經典詩文臺詞朗誦技巧（簡體書）

張海燕，中國傳媒大學播音主持藝術學院碩士，國家級普通話水平測試員，河北滄州師范學院口語教研室副教授。曾為全國統編教材《教師口語》錄制音像資料，出版過《滄州方言》《旅游語言藝術》《普通話水平測試達標訓練》等著作。

《經典詩文臺詞朗誦技巧》編輯推薦：青出于藍而勝于藍。萬里教授去世后，張海燕不僅繼承了老師所開創的“漢語口語表達”（國家教委將其定名為“教師口語”）這一新興學科的教學與科研事業，還使這一新興學科沖出講臺和校園，延伸到社會上諸多層面，使該學科的外延不斷擴大，因而其內涵也更為豐滿和完善。

緒論
第一章 朗誦基礎
第一節 發聲方法
第二節 共鳴控制
第三節 吐字歸音
第二章 朗誦表達技巧
第一節 對作品的理解與感受
第二節 朗誦內部心理狀態
第三節 朗誦外部表達技巧
第四節 朗誦特殊表達技巧
第三章 不同文體朗誦方法
第一節 詩詞朗誦
第二節 散文朗誦
第三節 寓言故事朗誦
第四節 小說朗誦
第五節 演講詞朗誦
第六節 戲劇、影視臺詞朗誦
第四章 經典篇目朗誦指導
春江花月夜
滿江紅
再別康橋
你是人間的四月天——一句愛的贊頌
人民解放軍占領南京
沁園春·雪
我為少男少女們歌唱
理想（節選）
《青春萬歲》序詩
一月的哀思（節選）
回答
等你在雨中
一棵開花的樹
我愿意是急流
前赤壁賦
愛蓮說
蓮花和櫻花（節選）
課不能停（節選）
海燕（節選）
猴吃西瓜
自己救自己
我有一個夢想（節選）
最后一次的講演
話劇《茶館》中王利發與唐鐵嘴的對白
話劇《雷雨》第二幕（節選）
話劇《戀愛中的犀牛》中馬路的獨自
電影《簡·愛》中的人物獨白（改編）
話劇《哈姆雷特》中哈姆雷特的內心獨自（節選）
第五章 朗誦體態語運用
第一節 朗誦服飾語
第二節 朗誦身姿語
第三節 朗誦表情語
第六章 朗誦作品的選擇與改編
第一節 朗誦作品的選擇
第二節 朗誦作品的改編
第三節 新聞故事的改編
第七章 專業考試推薦篇目及朗誦提示
飲酒
江城子
浪淘沙
念奴嬌·赤壁懷古
與陳伯之書（節選）
紙船——寄母親
教我如何不想她
黎明的通知（節選）
七律·長征
風流歌（節選）
一片槐樹葉
談心
山雀子噪醒的江南（節選）
談生命（節選）
黃河號子（節選）
安塞腰鼓（節選）
活埋（節選）
朋友和其他
夢中的哈納斯
春夜昕雨（節選）
烏鴉與狐貍
擠牛奶的姑娘
蝙蝠
一吃就飽的東西
小山羊賣菜
藏羚羊跪拜（改編）
一瓶水的修養
一只讓人流淚的水缸
后記
參考文獻

《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》，該劇塑造了我國偉大的政治家兼詩人一屈原的形象，充分表現了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想，以及英勇無畏的斗爭精神。全劇劇情緊張激烈，波瀾起伏；風格剛健悲壯，酣暢淋漓；語言激情澎湃、氣勢磅礴，充滿浪漫主義色彩。本文是第五幕第二場里屈原的一段長篇獨白，是人物內心深處最強烈的思想感情的自然流露，也是一首高亢激越、氣勢雄偉、充滿戰斗激情的詩篇，是一篇不可多得的朗誦精品。
在現代話劇中，獨自是一種非常具有表現力的藝術手段，它可以直接展現人物內心深刻而復雜的矛盾。這段抒情獨白，是“生之顫動，靈之喊叫”，極力宣泄著主人公內心強烈的情感。朗誦時要把握好全文的基調：悲壯、慷慨、激昂。要用激越的感情，讀出氣勢，讀出力量，讀出九死未悔的勇氣和決心。但是也不能從頭喊到尾，還要觸摸文字內涵，把握好內在節奏。本段文字內容節奏非常明顯，每小段幾乎都有“強與弱”的明顯對比，朗誦時要注意用氣息與聲音的強弱控制區分出來。
漸強控制：“風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼。風即改變黑暗的變革力量，對風以及后面的雷，電的呼喚實際也就是對變革現實的偉大力量的呼喚。朗誦時注意把握急切、渴望之情，但是不能奔突而上，要低聲緩起，慢慢提高音量，讀三個“咆哮”逐漸提升語調，到“盡力”時達到最高點。
弱控制：“在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候”，這里要將音量降低，語速減慢，表現“睡、夢、死”的沉悶狀態。
漸強控制： “正是應該你咆哮的時候了，應該你盡力咆哮的時候！”，這里可以突然提高音量，重點強調“盡力”一詞。
漸弱控制：“盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。”這里語氣減弱，重音強調“至少”，表示退而求其次的無奈情感。