倒裝
（It—Sentence，Emphasis&Inversion）
（It在句子中的用法）（It—Sentence）
一、it做形式主語
二、it做形式賓語
三、it用于強調句型中
“It在句子中的用法”導圖
（強調）（Emphasis）
一、強調主語、賓語或狀語
二、強調謂語
三、其他強調方式
四、強調句與定語從句、同位語從句及
“It is／was…that”主語從句的區別
“強調”導圖
（倒裝）（Inversion）
一、完全倒裝
二、部分倒裝
三、其他倒裝結構
“倒裝”導圖
練習
附錄1：不規則動詞表
附錄2：英語常用短語及短語動詞
各章練習參考答案
參考文獻
書摘/試閱
五、其他情況
1很多插入語雖然跟句子主語放在一起，但基本不影響主語的數。
此類詞語有：as well as，with，together with，along with，except，like， including，besides，rather than，no less than，as much as等。
I，not you，am the right person to do the assignment.
我，而不是你，最適合做這項工作。
Mary，along with her children，has been rescued from the sea by a passing ship.
一艘過路船把瑪麗和她的孩子們從海里救出來了。
The whole team，rather than the managers，is to answer for the lost sales.
整個團隊，而不是經理，應該為損失的銷售額負責。
The professor with his students was visiting a museum when the earthquake struck.
地震發生時，教授和他的學生們正在參觀博物館。（有時插入語比較短，不需要用逗號隔開。）
2“more than one+名詞單數”（譯成：不止一個……）做主語，意義雖為復數，但其所修飾的名詞是單數，謂語動詞用單數。
More than one student is interested in classical music
不止一個學生對古典音樂感興趣。
3each做同位語起加強語氣的作用，不影響句子主語的數。其位置比較靈活，可以是“each+名詞單數+謂語動詞單數”或“復數主語后或句尾+each”。但是“each of+名詞復數”做主語，這里的中心詞是each，謂語動詞用單數。
Each student has got a LONGMAN Dictionary of Contemporary English.
=The students each have got a LONGMAN Dictionary of Contemporary English.
=The students have got a LONGMAN Dictionary of Contemporary English each.
=Each of the students has got a LONGMAN Dictionary of Contemporary
English.（這里each為主語）
學生們人手一本《朗文當代高級英語辭典》。
4由kind引起的一系列詞組，以kind作為句子的中心詞，謂語動詞受其數的限制，而且介詞of后面的名詞前不加冠詞。
a／the／this kind of books／bamboo+謂語動詞單數，表示“一種”。
many／all kinds ofbooks／bamboo+謂語動詞復數，表示“多種多樣”。
some kind ofbooks／bamboo+謂語動詞單數，表示“某種”。
some kinds ofbooks／bamboo+謂語動詞復數，表示“幾種”。
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