電路與電子技術實驗教程（簡體書）

《高等院校電工電子技術類課程“十二五”規劃教材：電路與電子技術實驗教程》的主要特色是：以“夠用”為原則安排內容和篇幅；在“實驗原理”部分架起一座理論指導實踐、實踐詮釋理論的橋樑；在“實驗內容”部分明確做什麼、怎麼做；在“實驗注意事項與常見故障處理”部分，針對本次實驗可能出現的問題和故障，給出提示和具體的解決方案；在“附錄”部分集中介紹實驗中需要用到的儀器、儀錶、實驗箱以及常用電子器件。其目的是期望提升學生對知識的綜合運用能力、推陳出新的能力以及在實驗方面的自學能力，使大多數學生在不需要教師講解的情況下，能夠根據實驗指導書的內容順利完成實驗。

《高等院校電工電子技術類課程"十二五"規劃教材:電路與電子技術實驗教程》旨在期望提升學生對知識的綜合運用能力、推陳出新的能力以及在實驗方面的自學能力，使大多數學生在不需要教師講解的情況下，能夠根據實驗指導書的內容順利完成實驗。

實驗1 直流電路的基本概念
實驗2 線性有源二端網絡等效參數測定
實驗3 基於三表法測量交流電路的參數
實驗4 RLC正弦交流電路的研究
實驗5 阻抗的並聯與功率因數的提高
實驗6 串聯諧振電路的研究
實驗7 三相交流負載電路的研究
實驗8 一階RC電路過渡過程的研究
實驗9 單相變壓器特性的測試
實驗10 基於Muhisim的濾波電路分析與設計
實驗11 單管放大電路的研究
實驗12 功率放大電路的研究
實驗13 負反饋放大電路的研究
實驗14 運算電路的分析與設計
實驗15 電壓比較器的分析與設計
實驗16 有源濾波電路的分析與設計
實驗17 基於Muhisim的三點式振盪電路研究
實驗18 波形發生與轉換電路的分析與設計
實驗19 整流、濾波和穩壓電路的研究
實驗20 門電路功能測試及應用
實驗21 特殊門邏輯功能測試及應用
實驗22 常用集成組合電路功能測試及應用
實驗23 組合邏輯電路設計
實驗24 觸發器邏輯功能測試及應用
實驗25 常用集成時序邏輯電路的應用
實驗26 555定時器的應用
實驗27 EEPROM只讀存儲器的應用
實驗28 基於CPLD的七段顯示譯碼器設計
附錄A 常用儀器儀錶介紹
A1 模擬萬用表
A2 數字萬用表
A3 交流毫伏表
A4 直流穩定電源
A5 TFG2006G DDS函數信號發生器
A6 EE1410型合成函數信號發生器
A7 數字存儲示波器
A8 模擬示波器
附錄B 數字和模擬實驗箱介紹
B1 數字電路實驗箱
B2 模擬電路實驗箱
附錄C 實驗常用電子器件
C1 半導體分立器件
C2 半導體集成電路
附錄D 部分常用芯片功能管腳分佈圖
參考文獻

外接輸入通道：外部觸發信號的輸入通道。
交替觸發：在雙蹤交替顯示時，觸發信號來自于兩個垂直通道，此方式可用于同時觀察兩路不相關信號。
觸發電平旋鈕：用于調節被測信號在某選定電平觸發。
電平鎖定：無論信號如何變化，觸發電平自動保持在最佳位置，不需人工調節。
釋抑：穩定度調節，使時基信號發生器與觸發信號同步。
觸發方式有三種選擇。選擇自動，則掃描電路自動進行掃描，在沒有信號輸入或輸人信號沒有被觸發同步時，仍然可以顯示掃描基線。選擇常態，則有觸發信號才能掃描，否則無掃描基線顯示，當輸入信號的頻率低于50 Hz時，應用常態觸發方式。選擇單次（當自動、常態兩鍵同時彈出即為單次），則當觸發信號來到時，準備指示燈亮，單次掃描結束后指示燈熄，復位鍵按下后，電路又處于待觸發狀態。
觸發耦合有四種選擇。選擇AC，則只允許用觸發信號的交流分量觸發，觸發信號的直流分量被隔斷。選擇DC，則不隔斷觸發信號的直流分量。選擇高頻抑制，則觸發信號通過低通濾波器加到觸發電路，觸發信號的高頻成分被抑制。選擇Tv，即選擇電視同步觸發，用于檢測電視信號。
5.光標測量部分
光標開／關：打開／關閉光標測量功能。
光標功能：選擇測量功能。
光跡（基準）：選擇需要移動的光標。
位移：光標定位。
讀出開／關：打開／關閉示波器讀出功能。
探極×1／×10：選擇探極狀態為×1或×10。
A8.3 YB4325型示波器的使用方法
YB4325型示波器的使用并不復雜，下面介紹該儀器的基本使用方法。
1.開關、按鈕和旋鈕的初始位置
設置示波器面板上開關、按鈕和旋鈕的初始位置是開始使用儀器的第一步。請按表8—1設置YB4325型示波器面板上開關、按鈕和旋鈕的初始位置。