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數學課堂教學設計（簡體書）
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《中國基礎教育文庫：數學課堂教學設計》是專門收錄基礎教育改革創新成果論著的一套大型圖書。由相關領域的權威專家遴選組稿，多家權威出版社共同出版推廣。以“彙集優秀原創基礎教育論著，推動教育科研成果轉化交流”為宗旨，本著“廣泛徵集、嚴格評審、精心編校”的原則，切實保障圖書的規範性、專業性和獨創性、科學性。根據規劃，我們將以精心的策劃、精細的設計、精美的印製將《中國基礎教育文庫：數學課堂教學設計》打造成為一項精品出版工程，力爭成為新中國基礎教育發展史的重要組成部分，服務於我國教育事業的科學發展。
作者簡介
徐光考，男，1956年3月出生。浙江省特級教師。現任椒江區教育教學發展中心中學數學教研員。
目次
1 數學課堂教學設計概述第一節 設計、教學設計與數學課堂教學設計第二節 研究數學課堂教學設計的意義第三節 數學課的基本類型第四節 數學課堂教學設計的原則第五節 數學課堂教學設計的根本任務2 數學課堂設計的基礎理論第一節 奧蘇貝爾的有意義接受學習第二節 布魯納的教學思想第三節 加涅的累積學習理論第四節 建構主義學習理論第五節 知識分類學習論第六節 掌握學習的理論第七節 弗賴登塔爾的再創造原理第八節 波利亞的教育思想3 數學教學目標設計與任務分析第一節 數學教學目標及其功能第二節 教學目標的分類與分解第三節 數學教學目標的編寫第四節 任務分析4 數學課堂教學藝術設計第一節 問題情境創設藝術第二節 設“疑”藝術第三節 “空白”藝術第四節 “追問”藝術第五節 板書設計藝術5 數學新授課的教學設計第一節 數學新授課的教學要求第二節 數學新授課的教學特點第三節 數學概念課的教學設計第四節 數學概念教學的模式第五節 數學定理（公式、法則等）課的教學設計6 數學習題課的教學設計第一節 數學習題課的教學模式第二節 數學習題課的教學要求……7 數學複習課的教學設計8 數學探究性學習的教學設計9 參考文獻
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