讓概念圖走進課堂：概念圖在生物學教學中的應用研究（簡體書）

在生物教學中，如何使學生掌握好生物學知識，目前比較流行概念圖教學法。它以直觀形象的方式表達知識結構，能有效呈現思考過程及知識的關聯，引導學生進行意義建構，教師運用概念圖能更好地組織和呈現教學內容，能更有效地監控自己的教學過程和自身概念的發展，在教學中更為強調概念和原理的重要作用，從而提高教學效果。學習者運用概念圖進行學習，能促使學習者進行有意義學習，能更好地組織自己所學的概念，能較好地感知和理解概念在知識體系中的位置和意義，有效地降低焦慮水平，從而提高學習效果。《中國基礎教育文庫．讓概念圖走進課堂：概念圖在生物學教學中的應用研究》主要闡述概念圖的應用領域、概念圖的理論依據、概念圖的教學運用、概念圖的教學優勢和概念圖的研究指導五個方面。

李越，畢業於江蘇師范學院化學專科，後繼續深造，獲得南京師范大學教育學專業本科學歷；江陰市第一中學教科室；中學生物高級教師；江陰市首屆教師講師團講師；江陰市綜合實踐活動帶頭人；無錫市教育科研帶頭人；無錫市生物學科帶頭人；無錫市教育科研先進個人；江蘇省陶行知教育思想研究先進個人；江蘇省蘇科版生物教材實驗工作先進個人；全國基礎教育科學研究先進個人。

序：教師是研究者引言1 研究概述第1節 概念圖的應用領域第2節 概念圖的理論依據第3節 概念圖的教學運用第4節 概念圖的教學優勢第5節 概念圖的研究指導2 前期研究第1節 不同概念圖類型的應用第2節 不同課型中的初步應用第3節 不同教學環節中的應用第4節 概念圖軟件的教學運用3 案例總結第1節 概念圖在“生物分類”教學中的應用第2節 概念圖在“組成細胞的分子”中的運用第3節 概念圖在“細胞中的糖類和脂質”中的應用（一）第4節 概念圖在“細胞中的糖類和脂質”中的應用（二）第5節 概念圖在“細胞中的糖類和脂質”中的應用（三）第6節 概念圖在“細胞的基本結構”中的應用第7節 概念圖在“現代生物進化理論”教學中的應用第8節 概念圖在“人體的內環境與穩態”中的應用第9節 概念圖在“通過激素的調節”中的應用第10節 概念圖在“免疫調節”中的應用第11節 概念圖在“種群的特徵”中的運用第12節 概念圖在高一生物教學中的應用第13節 概念圖在高二生物教學中的應用第14節 概念圖在高三生物複習中的嘗試第15節 從老師示範到指導學生促進複習第16節 從指導複習到指導製圖推進複習第17節 用概念圖促進教學中的合作學習第18節 概念圖在高中生物教學中的應用4 研究理論第1節 概念圖具有的基本特點第2節 概念圖策略的實施途徑……5 綜合研究6 研究總結結語參考文獻