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今天我們怎樣做教育:盧志文杏壇絮語(簡體書)
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今天我們怎樣做教育:盧志文杏壇絮語(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

做一個不對下屬發火的校長、校長工作準則50條、做“八戒”校長、《致加西亞的信》和羅文精神、教師要備課,校長要備會、那天,我給一位老師寫了信并獎勵了1000元、什么是高效課堂、今天我們這樣做老師、我的教育理想:翔宇人不隨地吐痰、我用化學教學生……
盧志文是教育管理大家,他的校長管理和教育思考的經典篇章,早已被老師們廣為傳閱。他將傳統文化與現代管理理念有機結合,構建了獨特而完整的教育文化體系,本書是他多年管理經驗和教育智慧的精華集萃。豐厚的文化底蘊,理想主義情懷,浪漫主義精神,富有人文關懷的管理,腳踏實地的品格,直率仗義的豪爽,處變不驚的心態,融匯在他幽默靈動的文字中,讀之如飲佳茗,常有醍醐灌頂之感。
身為翔宇教育集團總裁、新教育研究院院長的盧志文同時擁有諸多骨灰級愛好,燈謎、書法、篆刻、楹聯……再加上盧式幽默,造就了獨特的盧志文式的智慧。不少教師把他的文章當做心靈雞湯,“篇篇精讀”。

作者簡介

盧志文,翔宇教育集團(所轄10校)總校長、翔宇教育集團寶應中學校長,世紀教育發展研究院執行院長,中國教育學會管理分會理事,全國學校管理體制改革專業委員會副秘書長,新教育研究院院長,中國民辦教育十大風云人物,全國知名教育專家,十一屆湖北省人大代表,揚州市十大杰出青年,江蘇省勞動模范。在教育在線網站開辟“盧志文在線”管理論壇,影響很大。
盧志文的本行是化學,在各級優課競賽中獲一等獎4次,在江蘇省“五四杯”教育教學論文競賽中連續四屆榮獲一等獎,其論文獲各級評比一等獎8次,在省級以上刊物發表論文100多篇,應邀赴全國各地講學100多場。他的書法篆刻作品,不僅被地方政府作為禮品送給外賓,而且還擁有國家發明專利;他堪稱燈謎制作大家,許多段子被人們口口相傳。

名人/編輯推薦

對于什么是理想課堂,盧志文極其浪漫地提出“好課”的幾個特征:充滿人文情懷,閃耀智慧光芒,洋溢成長氣息。
對于什么是好教師,盧志文的觀點更是振聾發聵:“教師不能光追求給學生滿分,還要讓學生滿意,使學生滿足。”好教師就是那些給學生滿分、讓學生滿意、使學生滿足的教師。一流教師教人,二流教師教書。課堂上的好教師,就是在適當的時間,用適當的方法,講適當的問題,出適當的效果。
不論你是教育管理者,還是教學工作者,不管你是老教師,還是青年教師,在《今天我們怎樣做教育》這本書中徜徉,相信你的職業倦怠感會一掃而空,并且會有“面朝大海,春暖花開”之感。教育,原來可以如此嫵媚,如此迷人。

序言
攜手共進同繪藍圖——在投資監利教育簽約儀式上的講話
就教師招聘與一位家長的網絡對話
第七輯人生意趣·我的凡人箴言錄
我這樣回答“50個問題”
搬家不如修路
遭遇毒隱翅蟲
愛而不癡:我的“迷途”雜敘
愚人節做傻瓜(搞笑)
貧窮有兩種:有錢的,和沒錢的
我的凡人箴言錄
選輯人生慧語60條

目次

序用腦袋走路的盧志文朱永新
俺的娛樂版自我介紹(代自序)
第一輯教苑無悔·實踐與思考
做“實踐的思考者”和“思考的實踐者”
底色:來自那些深刻影響著我的人
9月1日,我喜歡對著教學樓發呆
漫道書生身已老,育才何惜鬢斑白
教育公平絮語
德知、德識、德行、德性——談學校德育
體制創新帶來超常發展
改革的勇氣與智慧
相信,是一種力量——絳縣新教育實驗給我們的啟示
我理解的新教育
第二輯職場頓悟·怎樣當校長
做一個不對下屬發火的校長
法家·儒家·道家
領導是什么
校長修養十三條
打造品牌學校的五個“需要”
改革中的困難最終還要靠改革去解決——也談“李向南”校長出走
畢業典禮:校長不能放棄這個教育陣地
溝通,從心開始——我和一位老師的通信
高考碎思
體驗高考發榜
記個一天的流水賬
長假,常常是假的
燭光里的微笑
絮語:學校·校長·教育家
做“車胎”——受得了氣才堅強
第三輯管理偶得·管理是什么
《致加西亞的信》和羅文精神
校本管理案例:我們這樣開教職工例會
那天,我給一位老師寫了信并獎勵1000元
管理是什么
文化,在制度管不著的地方起作用
以優美的環境陶冶人——關于校園環境的設想
牢騷太盛防腸斷——關于反饋原則回應王益民的商榷
向企業家學管理
跳槽之后的獎金
學校管理九問
“精致管理”散議
第四輯杏壇絮語·今天我們怎樣做教師
我用化學教學生
今天我們怎樣做教師
“課堂立校”斷想
關于高校課堂的對話
關于理想課堂的100個問答(1—11)
培育走向世界的現代中國人
學校,是唯一允許人犯錯誤的地方
杏壇絮語二則
第五輯心燈獨照·我想對孩子們說
讓我們執手相約——致學生的期中公開信
讓我們一起變革課堂——寶應中學開學典禮講話
我想對孩子們這樣說——
你在老師心中的位置同樣重要——畢業典禮致詞
敬老日:從一則故事說開去
知禮儀,講文明
我這樣答復學生來信
第六輯家園心語·翔宇夢飛
翔宇·翔宇人·翔宇文化
翔宇教育集團員工宣言
翔宇學生宣言
我的教育理念:翔宇熱不隨地吐痰
給集團全體教職員工的一封信
翔宇課變,向著明亮那方——理想課堂譫語
翔宇辦學理念
讓我們分享“奶酪”——《翔宇教育集團員工讀本》序言
攜手共進同繪藍圖——在投資監利教育簽約儀式上的講話
就教師招聘與一位家長的網絡對話
第七輯人生意趣·我的凡人箴言錄
我這樣回答“50個問題”
搬家不如修路
遭遇毒隱翅蟲
愛而不癡:我的“迷途”雜敘
愚人節做傻瓜(搞笑)
貧窮有兩種:有錢的,和沒錢的
我的凡人箴言錄
選輯人生慧語60條

書摘/試閱



又是一個9月1日。
對學生、家長和老師來說,這當然是一個非常特別的日子。我在學生、老師、家長和校長的角色里經歷了幾十個9月1日,這個日子給我的感覺更加特別。
小時候,這一天總是被期盼,農村孩子,渴望上學,神往校園。即便是高中最后一學年的那個9月1日,也都是在期盼中到來的,那時迎接高考,陽光燦爛,絲毫沒有“黑色”的感覺。
讀師范的那幾年,9月1日更是心中的等待。雖然農村的暑假生活也很快樂,但是學校那些可以進出圖書館、閱覽室的日子更有吸引力。
參加工作的那一年,9月1日,是在興奮、好奇和不安中到來的。這個日子仿佛是婚期。
從那以后,對9月1日的感覺慢慢地變了。
教學水平在提高,對教育的興奮和好奇卻在減少;腦力勞動的強度下降了,體力勞動的強度卻在上升——業務越來越駕輕就熟,課業負擔卻越來越重。對9月1日,期盼少了,責任感重了。
一個人擔任著全年級四個畢業班的化學教學任務,異常辛苦,那幾年的9月1日,總覺得來得太快了。那是80年代后期。
走上管理崗位,9月1日更多的時候成了一種“期限”,像是寫在合同里的“交貨日期”。很多事情必須在9月1日以前做好,因此暑期總比平時更忙。終于順利開學了,會有一種如釋重負的感覺。

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