5-6年級，成就孩子一生的關鍵（簡體書）

5-6年級是小學的最後一個階段，也是孩子從兒童期向青春期過渡的關鍵時期。在《5-6年級，成就孩子一生的關鍵》中，我們將站在教師與家長的雙重角度，想家長之所想，急家長之所急，從分析5-6年級孩子的心理特徵、成長特徵角度入手，指導家長針對幾大階段特殊性，採取科學的方法，培養孩子各項能力及習慣，幫助孩子更加健康快樂的成長。．

方舟，從事教育工作多年，現主要從事中小學生的教育研究工作，對中小學生心理及家校合作、家庭教育等問題多有著述。曾出版的暢銷作品有《12年級，塑造孩子一生的關鍵》《4年級，決定孩子一生的關鍵》《78年級，改變孩子一生的關鍵》《小學6年，從一年級到六年級全知道》《初中3年，從初一到初三全知道》等，廣受全國各省市重點中小學教師、家長朋友的熱烈推崇，在教育界產生了巨大的轟動。．

《5-6年級,成就孩子一生的關鍵(經典暢銷珍藏版)》是全國重點中小學教師歷時三年，精心創作小學5～6年級用書，《5-6年級,成就孩子一生的關鍵(經典暢銷珍藏版)》是國內第一套老師寫給家長的教子+輔導學習秘籍，多次榮登全國教育類圖書銷售榜前列，得到了全國各地教師、家長的好評。

5-6年級(小學高年級)，小升初最為關鍵的兩年。
孩子一進入小學高年級，也就是5-6年級，無論家長還是教師，都會有這樣一種共同的感受：孩子的心事多了，孩子開始不好管了。
孩子為什么會有那么多的心事？孩子為什么不好管了？在孩子11-13歲左右這個階段，究竟暗含著怎樣的成長秘密？
事實上，這就是獨屬小學5-6年級(高年級)孩子的“成長密碼”——
首先，5-6年級，也就是11-13歲左右，又稱“青春期的門檻”，步人了這道門，也就意味著孩子的心理進入了一個很特別的時期，用科學上的術語講，叫青春心理叛逆期。最直接的表現就是：大人想要我怎樣，我偏不怎樣。
一位6年級孩子的家長，就曾這樣描述自己的感覺：
第一個感覺是家長與孩子溝通的難度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人說了算，孩子從不挑剔，但上了6年級后，他對穿著、文具、舉止言行都有了自己的想法，開始排斥家長包辦的行為……
其次，進入小學高年級，隨著孩子自我意識、自我思索問題能力的提升，潛移默化中“小升初”的壓力已經悄然來臨。例如，這一階段，很多同學都會在自己的日記本上寫下這樣的話語：
我感覺壓力很大，畢竟如果將來進不了好初中，以后很可能就找不到好工作。
升學的壓力很大……特別是進入6年級后，我的心情常忐忑不安，總怕自己進不了一所好中學。
總而言之，進入5-6年級以后，無論家長還是孩子，都毫無例外地會有一種“壓力大”“任務重”之感。
也正是因為這個原因，每當我教的學生升人5年級，我都會召開一個家長會，題目就叫：了解小學高年級，幫助你的孩子。并且，在這個家長會上，我會要求家長們主要做好這樣兩點工作：
第一重點：關注孩子的心理問題。
這一階段，孩子需要你特別的關心和特別的愛。具體來說，也就要求父母務必做到多交流，多關心，多傾聽，多指導，多引導——每天多觀察一下孩子放學回家后的時間、表情、神態；發現問題，一定要多和老師溝通。這樣，才能讓孩子的許多壞習慣止于形成時期，許多不良問題制止于初始階段。
第二重點：關注小升初問題，協助孩子升入重點中學。
具體要求如下：
輔導不了孩子學習，你至少可以幫孩子一起制定一下新學期的目標與計劃，安排好孩子的作息時間。
不能幫孩子提高具體的成績，但你可以做到減少孩子的心理壓力。比如，不要一有空就在孩子耳邊講他要考得怎樣的成績，取得第幾名，或直接把孩子和班上學習好的同學進行比較……好話說多了，在孩子聽來也是嘮叨，反會讓孩子故意和你擰著來。
需要特別提及的是，關于現行教育制度的問題，我們權且不去評價。但不論如何，都有一個很嚴峻的現實擺在我們面前：孩子升人初中，將何去何從！
很多家長常常問：重點究竟“重”在哪？要我說，“重點”重就重在它的教育資源、師資力量以及環境氛圍。而這，對于孩子的未來之路，自然是至關重要的。因此從5年級開始，或者從更早一些開始，我們做家長的就應當為“小升初一役”做好準備。
具體來說，5-6年級之所以是“小升初”最為關鍵的兩年，主要體現在以下幾點：
※5-6年級，是孩子心理的轉型期(青春心理逆反期)——這一階段的孩子，處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，又時常表現出青年人的成熟。如果父母教育方式不當，很容易就會“兩敗俱傷”：
※5-6年級，是孩子的習慣定型期——如果在這一階段，壞習慣沒有及時改正、好習慣沒有及時形成，很容易就會成為孩子“一生的問題”；
※5-6年級，是孩子變好、變“壞”的關鍵期——如果不能把不良問題杜絕在初始階段，孩子很容易就會走上成長的歪路；
※5-6年級，是孩子人生觀、世界觀的形成期——孩子對世界的認識、對人生的認識以及對很多問題的看法，都將在這一階段慢慢成形并成熟。
※5-6年級，是孩子擴展課外知識的關鍵期——孩子是否會成長為一個知識淵博、會學習的人，往往根源于這一時期。
※5-6年級，是小升初的關鍵期——上重點還是上普通？上慢班還是上快班？想要有更好的選擇，在這一階段就要有更為明智的決斷。
最后，衷心祝愿所有的家長都能夠心想事成，培養出一個優秀的孩子！
閱讀此書的特別提示：
1.由于參與撰寫此書的教師較多，所以，我們在人稱上統一用“我”以及“我們”來泛指作者，以方便讀者閱讀。
2.隨著時代的發展，早熟已經成為了很多孩子共同的成長特征，所以，我們建議家長：在孩子4年級的時候既可開始閱讀此書。

第一章 小學5-6年級，成就孩子一生的關鍵
一、小學5-6年級，孩子心理的轉型期
方法一：反對權威、反抗父母——不妨裝作“欣賞”
方法二：有了心事——放學後，注意觀察孩子的表情和神態
方法三：生活在虛幻空間，不現實——利用《新聞聯播》引導孩子
二、小學5-6年級，習慣定型期
方法一：改正壞習慣——請老師幫忙
方法二：讓孩子體驗壞習慣的嚴重後果
方法三：給孩子營造好習慣形成的好環境
三、小學5-6年級，變好、變“壞”的關鍵期
方法一：及時發現孩子變“壞”的徵兆
方法二：不能不管不問，更不能多問嚴管
方法三：避免不恰當的叱責
四、小學5-6年級，人生觀、價值觀的形成期
方法一：先讓孩子吃點兒苦，再讓孩子悟人生
方法二：孩子的愛好越多，世界越美好
方法三：讓孩子經歷幾件“有錢也解決不了的事”
五、小學5-6年級，擴展課外知識的關鍵期
方法一：讓課外閱讀與課內學習平起平坐
方法二：既不能強制孩子讀書，也不能讓孩子隨心所欲
方法三：讀圖並不意味著讀書，讀就讀文字書
六、小學5-6年級，小升初的關鍵期
方法一：重點還是普誦——適合孩子的，才是獨一無二的“名校”
方法二：實驗班還是普通班——按孩子的能力而定
第二章 5-6年級孩子的父母，要明確的教育問題
一、11-13歲，孩子的心理——從眾心理、追求個性心理、自卑心理
方法一：面對從眾心碑——強化孩子“我”的意識
方法二：面對追求個性心理——凡事順著孩子說，引導孩子做
方法三：面對自卑心彈——為孩子創造更多的成功體驗
二、分數、名次，究竟有多重要——倒數第一也不可怕
方法一：成績差，沒關係——鼓勵孩子重新開始一
方法二：成績波動，很正常——告訴孩子，“波動”是上升的前奏
方法三：成績提高太慢——幫助孩子找到“對路”的學習方法
三、輔導班，要“精”不要“多”
方法一：不強迫，誘發孩子的意願
方法二：請家教，重在瘸腿科目
方法三：重在開發孩子的自學能力
四、孩子為什麼會厭學——缺失自由和快樂
方法一：讓孩子身處愉快的學習氛圍中
方法二：不逼迫孩子學習，而是引導孩子學習
五、小升初問題——做孩子的主心骨
方法一：減輕孩子的心理壓力
方法二：考證——真有優勢，再選擇
方法三：提升孩子的綜合素質
六、多種多樣的外界誘惑——做孩子堅實的防護牆
方法一：沉迷網絡遊戲——多開發孩子的愛好
方法二：結交“損友”——與孩子的朋友成為朋友
方法三：早戀——引導孩子對感情的認識從“朦朧”到“清晰”
第三章 5-6年級，父母在家中如何輔導孩子學習
一、管好孩子的雙休日——玩是必須的，但要有一定的掌控
方法一：給孩子自主的空間，讓孩子自己確定“雙休日學習時間”
方法二：引導孩子做總結——查錯補過
方法三：培養孩子的自學能力
二、用好孩子的寒暑假——做好寒暑假計劃
方法一：給予孩子旅行中的“人生思考”
方法二：帶孩子接觸各種類型的活動——開發孩子的潛能
方法三：幫孩子做好小、初過渡期心理與方法上的準備
三、放學回家後時間——學習時間的重中之重
方法一：作業VS玩——引導孩子把課後時間分四塊
方法二：杜絕催促和嘮叨——讓孩子放學以後愛回家
方法三：孩子愛看電視——父母要做出點兒犧牲
四、家庭作業——一個不容忽視的話題
方法一：關於是否“陪讀”——自主學習不宜過多干涉
方法二：切忌在旁邊“指指點點”
方法三：利用“得寸進尺效應”幫孩子改掉拖拉、磨蹭的壞習慣
五、記憶力不好——給孩子的記憶力“補鈣”
方法一：圖示記憶法——將抽象的文字轉變成形象的事物
方法二：注重隨時隨地培養孩子的觀察力
六、注意力專注——提升成績的要點
方法一：給孩子明確完成作業的期限
方法二：不干擾孩子做他喜歡做的事情
方法三：一步一步引導孩子
七、思維力弱——加強思維力的鍛煉
方法一：培養孩子獨立思考的習慣
方法二：激疑法——讓孩子經常處在問題情景中
第四章 5-6年級，父母如何引導孩子學習
一、自信心的培養，最為重要
方法一：善於從孩子眾多的缺點中發掘出“唯一的優點”
方法二：從錯題人手，用成績去提升孩子的自信心
二、提升學習效率，最為緊迫
方法一：幫助孩子找到“粗心點”
方法二：利用“目標傾斜”原理，讓孩子從此不再拖拉
三、擴大知識面，最為必須
方法一：閱讀——用書本知識充實大腦
方法二：實踐——用社會知識充實身心
四、掌握學習方法，是提升成績的捷徑
方法一：教孩子記筆記
方法二：引導孩子做好預習、複習兩部曲
方法三：鼓勵孩子好問
五、注重孩子總結歸納能力的提升
方法一：教孩子寫讀書筆記
方法二：常和孩子探討問題
方法三：同孩子一起朗讀優美的文章，激發孩子的觀點
六、奧數——學不學、怎麼學的問題
方法一：家長教孩子、與孩子一起學最有效
方法二：要複習，不要預習
方法三：把不如意的奧數成績扔入垃圾桶
第五章 5-6年級，父母如何與孩子溝通
一、做朋友——朋友的話，孩子最愛聽
方法一：多平等溝通，少強制決策
方法二：多跟孩子說點兒新鮮的、他愛聽的話題
方法三：不僅做朋友，還要做“大朋友”
二、做引路人——不遷就、不強制，重在引導
方法一：少說多做
方法二：多側面，少正面
三、做心理醫生——解決孩子成長中最大的難題
方法一：焦慮——引導孩子打一場“無壓力之戰”
方法二：閉鎖——給孩子絕對的信任
方法三：性敏感——媽媽與女兒說“悄悄話”
四、做人生塑造者——培養傑出孩子的三項基本工作
方法一：塑造一種能力——交朋友
方法二：塑造一種習慣——勤奮
方法三：塑造一種思想——有理想
第六章 5-6年級，常見問題及應對
一、不善表達的男孩——格外關注男孩子的心理問題
二、易受傷害的女孩——強化女孩的安全教育
三、在校文靜，在家任性——做好家校溝通工作
四、學習動力不足——從最感興趣的活動入手
五、不願意做作——讓孩子自己規定放學後的學習時間
後記
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