民辦本科院校應用型人才培養模式的探索與實踐（簡體書）

《民辦本科院校應用型人才培養模式的探索與實踐》在研究人才培養模式相關理論和國內外典型的人才培養模式的基礎上，介紹了以山東英才學院的教育改革為案例的民辦本科院校應用型人才培養模式的做法，重點關注了人才培養模式的構成模塊中的六個部分：課程與教學體系、教學管理機制、質量保障體系、師資隊伍、實踐教學基地、社會實踐等，探討了在完成應用型人才培養目標的過程中，這些部分如何發揮各自的作用，推動該目標的完成。 ．

《民辦本科院校應用型人才培養模式的探索與實踐》主要進行了相關理論和研究的回顧，介紹了人才培養目標定位、課程、教學方法方面的相關理論等。《民辦本科院校應用型人才培養模式的探索與實踐》探討了在完成應用型人才培養目標的過程中，如何發揮各自的作用，推動該目標的完成。

第一章 理論研究
第一節 人才培養目標定位
第二節 課程理論
第三節 教學方法
第二章 國內外應用型人才培養模式研究現狀
第一節 國外應用型人才培養相關問題研究
第二節 國內應用型人才培養相關問題研究
第三章 研究思路與研究方法
第一節 研究思路
第二節 研究內容
第三節 研究方法
第四章 課程與教學體系
第一節 課程體系構建
第二節 課程設計
第三節 教學方法改革
第五章 創新民辦高校教學管理運行機制
第一節 民辦高校教學管理運行機制現狀分析
第二節 民辦高校教學管理運行機制改革
第三節 民辦高校學分制管理模式下教學管理
改革探索
第四節 民辦高校教學管理運行機制改革與創新應注意
的幾個問題
第六章 構建教育教學質量管理體系
第一節 建立教育教學質量標準
第二節 基於過程管理的運行模式
第三節 構建教育教學質量管理評價機制
第七章 民辦高校師資隊伍建設探討
第一節 民辦院校教師聘用機制
第二節 民辦院校教師評價機制
第三節 民辦院校教師激勵機制
第四節 校企合作人才互通機制
第八章 實踐教學基地建設與管理
第一節 實踐教學基地規劃
第二節 實踐教學基地建設
第三節 實踐教學基地管理
第四節 社會實踐
附錄
附錄一 某學院教學管理工作程序
附錄二 某民辦高校教育教學質量管理體系部分
程序文件案例
附錄三 山東英才學院校級重點專業建設規劃書
參考文獻
後記
．

教學管理是指為了實現教學目標，按照教學規律和特點，對教學過程的全面管理，包括計劃管理、教學目標管理、教學過程管理、質量管理、教師管理、學生管理、教學檔案管理。它從教學計劃一直到學業完成，貫穿高校學生在學校期間學習專業知識的整個過程。高等學校的辦學宗旨就是為社會培養高質量的人才，而教學管理則是高等學校各項管理工作的中心工作，是高校人才培養質量的重要保障。教學管理水平的高低，直接影響到教學質量的高低，影響到整個高校的辦學基礎。對于民辦高校來說，教學質量的高低不僅僅是教學自身的問題，同時也是涉及學校生存的問題。教學管理水平低下，教學秩序混亂，會造成生源的減少，進而面臨被淘汰的危險。因此，對于民辦高校來說，教學管理工作更是整個學校管理工作的核心。
隨著高等教育大眾化的推進，部分民辦院校憑借專科階段的辦學實力和成果，升格進入普通本科院校行列，成為在高等教育大眾化階段，為地方經濟與社會發展服務的應用型本科高校。本科教育與高職專科教育在教育目標、教學方式、管理方式等方面都有較大的區別。而民辦高校起點低、基礎差、積淀少，這致使民辦高校教學管理運行上存在許多問題。
一、生源分數差別較大，師資成分復雜
民辦高校的生源無論是普通本科還是普通高職，其學生的智力和非智力因素差異較大。大部分生源群體表現出廣泛的多樣性，學生的個性需要得到良好的發展。學生的入學分數差別較大，特別是普通高職，最高分與最低分能夠相差300多分，這給教學工作帶來了很大的困難。同時，教師隊伍成分相對復雜，有來自普通高校的教師、新畢業的大學生以及企業的技術人員等，他們呈現出年齡的差異，老教師和年輕教師較多，中青年教師相對較少，整個梯隊呈現為“橄欖狀”。
二、教學管理手段需進一步完善。教學管理技術有待更新
近年來，為了滿足改善辦學條件的需求和迅速擴大辦學規模的需求，各個民辦高校都在努力多方籌措經費，投人基礎設施和教學、科研儀器設備的建設，如大搞教室、實驗室、行政辦公用房的建設，而且積極增添體育設施、實驗設備、網絡系統、圖書資料等，力求達到教育部公布的標準。但是學校只注重了數量的快速增加，而直接用于質量方面的經費則有限。民辦高校在招生壓力下，一直是將招生工作擺在首位，而對教學管理人員重視不夠，普遍存在教學管理人員人手少、任務重，教學管理人員的培訓機會和培訓經費少，現代化的管理設備少的問題。許多學校甚至尚未建立信息化和網絡化的教學管理信息系統，因而不能及時掌握教學各環節的基本信息，不能及時掌握教學基本狀態。