滿額折
數學學科知識與教學能力(高中)（簡體書）
- 系列名：教師資格考試學習用書
- ISBN13：9787216076425
- 出版社：湖北人民出版社
- 作者：雷萬鵬
- 裝訂／頁數：平裝／203頁
- 出版日：2013/07/01
相關商品
商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《2013年國家教師資格考試：數學學科知識與教學能力（高中）》是為了配合教育部開展的中小學和幼兒園教師資格考試改革，由湖北省教師資格認證中心等三家單位聯合組織打造的考試教材。全套教材模塊化梳理知識點，內含全國大賽獲獎教案，并配有適量習題和仿真試題，旨在幫助考生準確把握考試重難點，進行考前熱身訓練，快速提高應試能力，順利通過各項考試。
作者簡介
這套教材全力依托湖北省教師資格認定中心、華中師范大學教育學院的專家，由他們牽頭組織特級教師、學科帶頭人等一線骨干教師進行編寫，以確保其高水平和高質量。
名人/編輯推薦
《(2013年)教師資格考試學習用書:數學學科知識與教學能力(高中)》由湖北人民出版社出版。
目次
第一模塊集合與常用邏輯用語／1
考點解讀／1
重難點闡述／3
方法指導／4
例題精講／4
案例分析／5
教學設計／6
練 習 ／7
第二模塊函數／9
考點解讀／9
重難點闡述／11
方法指導／12
例題精講／12
案例分析／14
教學設計／14
練 習／15
第三模塊導數及其應用／17
考點解讀／17
重難點闡述／19
方法指導／20
例題精講／zo
案例分析／22
教學設計／23
練 習／23
第四模塊三角函數／25
考點解讀／25
重難點闡述／30
方法指導／31
例題精講／31
案例分析／33
教學設計／33
練 習／36
第五模塊平面向量／38
考點解讀／38
重難點闡述／41
方法指導／42
例題精講／42
案例分析／44
教學設計／44
練 習／46
第六模塊數列／48
考點解讀／48
重難點闡述／50
方法指導／50
例題精講／51
案例分析／52
教學設計／53
練 習／54
第七模塊不等式推理和證明／56
考點解讀／56
重難點闡述／59
例題精講／60
案例分析／61
教學設計／62
練 習／65
第八模塊解析幾何／67
考點解讀／67
重難點闡述／71
方法指導／72
例題精講／73
案例分析／75
教學設計／76
練 習 ／77
第九模塊立體幾何初步／80
考點解讀／80
重難點闡述／82
方法指導／83
例題精講／83
案例分析／85
教學設計／86
練 習／87
第十模塊概率與統計／90
考點解讀／90
重難點闡述／92
方法指導／93
例題精講／94
案例分析／97
教學設計／97
練 習／99
第十一模塊算法初步數系的擴充與復數的引入／102
考點解讀／102
重難點闡述／103
方法指導／104
例題精講／105
案例分析／107
教學設計／108
練 習／108
第十二模塊選修選考內容／111
考點解讀／111
重難點闡述／113
方法指導／115
例題精講／115
案例分析／118
教學設計／119
練 習／120
仿真試題一／122
仿真試題二／125
仿真試題三／l27
參考答案／129
考點解讀／1
重難點闡述／3
方法指導／4
例題精講／4
案例分析／5
教學設計／6
練 習 ／7
第二模塊函數／9
考點解讀／9
重難點闡述／11
方法指導／12
例題精講／12
案例分析／14
教學設計／14
練 習／15
第三模塊導數及其應用／17
考點解讀／17
重難點闡述／19
方法指導／20
例題精講／zo
案例分析／22
教學設計／23
練 習／23
第四模塊三角函數／25
考點解讀／25
重難點闡述／30
方法指導／31
例題精講／31
案例分析／33
教學設計／33
練 習／36
第五模塊平面向量／38
考點解讀／38
重難點闡述／41
方法指導／42
例題精講／42
案例分析／44
教學設計／44
練 習／46
第六模塊數列／48
考點解讀／48
重難點闡述／50
方法指導／50
例題精講／51
案例分析／52
教學設計／53
練 習／54
第七模塊不等式推理和證明／56
考點解讀／56
重難點闡述／59
例題精講／60
案例分析／61
教學設計／62
練 習／65
第八模塊解析幾何／67
考點解讀／67
重難點闡述／71
方法指導／72
例題精講／73
案例分析／75
教學設計／76
練 習 ／77
第九模塊立體幾何初步／80
考點解讀／80
重難點闡述／82
方法指導／83
例題精講／83
案例分析／85
教學設計／86
練 習／87
第十模塊概率與統計／90
考點解讀／90
重難點闡述／92
方法指導／93
例題精講／94
案例分析／97
教學設計／97
練 習／99
第十一模塊算法初步數系的擴充與復數的引入／102
考點解讀／102
重難點闡述／103
方法指導／104
例題精講／105
案例分析／107
教學設計／108
練 習／108
第十二模塊選修選考內容／111
考點解讀／111
重難點闡述／113
方法指導／115
例題精講／115
案例分析／118
教學設計／119
練 習／120
仿真試題一／122
仿真試題二／125
仿真試題三／l27
參考答案／129
書摘/試閱
答案要點
分析學情是分析學生學習本節課內容的認知基礎、能力、心理狀況及學習方法，教學內容與學生已有知識經驗中哪些方面有聯系；學生對這些知識與技能掌握到什么程度等。只有深入地了解分析學情，才能設計適當的教學目標，確定教學出發點，合理安排教學程序。
等差數列性質教學設計中的學情分析。
（1）學生學習本課內容的基礎：學生已經學習了集合和函數的初步知識，掌握了數列的基本知識，理解數列是特殊的函數，學習了等差數列的概念、通項公式、并理解項與項數的關系，在此基礎上研究等差數列的性質不是太難。
（2）學生學習本課內容的能力：學生通過前面的學習，初步具有對數學問題自主探究的意識和能力，學生思維活躍是個體認知水平、能力的差異，表現出不同的學習狀態。
（3）學生學習本課內容的心理：學生自我意識不斷增強，好勝心、進取心進一步提高，認知水平從形象向抽象過渡，教學中要充分調動學生的求知欲，引導學生積極探索。
（4）學生學習本課內容的學法：學生已經具備了一定觀察、猜想、分析和歸納的能力，但抽象思維能力還不是很強，教學設計中需給學生搭設臺階，降低坡度，引導學生自主探究，研究等差數列的性質。
題目“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”請以“等比數列”一節的教學設計談談教師應如何貫徹以上理念。
答案要點
數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索和合作交流也是數學學習的重要方式，學生應有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算證明等活動過程。教師應以學情為基礎，注重啟發式教學和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正掌握數學知識和技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。
優惠價：87
183
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天