商品簡介
家長都愛孩子，但并不是所有的家長都懂得如何 去愛。很多家長都走入了愛的誤區。這本《孩子這就 是我給你的愛》就是要告訴家長如何正確地愛孩子。
從如何處理孩子的負面情緒，如何面對孩子的不正當 行為，替代懲罰的有效方法，幫助孩子建立自信，鼓 勵孩子獨立，培養孩子的責任心，夫妻關系對孩子的 影響等幾個方面講父母與孩子的溝通技巧，以期通過 有效的溝通，達到引導孩子的目的。《孩子這就是我 給你的愛》由李文雯著。
作者簡介
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目次
第1章 走出愛的誤區
第一節 愛的七大誤區
一 過分溺愛沒有原則
二 愛有條件充滿功利
三 愛得有償自私自利
四 填鴨式愛貪得無厭
五 情緒化愛忽冷忽熱
六 強加之愛自以為是
七 物質愛多精神愛少
第二節 應該給孩子什么樣的愛
一 寬松的愛
二 尊重的愛
三 無條件的愛
四 有原則的愛
五 智慧的愛
小結
第2章 如何處理孩子的情緒
第一節 面對孩子的負面情緒時，家長通常使用的五種錯誤方法
一 五種錯誤的處理方法
二 試著理解孩子的感受
第二節 處理孩子情緒的五個方法
一 認真聆聽
二 簡單回應不加評判
三 換位思考、產生共情
四 用假想法滿足孩子的請求
五 引導孩子用正確的方式宣泄不良情緒
六 引導孩子走出情緒的困擾
小結
第3章 不適當行為發生時的對策
第一節 孩子不適當行為發生時，你是如何做的
一 孩子不適當行為發生時，家長通常使用的十種錯誤方法
二 慣用的方式給孩子帶來的影響
第二節 孩子不適當行為發生時的八個對策
一 忽略不適當行為
二 用適當的行為替代不適當的行為
三 提供選擇
四 描述發生的事情
五 轉移注意力
六 給孩子指導
七 寫字條
八 使用“我訊息法”
小結
第4章 替代懲罰的有效手段
第一節 懲罰帶給孩子的七種負面影響
一 使孩子盲目服從
二 使孩子產生報復心理
三 使孩子學會說謊
四 學會了用暴力解決問題
五 使孩子缺乏羞恥心
六 使孩子學會逃避責任
七 使孩子產生自卑
第二節 替代懲罰的五個有效手段
一 表明限制的理由
二 明確規則
三 嚴格執行
四 讓孩子體驗不良行為產生的后果
五 告訴孩子怎樣補救
小結
第5章 幫助孩子建立自信
第一節 使孩子缺乏自信的三個原因
一 家長總是對孩子提出過高的、不切實際的要求和目標
二 家長眼睛總盯著孩子的缺點
三 家長總愛把自己孩子的弱點、短處、劣勢與另一個孩子的強項、長處和優勢作比較
第二節 幫助孩子建立自信的七個方法
一 描述具體行為和自我感受
二 讓孩子在不經意間聽到你對他的贊賞
三 抓住并創造機會，讓孩子看到不尋常的自己
四 引導孩子多做縱向比較
五 幫助孩子回憶以前的光榮史
六 做好孩子的表率
七 保護孩子的積極性
小結
第6章 鼓勵孩子自立
第一節 使孩子缺乏自立的三個原因
一 包辦代替
二 直接給答案或建議
三 否定孩子的努力
第二節 培養孩子自立的八個方法
一 讓孩子做力所能及的事情
二 讓孩子在限定范圍內做選擇
三 孩子的事征求孩子的意見
四 讓孩子自己承擔后果
五 盡量讓孩子自己找答案
六 不要在細節上過多限制孩子
七 肯定孩子的努力
八 讓孩子感到被需要
第三節 阻礙孩子自立的三大誤區
一 圖省事
二 心太軟
三 怕失落
小結
第7章 培養孩子的責任心
第一節 重視對孩子責任心的培養
一 有責任心的孩子更容易成功
二 孩子的責任心是怎么失去的
第二節 培養孩子責任心的四個方法
一 以身示范
二 故事熏陶法
三 讓孩子為自己的過失埋單
四 多給孩子承擔責任的機會
小結
第8章 夫妻關系對孩子的影口向
第一節 不良夫妻關系的三種類型
一 抱怨型
二 暴力型
三 評價型
第二節 夫妻有效溝通的八個方法
一 善于反省自身的問題
二 降低對對方的要求
三 接納對方的一切
四 妻子適度示弱
五 使用“我訊息法”來發泄隋緒
六 運用解決問題的方法化解矛盾
七 在孩子面前，維護對方的形象
八 采取寫信、寫便條、發郵件等方式進行溝通
小結
第9章 積極對待孩子成長中的每一天
第一節 晨起――好的開始
第二節 上學――協助而非抱怨
第三節 走進校門――祝福要比警告好更多
第四節 放學――一讓孩子感受溫暖
第五節 作業――一天中的一次考試
第六節 晚餐――沒有道德說教的用餐
第七節 電視――合理控制時間和內容
第八節 睡覺――甜蜜進入夢鄉
后記
書摘/試閱
這樣的話語大家肯定不陌生： “為了你，我放棄了事業，天天在家伺候你吃你 喝，可你還那么不爭氣。你對得起我嗎？” “我為了你花了那么多錢，我看看你以后怎么還 我？” 溫柔些的父母可能會對孩子這么說： “爸媽養你不容易，你可不能辜負我們，我們養 老可全靠你了！” 這類父母整天對孩子嘮叨自己為孩子做了多大的 “犧牲”，把對孩子的愛和 養育作為一種投資，期待高利率的回報。可我們是否 知道，孩子在我們每天的 嘮叨中，背負了多么沉重的十字架？他懷著內疚與負 罪感前行，能走得快、走 得遠嗎？ 在某屆奧運會的跳高比賽中，最后爭奪冠亞軍的 時候，只剩兩名運動員， 一名來自美國，一名來自中國。他倆實力相當，難分 伯仲。在最后一跳的前 夕，兩位教練分別對各國的運動員做了一些囑咐，然 后兩位運動員開始逐一跳 桿。結果美國運動員發揮超常，遠遠超過中國運動員 ，拿到了冠軍。
在隨后的記者采訪中，記者向兩位運動員問了同 一個問題：“最后一跳前，教練給你說了什么？” 美國運動員回答：“教練對我說，剛才我媽媽打 來電話，說家里準備了一 桌我最愛吃的菜肴，讓我比賽完，趕緊回家吃，別涼 了。我聽完，渾身輕松極 了，就想著趕緊跳完，回家和家人團聚。” 中國運動員回答：“教練對我說，好好跳，就看 你最后這一下了，拿到冠 軍，獎勵你一套房子。我聽完，既開心又覺得壓力倍 增，我們全家人擠在十幾 平方米的屋子里已經好多年了，我太渴望能送給家里 一套房子啦！結果。沒想 到，發揮失常。” 聽完兩位運動員的回答，記者說了一句意味深長 的話：“哦，原來冠亞軍在沒跳之前就已經決定了。
” 中國教練像不像我們一些家長？臨近高考，如臨 大敵，辭了工作，二十四 小時伺候著孩子。本來孩子沒有把高考太當回事，心 態挺好，但在家長的監督 重視下，心情一天比一天緊張、糟糕。等到高考的那 一天，弦都已經繃得快要 斷了，能考好才怪。
中國運動員背負著一套房子去跳高，能跳得高嗎 ？參加高考的孩子背負著“回報家長的血汗付出”， 能轉動腦筋嗎？ 四填鴨式愛貧得無厭 “一個孩子成功了，全家人都成功了！一個孩子 失敗了，全家人都失敗了！” “不要讓孩子輸在起跑線上！” “0～3歲決定孩子的一生，錯過了早期智力開發 ，將永遠無法彌補。” 這樣的宣傳語，相信大家都不陌生。危言聳聽， 目的何在？ 在我生完孩子后，有一次去超市購物，一位推銷 奶粉的銷售員拉住我，對 我說：“大姐，你趕緊斷奶吧，母乳11個月后，就沒 有營養了。”我開玩笑似地問 她：“那11個月后母乳變成了什么？白開水嗎？”看 看奶粉的文字說明上，哪一個 品牌的奶粉也不敢說其成分和母乳一樣，全是寫的： 接近母乳。國際母乳協會 建議孩子最好用母乳喂到2歲。
為什么銷售員要說11個月后母乳就沒有營養了呢 ？當然是為了多賣奶粉。孩子吃母乳都到兩歲了，得 少賣多少奶粉啊！ 可是，并不是很多人能夠在琳瑯滿目的商品面前 、魚目混雜的教育機構 面前，保持一顆清醒的頭腦。許多家長違背孩子成長 規律，不顧孩子的心理特 點，聽信教育騙子的忽悠，給孩子報各種特長班、訓 練班，幼兒教育小學化、 小學教育成人化，培養的到底是神童還是揠苗助長？ 請大家記住：如果以扼殺孩子的學習興趣來換取 一點特長的話，那是本末 倒置的事情。那將會給他以后的學習生活埋上一顆定 時炸彈。因為，興趣才是 最好的老師。
看一看偉大的音樂天才莫扎特的一生。
他4歲被父親發現音樂天賦，6歲開始跟隨父親漫 游整個歐洲大陸進行演 出。他們到過慕尼黑、法蘭克福、波恩、維也納、巴 黎、倫敦、米蘭、阿姆斯 特丹等許多地方，所到之處無不引起巨大的轟動！然 而在鮮花、掌聲和歡呼的 背后，是艱苦的勞動、苛刻的條件和可怕的考驗。為 了金錢與榮譽，父親求小 莫扎特無論旅途多么勞累，都要隨時可以當眾演出。
為了宣揚兒子的天才，他 讓孩子必須滿足聽眾突如其來、異想天開的種種刁難 性提議。如：當場演奏從 未接觸過的技巧艱深的樂曲；按照聽眾臨時設想的幾 個低音即興作曲，用多條 手帕將鍵盤全部蒙住而不影響彈琴；在一場音樂會上 從頭至尾全部演奏自己的 作品等。并且，這樣的演出幾乎每每長達四五個小時 。
最殘忍的一點，回到旅館，父親還不允許莫扎特 休息，還要逼著他練琴、作曲，莫扎特每天睡眠的時 間僅有三四個小時。
長達十年的旅行演出，使莫扎特積勞成疾，三十 多歲便累死在病床上。
他的一生是輝煌的，但卻不是快樂的！那些被父 母逼著像趕場子似的參加 各種興趣班、輔導班的孩子，未來的路在何方呢？何 不聽聽孩子的聲音？他有 什么興趣？他是否學有余力？ 教育家盧梭說過這樣的話：“大自然希望兒童在 成人以前，就要像兒童的樣 子。”對于兒童來說，最重要的不是學知識和學技能 ，而是在游戲中培養他的 自信心、想象力、創造力和與別人友好相處的品質， 這才是一個人成才所必需的。P24-26 ……
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