4年級，決定孩子一生的關鍵（簡體書）

4年級，是孩子情感、情緒的突變期，孩子厭學情緒的高發期，孩子學習成績定型的關鍵期，孩子習慣的定型期，孩子道德情感發展的重要轉折期，小學教育的重要轉折期《4年級，決定孩子一生的關鍵（經典暢銷珍藏版）》以四年級為圓點，涵蓋了三年級、五年級以及六年級等小學中高年級階段，從四年級左右孩子的心理特徵入手，從父母的教育態度、如何在學習、生活、社交等方面引導和培養孩子提出了很多更富針對性的指導，既適合家長家庭教育使用，也適合教師與家長溝通使用。本書突出家校聯合教育特色，針對四年級這個小學階段的轉折期，為家長提供更有效、更具體、更科學的教育方法。．

方舟，從事教育工作多年，現主要從事中小學生的教育研究工作，對中小學生心理及家校合作、家庭教育等問題多有著述。曾出版的暢銷作品有《12年級，塑造孩子一生的關鍵》《4年級，決定孩子一生的關鍵》《78年級，改變孩子一生的關鍵》《小學6年，從一年級到六年級全知道》《初中3年，從初一到初三全知道》等，廣受全國各省市重點中小學教師、家長朋友的熱烈推崇，在教育界產生了巨大的轟動。．

《4年級,決定孩子一生的關鍵(經典暢銷珍藏版)》是全國重點中小學教師歷時三年，精心創作國內第一套老師寫給家長的教子＋輔導學習秘籍。

在進入本書的閱讀之前，我需要告訴您的是：作為一名教師，也作為一名家長，我和您一樣，終其一生我們都在面對相同的一句話——“不論你的事業多么成功。一旦發現自己的孩子不成器。馬上就會有全軍覆沒的感覺！”
這是在一個親子論壇中，一位事業有成的父親發出的無奈而沉痛的呼喊。我想，這句話也道出了我們很多家長的心聲。無需解釋、無需重申，每位家長對此都會有著深刻的感悟。
那么，決定孩子“成器”或“不成器”的因素究竟有哪些呢？究竟是什么，在影響和塑造著孩子的一生，甚至決定著孩子的一生呢？
作為一名從教多年的教師，我曾多次試圖從孩子的成長過程中，找出破解這個困擾無數家長和教師的難題的答案。直到2008年初的時候，在朝華出版社相關編輯的組織和協助下，我和幾位同事一同坐下來，對一些孩子小學階段的成長過程，以及這些孩子日后的學業情況、現今的生活狀況等進行了一次詳細的梳理。反觀孩子們在小學一到六年級的整體發展和表現，我們驚奇地發現：四年級，對孩子的一生來說，實在是太關鍵了！
無論教師還是家長，對于四年級的孩子，都會有著這樣的深刻感受、深刻印象：
孩子在小學一到三年級，仍然是一個很懵懂的年齡，他們會更多地聽從父母和老師的安排，他們是快樂的、無憂無慮的，而且，他們學習成績的差異也并不是很大，大多數孩子都能很容易地收獲滿分或基本不錯的成績。但是當孩子進入四年級以后，情況就大大不同了。
隨著身高的增長、大腦細胞的高速發育、學習難度的增加，孩子似乎是在一夜之間長大了很多。他們開始有了自己的煩惱、自己的思想、自己很難改變的習慣，以及強烈的自我意識，他們的口頭語中增加了“不”、“我認為”、“我有權利”等很多展現自我思想的詞匯。而且，此時他們的成績也開始拉開了距離——一些孩子突飛猛進，原來平平的成績變得很優異；而一些平時成績優異的孩子，反而開始變得貪玩，成績直線下降……
從孩子自身角度來說，這種轉變也強烈地影響著他們的生活。在孩子的日記本以及作文本中，我們不難發現這樣的語句：
“我已經是個大孩子了……”
“我有很多的煩惱……”
“我常常在思考……”
在四年級左右，這個從小學低年級到高年級的過渡期、孩子從小到大的一個重要轉折期，這種種的轉變，將給孩子帶來什么樣的影響呢？
通過群策群力的分析與研究，我們很多教師都有著如下六點共識：
四年級，是孩子情緒、情感的突變期——父母的一個不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路；
四年級，是孩子厭學情緒的高發期——如果孩子沒有一個明確的學習目的，他就會將學習視為一種不得不為之的“勞役”；
四年級，是孩子學習成績定型的關鍵期——四年級時的好成績或壞成績，都將在未來的日子里繼續延續；
四年級，是孩子習慣的定型期——這一時期是孩子強化好習慣和改正壞習慣的關鍵期：
四年級，是孩子道德情感發展的重要轉折期——孩子在這一時期養成的優良品德和社會評價能力，將會令其受益一生；
四年級，是小學教育的重要轉折期——孩子學習能力的養成，將為其日后的學業鋪平道路。
很顯然，無論是家長還是教師，我們都應明白：找到了孩子成長的關鍵期是我們需要做的第一項工作，而最重要的卻是第二項工作——在孩子的成長關鍵期、人生轉折期，四年級左右，對孩子施行正確的家庭教育，引導并促進孩子的成長與進步。也正因如此，才有了我們本書的創作。
在本書中，我們將站在教師與家長的雙重角度，想家長之所想、急家長之所急，從分析孩子的心理特征角度入手，向廣大讀者充分呈現本書的四大特色：
特色一：更注重的是方法
教育孩子的過程中，有一種現象相當普遍——家長們都有一顆愛孩子的心，都掌握著千萬種科學的教育理論，卻唯獨缺少愛孩子和教育孩子的實踐方法。
例如，很多家長都知道賞識教育的重大意義，并懂得孩子的健康成長需要及時的鼓勵。可鼓勵的時機有哪些？鼓勵的具體方法又如何呢？再比如，任何人都知道預習、復習等良好的學習習慣可以有效地幫助孩子提高成績。可預習的方法有哪些？怎么復習才最有效呢？
與一味介紹教育理論的書籍不同，我們要告訴您的是——方法！
特色二：更關注孩子的心理世界
孩子的任何一種轉變，都有著其必然的心理淵源。所以，我們倡導：只有首先進入孩子的內心世界，去真正地了解和尊重他們，才能更好地教育他們。
所以，本書將更多地針對孩子在四年級，也就是10歲左右這個階段的心理特征、心理發展走向等問題，進行深入的分析與闡述。
我們希望每一位家長，在擔好父母職責的同時，也能成為孩子最好的心理醫生。
特色三：體現家校聯合教育思想
新時期，素質教育中很重要的一點要求就是：家校聯合，共同育人。
家庭與學校，是孩子最重要的兩個成長空間。如果深入分析，我們就不難發現，在小學階段，孩子身上存在的很多問題，如厭學、自卑、學習成績下降，等等，都不是家長或學校單方面教育所能改變的。
要想把孩子教育成材，不僅需要教師與孩子之間經常溝通、家長與孩子之間經常溝通，更需要家長和教師之間常做一些交流。這也正是我們寫作本書的目的之一。
特色四：提高學習成績與人格培養并重
通過分析很多孩子的成長之路，我們發現：孩子能擁有一個什么樣的未來，智力上的差異并非決定因素，孩子是否擁有一個好個性、好習慣，才是至關重要的。例如，勤奮好學、積極進取、認真仔細等很多好習慣。往往可以讓孩子受益一生。
因此，在本書的寫作過程中，我們在講述如何提高學習成績的同時，會針對四年級左右孩子的心理特點，具體介紹一些相關的良好習慣與個性的培養方法。畢竟，我們希望帶給孩子的是一個美好、成功的未來，而不單純是次次滿分的優異成績。
由于篇幅所限，我們在此就不做更多介紹了。希望您能在后面的閱讀過程中，收益良多。
閱讀此書的特別提示：
1.由于參與撰寫此書的教師較多，所以我們在人稱上統一用“我”以及“我們”來泛指作者，以方便讀者閱讀。
2.隨著時代的發展，早熟已經成為了很多孩子共同的成長特征。所以我們建議家長：從孩子三年級的時候既可開始閱讀此書。
此外，由于四年級以后的教育具有連貫性，四年級這個轉折期具有延續性，所以即使孩子到了五六年級，這本書也同樣非常適用。

第一章　4年級，就這麼神奇——父母的教育態度，決定孩子的一生
一　4年級，是孩子情感、情緒的突變期——防止孩子形成叛逆的個性
方法一：找准孩子情緒變化的原因
方法二：允許孩子適度表達自己的情緒
方法三：培養孩子控制情緒的能力
二　4年級，是孩子厭學情緒的高發期——父母應告訴孩子，他在為誰以及為什麼而學習
方法一：讓孩子知道，學習是他自己的事情
方法二：告訴孩子——你要為理想而學習
方法三：父母不要太關注孩子的學習成績
方法四：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴厲
三　4年級，是孩子學習成績定型的關鍵期——父母要幫助孩子樹立學習的自信心
方法一：經常給孩子“積極的暗示”
方法二：把學習變成一種樂趣
方法三：父母要謹慎對待“陪讀”
四　4年級，是孩子習慣的定型期——注重孩子好習慣的培養、壞習慣的改正
方法一：給孩子創造好習慣形成的好環境
方法二：4年級，父母要格外注意孩子的習慣
方法三：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法
方法四：糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力
五　4年級，是孩子道德情感發展的重要轉折期——培養孩子的優良品德和社會評價能力
方法一：克服德育教育中的心理偏差
方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解
方法三：在孩子的行動問題上下工夫
方法四：利用潛移默化的暗示法
六　4年級，是小學教育的重要轉折期——父母培養孩子學習能力的關鍵期
方法一：利用好4年級，努力培養孩子的學習能力
方法二：利用好4年級，讓孩子明確自己的學習動機
第二章　當好4年級孩子的父母，是門高深的學問——父母的態度和引導改變孩子的一生
一　父母要對孩子有一個正確的期望值——父母要明確孩子的成功標準
方法一：明確孩子成功的標準
方法二：期望不是說出來的，是做出來的
方法三：期望低點，節奏慢點
二　引導孩子把聰明用在正道上——“三多”、“三少”，讓孩子正確認識“快樂”和“人生”
方法一：多問快樂，少問學習
方法二：多說優點，少講缺點
方法三：多創造和諧氣氛，少製造消極氣氛
三　4年級的孩子需要什麼樣的鼓勵——父母要掌握鼓勵孩子的三大良機
方法一：當孩子遇到困難，或遭遇失敗時——多用行動鼓勵，語言少而精
方法二：當孩子取得成績時——與孩子一起分享他的喜悅
方法三：當老師來家訪時——借老師之力，巧妙地鼓勵孩子改正缺點
四　鼓勵4年級孩子的技巧——培養孩子的進取心，比什麼都重要
方法一：先讓孩子看到希望，再讓他們認識到自己的不足
方法二：賦予孩子權利
方法三：接納孩子的建議
方法四：更多地著眼于孩子的努力和進步
五　批評4年級孩子的訣竅——讓孩子在錯誤中成長
方法一：延遲批評
方法二：先批評自己，後批評孩子
方法三：運用“我相信這是一次偶然……”句式
方法四：用獎勵代替批評
方法五：用談心代替批評
六　媽媽的作用很重要——用正確的母愛幫助孩子度過人生關鍵期
方法一：只說一次——避免嘮叨
方法二：學會抓大放小——不要管得太多
方法三：和孩子適時進行“嚴肅談話”——樹立適當的權威
方法四：與爸爸的教育態度要保持一致
七　對待“問題孩子”——父母要用挖“金子”的態度去尋找他們的優點
方法一：善於在孩子的無數缺點中發現優點
方法二：啟動特殊溝通法——進入孩子的內心世界，做孩子最親密的夥伴
第三章　學習狀態決定學習成效——讓孩子帶著正確的狀態去學習
一　“這一切都是為什麼？我很想知道，”——讓孩子帶著好奇心去學習
方法一：用自己的改變去激發孩子對學習的好奇心
方法二：千萬不要逼迫孩子去學習
方法三：孩子學習好奇心的成長需要父母的肯定
二　“學習原來可以這樣好玩呀！”——讓孩子帶著興趣去學習
方法一：給知識換個“包裝”，孩子就會感興趣
方法二：根據孩子的類型來培養孩子的學習興趣
方法三：善於把握培養孩子學習興趣的時機
方法四：把孩子現有的興趣向學習轉化
三　“再學一會兒，我還沒有學夠！”——讓學習成為孩子的一種習慣
方法一：讓孩子先玩後學習
方法二：讓孩子自己找個競爭對手比著學
方法三：讓孩子自己制訂一個合理的學習計劃
四　“為了我的夢想，我一定要好好學習！”——讓孩子帶著夢想去學習
方法一：幫孩子把偉大的夢想細化
方法二：讓夢想成為孩子學習的催化劑
五　“因為我有好的學習習慣，所以我學習好！”——良好的學習習慣比孩子取得好成績還重要
方法一：對老師有偏見——家長要和老師、孩子兩方面溝通
方法二：上課、做作業走神——讓孩子把學習時間用神聖的時間來命名
方法三：“恥”於下問——幫孩子打破不敢問的心理障礙
第四章　學習方法決定學習成績——讓孩子掌握最有效的學習方法
一　預習——由被動聽課到積極求知
方法一：不要讓孩子把預習當成負擔
方法二：教孩子合理安排預習的內容和時間
方法三：讓孩子採用合理的預習方法
二　複習——鞏固記憶的“良藥”
方法一：教孩子正確處理複習、做作業、預習之間的關係
方法二：幫孩子合理安排複習的時間
方法三：讓孩子採用恰當的複習方法
方法四：教孩子運用複習的技巧
三　語文——打好作文這場“硬仗”
方法一：讓孩子去觀察和體驗生活
方法二：鼓勵孩子去積累詞匯
方法三：鼓勵孩子多運用一些修辭方法
方法四：運用“看、聽、感、想、做”來充實作文
四　閱讀——孩子開闊視野的有效途徑
方法一：鼓勵孩子多閱讀一些經典名著
方法二：通過閱讀，讓孩子給自己找一個“偶像”
方法三：千萬不要讓孩子囫圇吞棗地讀書
五　數學——題海暢遊有高招
方法一：不要迷信“題海戰術”——帶著目標、分層次地去做題
方法二：不要只為做題而做題——讓孩子做到舉一反三，做一題會十題
方法三：一套獨特的解題思路
六　英語——讓孩子把英語作為一門語言來學習
方法一：讓孩子擁有學英語的欲望
方法二：引導孩子把英語當作一種技能來學習
方法三：幫助孩子練習聽英語的肌肉和說英語的肌肉
方法四：引導孩子養成科學的學英語習慣
七　考試——有效增強孩子的學習自信心
方法一：考前，協助孩子做一個詳細的“考試計劃表”
方法二：讓孩子帶著輕鬆的心情進考場
方法三：告訴孩子一些應考技巧
第五章　4年級，孩子最應具備的成功素質——高情商，讓孩子更成才
一　自信——讓孩子的人生碩果累累
方法一：給孩子一個“你能行”的理由
方法二：瞭解孩子不自信的原因，幫助孩子發現自己的優勢
方法三：讓孩子大聲說出自己的想法
二　與他人相處的能力——孩子走向成功的通行證
方法一：告訴孩子，真誠是人生的很大一筆財富
方法二：學會換位思考，孩子才會關心和體諒他人
方法三：告訴孩子，現代的社會是一個人與人合作的社會
三　心理素質——給孩子的心理成長增加“營養”
方法一：應對心理承受能力差——多種方法讓孩子擺脫緊張情緒
方法二：應對抗挫折能力差——多對孩子進行一些挫折教育
方法三：應對自我控制能力差——用“規則”來約束孩子的行為
後記
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