做最好的老師：著名教育家李鎮西30年教育教學精華（簡體書）

《李鎮西教育作品精選集：做最好的老師》是著名教育家李鎮西30年教育教學思想和智慧的精華集萃，體現了李鎮西的教育觀、學生觀和班級管理、語文教學理念。其中有的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教育”“集體主義教育是中學教育的核心”“把班主任的權威轉化為學生的集體權威”“教育呼喚民主、科學、個性”……其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人嚮往，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。本書集中展示了作者的教育教學思想、藝術和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融匯其中，發人深省，撼人心魄，催人淚下。

李鎮西，1982年2月畢業於四川師範大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，現任成都市武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。他先後在全國30多個省、市、自治區作教育學術報告數百場，上語文教學示範公開課300多堂，出版了30多部著作。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲四川省中學語文特級教師、全國優秀語文教師、成都市有突出貢獻的優秀專家等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為全國十傑教師。

《李鎮西:做最好的老師》編輯推薦：著名教育家李鎮西30年教育教學精華，1000多篇論文、30多部論著、30年教育經驗、30多個省、市、自治區數百場巡回講座。暢銷120多萬冊，最新修訂版。精彩的教育案例；精彩的教學生涯；全方位闡釋教育觀、學生觀；樸實、詩意而又激情的文字，詳盡教育教學思想、藝術和具體操作方法。

序言第一章 愛是永恆的教育理念一本書點燃了我的理想之火愧在初為人師好教師有童心和愛心教師的尊嚴是學生給的沒有愛，便沒有教育有了愛，不等於就有了教育民主教育的內涵在平等中培養平等為學生的美麗人生定美好的基調把童年還給童年第二章 提高教師的素養做有思想的教師“真教育是心心相印的活動”——學習陶行知偉大的師愛精神一、 奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”二、理解之心：“我們要懂得兒童”三、平等之心：“拜小孩為老師”四、責任之心：“創造出值得自己崇拜的學生”追隨蘇霍姆林斯基一、真誠的人道主義情懷二、素質教育的先行者閱讀和寫作，提高教師素質從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”請尊重學生的選舉權應回答學生最關心的問題青年班主任怎樣提高科研修養勇於承認自己的錯誤第三章 育人之道“我們和他們不一樣！”培養學生愛他人的良好品質“讓每一個孩子抬起頭來！”怎樣培養學生的平等意識用人格魅力征服學生不要傷害學生的自尊什麼是真正的素質教育素質教育呼喚高素質教師從“他律”到“自律”警惕“素質教育”變味“減負”不僅僅是少佈置作業教師對學生應博愛第四章 走出教育誤區把教育失誤變成教育財富罰站任安妮——我永久的痛無意中傷害了童心拳頭，竟對準了學生那一夜，我通宵未眠……堅決不培養告密者教育也是“遺憾的藝術”警惕專制的“愛”第五章 班主任工作培養學生的自我教育能力學生評語能否換張面孔為自己的班起一個名形成班級管理獨特的基本模式引導學生自己教育自己班主任的苦與樂班主任的解放做胸襟開闊、心靈自由的班主任展開小組競爭，增強班級活力假集體主義傾向的防止怎樣處理“早戀”第六章 班級管理以學生為主體讓每個學生都成為班級管理者——談學生幹部的培養以集體的力量影響學生培養學生幹部的自治能力權威轉化——學生自理的良策班規管理：從“人治”走向“法治”“法治”管理的意義教育懲罰與民主教育第七章 鍛造卓越人格——“優生”的培養對“優生”培養的思考一、引導“優生”樹立志向二、幫助“優生”認識自己三、教育“優生”保持童心四、激勵“優生”超越自我五、訓練“優生”受挫心理六、培養“優生”創造能力楊嵩：在順境中不斷戰勝自我黃金濤：日記中的心路歷程第八章　轉化“後進生”轉化“後進生”是最好的教育科研讓“後進學生”享受成功把更多的關愛給“後進生”一、民主：用心靈贏得心靈二、科學：把教育主動權交給學生三、個性：不以分數論英雄第九章 學生青春心理健康教育心靈在呼喚“難道我真的得了什麼病嗎？”——一位少女的話語錄音青春期心理教育的途徑與形式心理輔導通信選我是不是變壞了？我怎樣改變自己孤僻的性格？男女同學交往引起別人誤解怎麼辦？什麼樣的自我是最美的？細心呵護心靈的幼芽第十章 語文教育的思考與探索語文：請給學生以心靈的自由語文課堂教學隨想我的語文教育觀的形成過程我的語文教育的具體做法從《未來日報》到《石室晨報》——介紹我班的“班級日報”口語訓練——以說促思聽力訓練——以說練聽閱讀訓練——以說帶讀寫作訓練——以說助寫逼問激疑：讓問題點燃學生的求知欲質疑公開課用感情融會感情，讓思想碰撞思想——《冬天》教學課堂實錄溫馨的回憶——一次作文評講【附錄】 鎮西小語