小學4年級：天天閱讀（簡體書）

《新課標小學生必讀天天閱讀小學:4年級》在寫作過程中堅持貫徹素質教育精神，全書體系力求新穎完善，內容講究規范全面，注重實用，嚴格遵循教學規律，適應實際需要。突出中等教學特色，強化能力訓練，體現培養應用型、創造型人才的要求。

第一單 元母愛的港灣
回憶我的母親
白菜湯
裹在粽子里的愛
母愛的存單
思母
第二單元 植物王國
竹的表白
仙人掌
笑語的喇叭花
葡萄與山藥
早梅
第三單元 時間的雕刻
晨霜
晨
夏夜
生命的雕琢
金縷衣
第四單元 書香相伴
畫馬的孩子
書的抒情
憶讀書
讀書少年
贈外孫
第五單元 愛我家園
被沙塵埋沒的村莊
蜂巢
合歡花
低碳生活
詠架上鷹
第六單元 幸福的智慧
幸福就是此刻（節選）
垂釣
收藏幸福
生命不能缺少對手
田家樂
第七單元 人生風向標
輕輕
發現你的優點
天使的眼睛
微笑是一種力量
神童詩
第八單元 麻辣校園
書桌上的字
考試了……
漏進教室的陽光
掌聲
寒夜讀書
第九單元 旅行大巴
我喜歡出發
威尼斯之夜
穿越大瀑布
江行的晨暮
山亭夏日
第十單元 故事會
聰明的阿凡提
黃鼠狼和老鼠
畫鳥的獵人
貓走麥城
七 夕
第十一單元 愛的旋律
玉蘭花
謝謝你，孩子
路過一棵受傷的樹
老師那扇窗
濰縣署中畫竹
第十二單元 心系祖國
升旗的感動
最后一課
踩著祖國的泥土
魚缸里的戰斗
春愁
第十三單元 成功的秘訣
誰能采到更多的果子
給自己一雙慧眼
柔和的力量
地球鐘
浪淘沙之八
第十四單元 冬天的童話
雪夜
“窗花”
這個冬天有雪
雪韻
春雪
第十五單元 山情水韻
山上漫步
溪流
海
讓我們看海去
天平山中
第十六單元 萬花筒
狗
愛的結果
心愿
井
農家
部分參考答案

一談到讀書，我的話就多了！
我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴（yàn）桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了，是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。
這時我同時還看了母親針線笸（pǒ）籮里常放著的那幾本《聊齋（zhāi）志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言，這對于我的作文課很有幫助，因為我作文，老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。
因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我義憤填膺！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡（gāng）七十二地煞（shà）勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇（kou）志》強多了。
《精忠說岳》并沒有給我留下太深印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。
到我十一歲時，回到故鄉福州，在我祖父書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。