勞聲寰先生口述歷史（簡體書）

近代軍事學術昌盛，對于兵科與軍種的區分，日趨精細，其間界畫分明，目標各異，學子投身軍事學校，分科肄業，各擅所長。其能兼擅各兵科的精奧，跨越各軍種的界限，出而致力練軍，疆場作戰，胥能指揮如意，出奇制勝的，難得一見。然而事實偶或出人意表，例外的事并非絕無，舉例而言，勞聲寰將軍即為其特出的明證。
勞聲寰先生幼而岐嶷，長于領導，從小學以至中學，在日常課業及課外活動中，每由師長指為班頭，儕輩推為領袖，出類拔萃見長。迨其中學卒業，適值中央軍事政治學校第一分校成立于南寧，招收學生，勞公乃投考入校肄業，專習步科，從此接受革命洗禮，濡染軍學熏陶，報國的志趣奮發。在校肄業將屆期滿，而北伐軍興，勞公志切革命，與同學二人共赴前線效力，表現優良。既而北伐功成，國民政府奠都南京，勞公為圖深造，復考入南京中央軍官學校肄業，改習工科，嗣是乃兼擅陸軍步工二科的特長。
中央軍官學校卒業后，勞公仍回軍中服務，其間調動頻繁，備嘗艱險，具見于其親口憶述或親筆補錄，毋庸逐細贅詞，其中特別值得注意的事，約有數端。其一，勞公訓練率領部屬，甘苦與共，紀律嚴明，尤其著重軍人精神教育，激勵士氣，以是見知于最高軍事當局，特調其轉入空軍，管帶飛航學員。勞公以出身陸軍，未諳航空學術，自不宜于跨越軍種，辭不奉命。最高當局以空軍關系國家命脈，時當空軍建軍伊始，須著重鍛煉其軍人本質，培育其軍人思想，使人人具有完善的軍人人格，始可期其成為勁旅，增強國防力量，就此責以大義，訓令勉為其難。勞公至此才覺悟到所奉的任務重大，乃遵命而行，初任航空學校隊官，率領飛行學生；后任空軍入伍生隊總隊長，負責培育空軍幼苗，前后歷時十一年。當此期間，勞公乘機學習飛航及空軍作戰學術，于是兼擅陸空兩軍種的特長。至于所培育的空軍人才，可謂遍布全國。時至今日，退伍的空軍官員，談及當年“勞總隊長”，無不肅然起敬，足征勞公的由陸軍跨入空軍，成就非凡。
其二，抗戰初期，日本空軍恃其零式機性能優越，侵凌我國領空，我國空軍所用飛機陳舊，無法對抗，遇有敵機來襲警訊，惟有起飛遠避，或就地偽裝掩蔽，藉圖保全，日機以是得入我國領空橫行，甚且降落川西簇橋機場，用機關槍隨意掃射，機場地面部隊不知所措，未予還擊，任由其滑行飛去。我最高軍事當局聞報，大為震怒，下令嗣后如再發生類似情事，機場地面指揮官應處以死罪。勞公是時奉調為機場地面部隊指揮官，乃基于其前此在航空學校學到的空軍對地面作戰原則，判斷日機來襲的可能行動，隨而激勵士氣，訓練地面部隊對空射擊，部署低空、中空、高空火力射擊網，并用廢機偽裝停駐機場相當位置，作為引誘日機降落掃射的釣餌。不久日機一隊十八架再度來襲，發現簇橋機場停有飛機，其中日機一架果然降落低空掃射，立即受到機場地面部隊原先布置的低、中、高空三組火網射擊，日機俯沖至距離地面約十公尺處即無法拉起，隨而起火，于沖過機場后墜毀于場外南邊。其余日機發現情況異常，即陸續飛竄出境。在這次戰役中，以地面部隊擊毀敵方性能優良的零式機，在當時國內及國際方面，確曾轟動一時。兵法上說，“知已知彼，百戰百勝”，探究是役所以致勝的原因，應為勞公基于兵法指揮得當的結果。
其三，大陸撤退后，勞公率領的空軍警衛旅奉命擴編為師，勞公升任師長，率部開赴金門，駐防東部正面。三十八年十月，共軍以各式兵船一百余艘載眾進犯金門，趁漲潮勢沖上沙灘，登上金門西部地區，該處守軍當即進行殲滅戰，駐在臺灣本島的空軍也出動支援。由于空軍飛行人員率多為勞公的學生，飛到金門上空，即不斷向勞公呼叫，詢問戰況，并請示作戰任務。勞公即利用空軍配屬的地對空電臺予以指示任務：第一是以漳州以東、泉州灣以南、東山島以北沿岸為目標，一經發現共方船艦，一律予以炸射毀滅，期使已登陸金門的共軍孤立無援，便于守軍將其殲滅。第二是轟炸金門對岸大嶝、小嶝的共軍炮兵陣地，制壓該處發出支援已在金門登陸的共軍的炮火。第三是夜間遣派C四七機加滿油料并多帶照明彈，盤旋于金門島兩端上空分別接續投下照明彈，使海面上企圖偷襲或增援的共軍船艦無從遁形，以便守軍瞄準射擊；并使已登陸金門的共軍無法整頓重組。支援的空軍人員遵照勞公的指示，完全達成任務，卒使對岸的共軍無法增援，已登陸金門的共軍終被全部殲滅，成為有名的古寧頭大捷。檢討此次戰役，勞公以陸軍將領指揮空軍協同作戰，獲致輝煌的戰果，足征勞公跨越陸空兩軍種的成就，非同凡響。