跨考專業課資產評估碩士(MV)真題解析與習題詳解（簡體書）

《21世紀高職高專思想政治教育教學改革系列規劃教材:高職生職業發展與就業指導教程(套裝共2冊)》主要適用于高等職業院校的就業指導，也可作為普通高校、中等職業學校就業指導的教材。

《高職生職業發展與就業指導教程》目錄：
緒論
模塊一 職業導航
第一章 走進高職
第一節 高職教育的發展歷程
第二節 高等職業教育的層次及內涵定位
第三節 高等職業教育的主要特征
第四節 高職畢業生就業優勢
第二章 認知專業
第一節 專業設置的依據與作用
第二節 專業的知識與能力
第三節 專業的發展前景
第四節 專業與職業的關系
第五節 職業素質與準入
第三章 自我與現實
第一節 認知自我
第二節 立足現實
第三節 樹立正確的就業觀
第四章 目標與規劃
第一節 職業目標的確立
第二節 職業目標的路徑
第三節 學業規劃
第四節 職業發展規劃
模塊二 求職指導
第五章 求職前的準備
第一節 就業信息的搜集和處理
第二節 簡歷制作與求職信的撰寫
第六章 面試禮儀與技巧
第一節 面試禮儀
第二節 面試技巧
第七章 求職心理問題及調適
第一節 求職中常見的心理問題
第二節 求職心理調適
第八章 求職服務與安全
第一節 就業協議和勞動合同的簽訂
第二節 離校、報到及人事代理
第三節 畢業生常見問題的處理
第四節 大學生就業基本權益保護
模塊三 創業教育
第九章 創業認知
第一節 創業的意義
第二節 國家有關大學生創業的政策
第三節 成功創業的基本因素
第四節 創業的一般過程
第十章 創業設計
第一節 創業項目的確定
第二節 創業思路設計
參考文獻
……
《高職生職業發展與就業指導實訓手冊》

一、專業知識及架構
專業知識是指某一復合專業的知識，是指從事某一專業工作所必須具備的知識，一般具有較為系統的內容體系和知識范圍，掌握專業知識是培養專業能力的基礎。無論何種專業能力都需要一定的專業知識作為依托。專業知識并不完全等同于學歷，它可能來自于課堂也可能來自于實踐。如作為教師，不僅要掌握所教學科的文化知識，還要了解教育學、心理學、社會學、文學等方面的知識；從事組織人事管理工作的公務員，則應熟悉人力資源開發與管理方面的專業理論、政策法規和相關的專業知識。專業知識的學習在專業能力中占有重要的地位。
不同的專業有不同的專業知識架構，以市場營銷專業為例，該專業要求畢業生應掌握以下專業知識：
（1）掌握管理學、經濟學和現代市場營銷學的基本理論、基本知識；
（2）掌握市場營銷的定性、定量分析方法；
（3）了解本學科的理論前沿及發展動態，熟悉我國有關市場營銷的方針、政策與法規及了解國際市場營銷的慣例和規則；
（4）掌握市場調查方法、市場調查問卷設計方法及抽樣調查相關知識；
（5）熟悉消費者購買決策過程、產業市場購買決策過程及中間商和政府購買決策過程；
（6）熟悉銷售計劃體系的內容、銷售配額知識，掌握銷售策劃和方法；
（7）掌握新產品開發和擴散等知識；
（8）掌握促銷策劃、廣告策劃、公關宣傳策劃等知識；
（9）掌握網絡客戶監控、電子郵件營銷、博客營銷等知識；
（10）掌握拜訪顧客、產品介紹與激發顧客購買欲望的方法；
（11）熟悉商務洽談的各種策略與技巧，掌握商務風險預防與控制、談判進程駕馭、糾紛處理等知識；
（12）掌握銷售終端管理的知識；
（13）熟悉銷售制度管理、營銷管理基本制度；
二、專業能力及架構
專業能力是通過訓練而獲得的，可以順利完成某項任務的動作方式和動作系統。它是指人們所做的一系列可操作的實際動作，如機械操作、教育教學等。
（一）基礎能力
基礎能力是指從事專門職業所必須掌握的最基本的能力。較高層次能力的培養依賴于基礎能力的掌握。以師范生為例，不管是歷史、中文還是數學或物理專業的學生，作為未來的教師，都應具備基礎的教學能力，如表述能力、書寫能力、信息處理能力等，即要有標準的普通話和良好的語言表達能力、扎實的“三筆（鋼筆、粉筆、毛筆）一畫”基本功以及應用現代教學媒體的能力等。