大學物理實驗基礎（簡體書）

物理實驗是進人大學后的工科學生第一次系統接受基礎實驗科學教育的課程，教學中所實施的教學改革方案，均圍繞著加強實驗科學基礎教育進行，物理實驗課的主要目，的是為后續專業課實驗教學打下良好基礎。實驗科學基礎教育包括：實驗科學規矩教育、誤差理論思想教育、實驗設計方法教育、儀器結構原理教育、實驗基本技能教育、基本數據處理訓練和初級科技報告撰寫訓練等。實驗指導教師在教學中要認真思考，勇于探索，不斷實踐。本書是內蒙古科技大學“理科教學基地建設項目”中的教學改革內容之一，全書選編了力學、熱學、電磁學、光學等基礎物理實驗項目20個，每個實驗項目在實驗內容、實驗方法及實驗手段等方面都有新的描述。本書還編人參考實驗項目5個，這是針對學有余力的學生開設的設計性實驗。本書的宗旨是強調實驗科學基礎教育，強調基礎物理實驗過程。在內容編排中強調物理概念的確立、物理規律的發展、物理理論的建立依賴于物理實驗科學的過程，體現物理實驗在物理學發展中的重要作用。
我們從教學和科研實踐中深刻認識到物理實驗基礎教育已滯后于工科人才培養目標的要求，忽略基礎教育而片面追求高新技術的“黑匣子”式實驗現象應該得到糾正。為配合物理實驗教學的基礎教育部分而編寫本教材，對設計性和創新性實驗的教學內容，將另出分冊。
本教材主要突出以下特點。
（1）在誤差及數據處理內容方面，繼續采用目前國際上通用的不確定度估算誤差，但對其作了一些必要的簡化，使學生既能掌握不確定度的基本知識，又不至于陷入繁瑣的計算之中，從而保證物理實驗教學數據處理能力訓練的基本要求。
（2）為了培養學生獨立從事實驗科學的能力，本書增添了儀器原理設計介紹和實驗設計方法介紹、物理學史擴展閱讀內容、強化基礎教育的思考題。全書重新設計了實驗數據表格模式，能對實驗中的數據造假行為進行防范，并且加大對數據處理能力的訓練要求。本書每個實驗中都適當提高實驗基本操作要求，提高數據處理以及規范實驗報告撰寫要求，使學生能獲得比較系統的實驗科學訓練，提高動手能力。
（3）每個實驗都附有實驗裝置實物照片，方便學生預習時對儀器外觀、結構的了解，提高預習質量以及對實驗項目的初始認知程度。書中還改進了一些實驗項目的原理圖，使其更加細致，便于學生理解。
（4）書中絕大部分實驗項目前、后都插入了相關物理學史小知識擴展閱讀內容，增加了本書的知識性、趣味性及對全書宗旨的理解。
（5）本書對各項實驗的原理都作了簡明扼要的論述，部分實驗后面的附錄中增加了本實驗的其他測量方法，起到開拓思維、拓寬知識面的作用。
（6）本書是本示范中心的集體工作，每部分實驗內容編寫都凝聚著物理實驗教師的智慧。在本教材編寫過程中，參考了兄弟院校及我院教師編寫的有關教材，汲取了他們對大學物理實驗教學改革的經驗，特此感謝。
本書由楊友松和趙存虎擔任主編，邢永強、劉艷麗、李麗榮和李國峰擔任副主編，參編人員還有武娥、李林風、李穎和闕耀華。
本教材編寫的作者分工：前言、緒論、第l章和第2章，由楊友松、趙存虎、李穎編寫；第3章，由邢永強、楊友松、趙存虎、李林風編寫；第4章，由劉艷麗、李麗榮、楊友松、趙存虎編寫；擴展閱讀及附錄，由李國峰、武娥、闕耀華編寫。
在本書編寫過程中，得到毛愛華教授、董大明教授、李永治講師、李劍生副教授的幫助和指導，在此表示感謝。
編者
內蒙古自治區大學物理實驗教學示范中心
2012年12月