寄給你一縷書香（簡體書）

著名兒童文學作家李東華以飽含真情的筆觸和充滿人生智慧的思考，與孩子談人生理想，談自由信仰，談生老病死；談親情、友情、愛情。以女性視角叩問成長疑惑，用女性語調講述童年風景，時刻散發著溫暖的光輝，伴隨孩子在閱讀中成長。．

李東華，女，山東高密人。出生于1971年重陽節，畢業於北京大學中文系。中國作家協會會員，中國作協兒童文學委員會委員。出版有長篇小說《征程》《薇拉的天空》《遠方的矢車菊》《男生向左女生向右》《左岸精靈》《桃花魚》《初夏的橙色時光》，長篇童話《豬笨笨的幸福時光》，童話集《陽光老鼠皮拉》《楓葉女孩》，小說集《坐在向日葵上的女孩》《花兒與少年》，圖畫書《裝滿陽光的夢》《小哈娜和她的櫻桃樹》，評論集《思無邪：當代兒童文學掃描》、傳記《文豪武將辛棄疾》等作品。1998年組詩《親情》獲第六屆冰心兒童文學新作獎；《遠方的矢車菊》《左岸精靈》獲2006~2007年冰心兒童文學圖書獎；2006年獲第十屆莊重文文學獎；2010年，長篇童話《豬笨笨的幸福時光》獲第八屆全國優秀兒童文學獎。．

《紫丁香書系:寄給你一縷書香》不僅可以幫助青少年讀者提高閱讀與寫作能力，還可以為他們的人生點亮一盞航燈，確定生活的目標，從此愛上閱讀，愛上學習，愛上生活。

首先聲明，“三內居士”是我的杜撰，此綽號并未得到東華的認可。原因是認識東華十五年，《南方文壇》要約一篇東華印象記，主編張燕玲向我約稿時，大伙正擠在香山八大處評第八屆茅盾文學獎，匆忙時一大意，競然應允下來——后來仔細一琢磨，才知道越熟悉的人越不好寫什么“印象記”，這分明是一道難題。
為什么腦海中浮現出“三內居士”的稱謂？是因為東華的性格、為人及為文吧？她為人內向，性格內斂，為文內秀，是謂“三內”；或者說是我十五年與東華相處的感覺。感覺往往不準確，“三內居士”的頭銜如果東華不認可，摘掉便罷。
從1995年的年初到2005年的深秋，我擔任過十年的中國作協創聯部主任，東華便是我在任兩年后調入的應屆畢業生，與她同時進入創聯部的還有徐忠志與黃國輝。他們三人，分別來自北京大學、內蒙古大學與中國青年政治學院。這是那一年度創聯部的大事，充實了新生力量不說，還平添了不少歡樂。記得不久三個人各自喜結良緣，創聯部全體為三對小夫妻舉辦了一次晚宴，副主任謝真子大姐出面操辦，那一夜大家說了不少話，喝了不少酒，家庭氛圍濃郁，事實上這種傳統一直在創聯部保持著。
我與東華見面時她是由謝真子大姐領來的，她們兩個一個是老北大，一個是小北大。東華說我見她面說的第一句話是“歡迎自投羅網”，我真的不記得說過沒有，但北大也是我的母校，我們有共同的班主任曹文軒老師，這是確定無疑的。也許正是這種因素，在創聯部老同志關登瀛退休后，李東華便接任了他的中國作協兒童文學委員會秘書一職，這一項工作使東華迅速認識了一大批兒童文學作家，介入了若干評獎、采風、研討會工作，同時還使她滋生了從事兒童文學創作的濃厚興趣，從練筆、試筆到文名漸盛，直到成為一個優秀的兒童文學作家兼評論家，乃至獲獎專業戶、兒委會委員……
這說明機會是為有準備的人準備的，而職業與興趣乃至事業取向，也存在不少偶然性的選擇。
東華與徐忠志在創聯部工作不過六七年，突然作協機關有一次競爭處級崗位的機會，他們兩個一報名，居然名列前茅，全考上了。于是東華調到創作研究部，忠志調入辦公廳。記得當時我是考官之一，他們的現場回答都十分出色，從本位主義出發我舍不得他們離開創聯部，可是大局觀不允許我有任何阻攔，我真誠地祝賀了這兩位出色的年輕干部，這幾乎是十年前的往事了。
后來中國作協再也沒有進行過類似的晉級考試，僅有的一次機會，再一次為有準備的東華與忠志提供了條件，他們的表現，也證明了這一點。
調入另一個部門的李東華，在完成本職工作的同時，更加勤奮和刻苦地進行文學創作和理論研究，她寫童話、詩歌、長篇小說，也進行兒童文學領域的宏觀研究，她在《思無邪——當代兒童文學掃描》的評論專輯中，把兒童文學常見的“單純”拓展為“無限可能”，進而認為童話這一看似單純的文體，是最溫暖的一縷春風、一束陽光、一絲細雨，讓孩子們的精神之樹茁壯成長。她創作了許多部長篇小說，譬如被稱為“優秀少年心理小說”的《薇拉的天空》，已具有作家自覺的藝術理念和自信的藝術姿態。她把新中國60年兒童文學的精神走向進行自己的梳理、歸納和總結，認為是三種類型，即“教化”“快樂”與“救贖”，前兩種品種繁茂，后一類“救贖”則弱了許多。在理性認知的前提下，東華用自己的創作努力填補“救贖”類型的兒童文學空間，她的長篇小說《遠方的矢車菊》《男生向左女生向右》都顯示了這種藝術自覺。
東華不是因為感性才進入兒童文學創作領域的，她是在理性思考與理性準備充足之后的主動選擇。這一點將決定她會走得比現在更遠。
理性的、內向的東華，身體里還隱藏著另一個頑皮、幽默的自我，這一點可以從她的《豬笨笨的幸福時光》及《泥巴流浪記》等長篇童話中閃現出來，也可以從她的《裝滿陽光的夢》等短篇中感悟出來，可惜的是東華把自己的這一點潛能埋藏得比較深，或者“三內居士”的天性使她更長于創作像《楓葉女孩》《竹精靈》《會飛的小溪》這一類深沉、略為凝重和優美的童話，這一點與她的老師曹文軒的審美風格十分接近，語言單純甚至精純，風格憂郁甚至沉郁，文風里有玄妙的思索，引人追尋，不追求表面的熱鬧和痛快……
東華的確是發自內心喜歡和熱愛兒童文學事業，尤其在她當了媽媽之后，母愛因女兒的誕生被充分喚醒，這使她的兒童文學創作有了具體的傾訴對象而變得沉實有力，她曾為女兒寫過一首小詩《你是……》，在詩中她把女兒喻為“小魚兒”“鵝黃的小詩”“翻跟斗的小蜻蜓”和“會使魔法的小林妖”，在一系列親昵有趣的比喻之后，在最后兩節中，東華寫道：“你是媽媽童年的小紙船／載滿星光和月亮的清輝／在小河上飄呀飄……／你是一張潔白潔白的紙／呵，媽媽習慣了陰影的眼睛／和落滿灰塵的蠟筆／將在上面畫下什么，畫下什么？”逼問自己到了嚴苛的地步！
值得一提的是，“習慣了陰影的眼睛”一句暴露出東華內心沉重壓抑的一面，這也可以破譯她對“救贖”類型作品的投入。生活對于東華不是一路陽光和一帆風順的，她的生存狀態使她在快樂與痛苦中頻繁穿越，我相信東華的快樂是為兒童創作的快樂，東華的“陰影”則是現實生活諸多不順造成的投射。
這也許是“三內居士”不可逃避的命運？
我手頭有本《我的魯院》，補充一句，東華曾是魯院2007年舉辦的兒童文學高研班的班主任。我曾為這個班講過一課。《我的魯院》中收入了那一期學員的五篇文章，作者分別是王立春、湯素蘭、楊紹軍、蕭萍和張懷存，他們從不同側面描繪了難忘的學習場景，我無意中看到土族學員(書中誤為土家族)張懷存記錄的聯歡會一幕：“歌聲、笑聲、掌聲、歡呼聲一浪高過一浪，同學們都沉浸在歡樂之中，班主任李東華老師說：‘拿到這張節目單，像是拿到中央電視臺春晚的節目單似的，我們的節目比春晚更精彩，大家在這里展示了才藝，更表達了激情與愛心，大家在今后的日子里一定會其樂融融。”’
才藝、激情與愛心，可以使一個陌生的集體瞬間達到沸騰與歡樂的頂點，而東華正是掌控這一個集體的指揮員。
由此可見，世界上沒有什么是不可能的，唯一要做的是戰勝自己，包括自己的沮喪、怯懦，自己的自卑、惶惑以及來自內心深處莫名的陰霾，這不是與生俱來的，因此也不需要去“習慣”。
所以在這篇龐雜的“印象記”中，我想說的就是：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得鮮花彌漫，使行人踏荊棘不覺痛苦，有淚可落，也不是悲涼。
這話其實是冰心老人說的，拿來為東華印象記收尾，恰到好處。
2011年11月19日
“八代會”召開之際

只有一種愛以分離為目的陪讀媽媽：我是“警察”我要買下全世界所有的雞隻有一種愛以分離為目的熊貓有雙紅色的眼睛我不是你的僕人我慫恿女兒違反校規神童啊，神童戒煙條約總有一種運動，我是冠軍錯別字公主我是一條哈巴狗自己牽住自己的手等待是美麗的等待是美麗的愛是生命之源忠誠尊嚴睡趣竹憶梨離家人的行囊重塑靈魂一個好漢三個幫好書是造物主送給童年的禮物童年從26歲開始寄給你一縷書香詩是一種純淨的液體眾生平等書緣閱讀、冰淇淋和美甲好書是造物主送給童年的禮物關於閱讀的斷想文豪武將辛棄疾他是一道立起來的河“我們一百倍地敬重他！”風雨童心．

每到雙休日、寒暑假，中國的家長們工作之余都在干什么？我相信他們中的絕大多數不是正陪著孩子坐在業余興趣班的教室里，就是走在通往業余興趣班的路上。
有一個時期，我女兒一到周末，就背著大書包，轉戰于四個“戰場”：奧數、劍橋少兒英語、鋼琴和硬筆書法。我自然和其他陪讀家長一樣，坐在女兒的身后，對她的一舉一動實施監督，比攝像頭還要精準，她的每一個小動作，思想每一次跑野馬，都無法逃過我的火眼金睛。每次一發現情況，我就立刻拿起塑料尺子捅捅她的后背，聲音很小但是絕對嚴肅，以保證一種威懾力：“安安，坐好！別玩橡皮，認真聽講！”或者：“安安，老師已經讓翻到67頁，看第3題了，你怎么還在看52頁？”
這時候，其他媽媽訓斥自己孩子的聲音也是此起彼伏：“豆豆，眼睛往哪看呀？別老盯著窗外，看黑板！”
“米娜，回答問題時能不能大點聲？你看人家沙沙……”
“小薇，別人都舉手回答問題，你怎么不舉手？要積極主動……”
陪讀媽媽不是“陪讀”，而是“逼讀”。我女兒曾經說：“我的媽媽是警察。”
別以為我已經夠“心狠手辣”了，和別的“辣媽”比起來，我這不過是小巫見大巫。一天，我女兒正在上劍橋少兒英語，突然一位媽媽領著一個個頭小小、頭發微卷、眼睛圓圓的小女生走進來了。這是個插班生，來試聽的。那時我女兒上二年級，而這個小女生才5歲，幼兒園還沒畢業呢，就被媽媽帶著和一群二三年級的大哥哥大姐姐學一樣的課程。
后來這個小女生留下來了。我以為來了一個神童。可是不管什么樣的神童，畢竟要和比自己大三四歲的孩子比試高低，又是插班生，沒有跟著一路學下來。那小女生聽一會兒就會回一次頭，用她大而圓、小羊羔一樣清澈而無辜的眼睛，求援似的看著媽媽，媽媽就會小聲重復一遍，剛才老師講的是什么單詞。不得不佩服這位媽媽的毅力，因為每一次上課都相當于她和女兒一起聽課。每到女兒聽不懂的地方，她就要挺身而出，或提示或補充，如果女兒還是一頭霧水的樣子，她就會急火攻心，用和女兒一樣大而圓的眼睛瞪著女兒：“你怎么這么笨啊，都給你講多少遍了？”每到這個時候，那個小女生就會像犯了天大的錯一樣，蔫蔫地低下頭去。
有一天放學后，天下起了大雨，我領著安安，同那位媽媽和小女生一起走下樓來——英語班在四樓。我看到在一樓的走廊里，一位男子坐在椅子上，左手提著兩把傘，右手舉著一個煎餅，正在狼吞虎咽地吃著，那個小女生迎上前去，喊了一聲：“爸爸——”因為英語班的上課時間是下午五點半到七點半，正好是晚飯時間，想來這位爸爸一直餓著肚子在樓下等，實在撐不住了，便在樓外的煎餅鋪買了個煎餅充饑。這位爸爸看到女兒，從身旁舉起一個塑料袋說：“我給你買的勁脆雞腿堡。”我看見一家三口打著傘，走進了車里。想來夫妻倆分工明確，媽媽負責陪讀，爸爸負責接送，日復一日，年復一年，為把女兒培養成神童，不辭辛苦。