方法對了．成績才能提高（簡體書）

《家庭教育書架系列叢書:方法對了,成績才能提高(小學版)》是家庭教育書架系列叢書之一，由宋天天編著。

提起學習，一般就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。很顯然，這是苦學。這樣學習，學習就變成了一種苦差事，小朋友們是體會不到樂趣的。長期下去，甚至會使他們對學習產生畏難情緒，從而滋生厭學心理。
其實，學習是一門學問，是有科學方法、有規律可循的。按照正確的方法學習，思維靈活流暢，學習效率高，學得就輕松，就能夠很好地駕馭知識，真正成為學習的主人。然而很遺憾，目前的小學生，苦學的居多，好學的為少數，會學的更少。
想成為令家長得意、老師關注、同學羨慕的優等生其實并不難，只要你肯學，且方法正確。肯學，不必多說，頭腦再聰明，方法再好，不去學，好成績也不會從天上掉下來。重點說方法正確。這個“正確”的“方法”，理應是最好的方法，而最好的方法，理應是最簡單的方法。小朋友們一看就懂，一學就會的方法，才是好方法。
“方法比努力更重要”，學習的一個重要目標就是要學會學習，所以，小學生們太需要學習的方法了！
然而簡單的方法卻不是輕易就能得來的，它需要通過學習實踐，不斷總結，不斷摸索才能總結出來。就好比唐僧取經，想要取到真經，就要經過很多次磨難一樣。
不過沒關系，如果你還沒取到真經，沒摸索出屬于自己的學習方法，那不妨先從取到真經的同學那里借鑒一點，看看他們是通過什么方法取得好成績的。下面我們就一起來總結一下優等生有哪些寶貴的方法：
1.以學為先
在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂。一旦打開書本，他們便會精力集中地投入其中，并自得其樂。
2.分秒必爭
優等生學習十分自覺，絕不把時間浪費在無謂的事上，他們善用零碎時間，能夠見縫插針地利用好空余時間。
3.合理安排
他們做事有主見，學習有計劃，能夠按計劃有條不紊地完成當天的學習任務。做到日日清，而不是一曝十寒。
此外，還有一點就是勤于思考。這一條貫穿于聽課、做作業、復習等各個環節。勤于思考，才能做到舉一反三、觸類旁通。這一點可能是最難學到的，小朋友要加油哦！
能做到以上幾點，就算不能成為尖子生，也絕對不會差到哪里去。
世上沒有笨小孩，只有因努力程度不夠，或者學習方法不對等原因導致的所謂的“差生”。為什么說是所謂的“差生”呢？是因為“差生”本身并不差，只要肯努力，方法得當，就能變成優秀生。當然，掌握更科學的方法，優等生同樣會百尺竿頭，更進一步！

前言
第一章讓自己喜歡上學習
尖子生共同的秘密：對學習感興趣
有興趣，學習才會有動力
給自己一些獎賞，可以強化學習興趣
給自己積極的暗示，激發學習興趣
端正學習動機，變“要我學”為“我要學”
想發展興趣，先打好基礎
暗示自己，學習讓你很快樂
謙虛是搞好學習的前提
好成績從“自信”中來
學習可以變得很簡單
勤奮+方法=好成績
在學習上沒有捷徑可走
一口吃不成大胖子
第二章養成良好的學習習慣
好習慣，早養成早受益
整理好學習用品，為學習做足準備工作
善于分析，不盲目搞“題海”戰術
考場上做題要講究策略
吃透課本，才能打好基礎
復習緊扣課本，才能抓住“西瓜”
勁頭再足也要留出思考的時間
思考了，理解了，問題就簡單了
不斷消滅錯誤，只允許真理在大腦中生根
從易處入手，做好“熱身”練習
不做躺著看書的“小書蟲”
準備一個“記錯本”
對不同的題目，要給予不同的“待遇”
學習上的事情，決不能等到明天再做
別拖延，現在就開始學習
第三章在課堂上聽講有竅門
為每一個45分鐘做足準備
假裝自己很享受聽講
消除顧慮，老師提問不可怕
積極參與課堂發言的技巧
聽課時做到“前松后緊”
調整好“聽”與“記”的關系
發問和解答一樣重要
走在老師前面，做有想法的學生
讓耳、眼、心、口、手都來幫忙
課上“閑時”也別閑著
集中注意力，緊跟老師的思路走
有選擇地聽，抓住最關鍵的內容
當堂消化，不留尾巴
向每一個45分鐘要效率
課堂上開小差怎么辦
適應不同的老師，聽好每一堂課
第四章增強記憶力的好方法
種下美麗的“知識樹”
抓住記憶的“黃金時間”
多比較，你會記得更準確
展開聯想，記憶會變得很有趣
你可以把難記的知識變成歌訣
別小看重復記憶的“笨”方法
把知識編進有趣的故事里
越形象，越好記
分門別類，把知識裝進不同的“盒子”
概括一下，給知識“減減肥”
弄懂了，就不難記住
第五章制定合理的學習計劃
不做考前“突擊派”
預習是合理的“搶跑”
綜合考慮，有計劃地學習
下定決心，把計劃執行到底
明確目標，不做隨波逐流的小船
定一個“跳一跳，夠得著”的目標
做目標明確的白馬，不做繞著磨盤打轉的驢子
計劃，讓你離目標越來越近
適合自己的目標，才是最好的
學會分解目標，才能更輕松地實現目標
及時復習，鞏固“領地”
第六章提高自己的學習效率
……
第七章學好語文的方法與技巧
第八章學好數學的方法與技巧
第九章學好英語的方法與技巧
第十章寫好作文的方法與技巧

小秘密
課堂上，老師會把他的想法傳輸給你。你若沒有自己的想法，上課就會變成老師往你腦子里灌輸知識的過程，你的大腦就會變成一個盛裝知識的容器。你若能走在老師前面，提前了解新課，聽課的時候你的思維就會有一定的準備和方向。這樣，你對知識的接收就會更有選擇性、針對性和目的性，這不僅有利于你抓住重點，理解難點，從而減輕記憶負擔，而且能強化你原有的想法，加深記憶。要是你和老師的想法有出入，那對你來說就更是一種意外的收獲。
讓耳、眼、心、口、手都來幫忙
以飽滿的熱情聽老師講課，既是對老師的尊重，也是在聽課中獲得成長的保證。南宋教育家朱熹說：“讀書有三到，心到、眼到、口到。”這就是說，讀書要與思考、動口相結合。其實，小學生在聽課時還應多“二到”：耳到和手到。這樣，耳、眼、心、口、手都活動起來，我們才能始終保持旺盛的精力，從而提高聽課效率。
為了培養注意力，加強小學生頭腦處理信息的能力和課堂上高效記憶的能力，我們不妨細分一下“五到”。
1.耳到——豎起耳朵聽
“聽”是直接用感官接受知識，所謂聽課，關鍵當然還在聽上。小學生在課堂上應該豎起耳朵認真聽講。一聽老師怎么講，聽重點、難點剖析；二聽其他同學提出的問題，聽大家的不同見解；三聽老師如何答疑，重點聽老師解答的思路；四聽課后小結，以及下節課的預習要求和學習目標。
2.眼到——睜大眼睛看
眼到，要求我們睜大眼睛認真看。認真看教材，看老師的表情、手勢，看老師的板書，也可以看優秀同學的反應。認真聽，仔細看，你才能逐步形成獨立的觀察與思考能力。
3.心到——開動腦筋想
在課堂上，我們不僅要豎起耳朵，睜大眼睛，還要開動腦筋。如果只有看和聽，那你在聽課過程中還僅僅停留在觀察表面現象上，要想有深層次的收獲，就必須在聽課時融入自己的思想。多思考，你才能把握知識間的內部聯系，在復雜的問題中抓住關鍵，揭示規律，從而改變一味依賴老師、家長、同學，或死記硬背、照搬照抄等思維惰性。
4.口到——積極開口說、問、讀
口到，即課堂上積極開口。不管是大膽回答老師的提問，背誦重要的概念、定理，還是大聲朗誦老師指定的段落，課堂上需要你開口的時候就一定要開口。課堂上積極開口，不僅是跟老師的一種互動，更是自身對知識的進一步學習。