物理學思想教育專題研究（簡體書）

《物理學思想教育專題研究》闡述了物理學發展的主要歷史過程、物理學家的典型故事、經典物理學的典型實驗以及物理學家的科學研究方法，探討了物理學各分支學科發展過程中表現出的典型物理學思想，特別是結合現代信息技術，研究了計算物理在大學物理教學中所體現的獨特優勢和積極作用。全書體現了物理學發展的真實歷史背景及其物理學思想，突出了在通識教育平臺拓展大學生科學素養的系統性、典型性、案例性和啟迪性。

專題一：經典牛頓力學體系的建立與物理學思想
1．1 天文學的革命
1．2 開普勒的科學思想方法
1．3 伽利略對經典力學的偉大貢獻
1. 4 伽利略的科學思想方法
1．5 牛頓與經典力學體系的建立
1．6 牛頓力學的歷史意義
1．7 牛頓的科學思想方法
1．8 牛頓三定律的因果觀思想
1．9 牛頓三定律的公理性思想
1．10 牛頓的絕對時空觀思想
1．11 笛卡兒的空間連續區思想
1．12 簡諧波動的時空周期性思想
專題二：熱學理論的發展與物理學思想
2．1 蒸汽機的發明與卡諾熱機 專題一：經典牛頓力學體系的建立與物理學思想
1．1 天文學的革命
1．2 開普勒的科學思想方法
1．3 伽利略對經典力學的偉大貢獻
1. 4 伽利略的科學思想方法
1．5 牛頓與經典力學體系的建立
1．6 牛頓力學的歷史意義
1．7 牛頓的科學思想方法
1．8 牛頓三定律的因果觀思想
1．9 牛頓三定律的公理性思想
1．10 牛頓的絕對時空觀思想
1．11 笛卡兒的空間連續區思想
1．12 簡諧波動的時空周期性思想
專題二：熱學理論的發展與物理學思想
2．1 蒸汽機的發明與卡諾熱機
2．2 熱的本質的認識
2．3 熱力學基本定律的確立
2．4 統計物理學的建立
2．5 熱力學系統的系統論思想
2．6 熱平衡態的統計論思想
2. 7 麥克斯韋速度分布函數的統計因果觀思想
2. 8 熱力學三定律的否定觀思想
專題三：經典電磁場理論的建立與物理學思想
3．1 靜磁學與靜電學的研
3．2 穩恒電流的研究
3. 3 電流磁場的研究
3．4 電磁感應現象的發現
3．5 電磁場理論的建立
3．6 麥克斯韋的科學思想方法
3．7 赫茲的多重性思想
3．8 法拉第的力線思想
3. 9 高斯定理的整體性思想
3. 10 電磁場的因果觀思想
專題四：光學的發展與物理學思想
4．1 幾何光學的建立與完善
4．2 對光的本性的探討
4．3 物理光學的發展
4. 4 光的電磁波理論
4．5 諾貝爾獎與光學的發展
4．6 光波的相干性思想
4．7 光本性的辯證統一思想
4. 8 光波的相對性思想
專題五：相對論的創立與物理學思想
5. 1 經典物理學的危機
5．2 絕對時空觀的困難
5．3 相對論產生的科學背景
5. 4 狹義相對論的誕生
5. 5 廣義相對論的建立
5．6 愛因斯坦的偉大貢獻
5．7 愛因斯坦的科學思想方法
5．8 狹義相對論的相對時空觀思想
專題六：量子物理的建立與物理學思想
6．1 早期量子論的發展
6. 2 原子物理學的發展
6. 3 量子力學的建立
6. 4 量子力學完備性的爭論
6．5 普朗克的能量“爵子化”思想
6. 6 愛因斯坦的“光量子”思想
專題七：計算物理思想案例分析
7. 1 計算物理的起源與作用
7．2 MTALAB語言
7. 3 大學物理教學中引入計算物理思想研究
7. 4 大學物理中的典型案例
專題八：非線性思想與混沌案例研究
8．1 非線性物理的認識
8. 2 非線性物理的主要內容
8．3 古代“混沌”思想
8. 4 混沌的發展過程
8. 5 大學物理中的混沌思想
8. 6 激光的混沌思想
參考文獻

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