金薔薇兒童文學金品．童話意味鄉村小說．這樣就很好（簡體書）

《金薔薇兒童文學金品·童話意味鄉村小說·這樣就很好》展現童話般美好的鄉村生活，帶來清新溫暖的閱讀感受！高腳9是高腳村人，他像小竹竿一樣瘦長，個子很高很高。矮腳6是矮腳村人，他像板凳墩一樣結實，個子很矮很矮。高腳人不願意看矮腳人，嫌他們太矮，低頭尋找費勁；矮腳人也不願意看高腳人，嫌他們太高，抬頭仰望也很累。高腳9和矮腳6也和村裡人一樣，從懂事起就彼此看不順眼，從不互相搭話。卻不曾想到，在小學四年級那年，不得不成為同桌。這兩個身高特別、性格古怪的人會如何相處呢？會有意外發生嗎？一個很神秘很神秘的鄉村瞎子，揭開了高腳村人和矮腳村人之間一個塵封的秘密……《金薔薇兒童文學金品·童話意味鄉村小說·這樣就很好》適合兒童閱讀。·

王勇英，出生于廣西博白一個叫大車的小山村，客家人。中國作家協會會員，第六屆魯迅文學院兒童文學級研修班學員。廣西兒童學員委員副主任，南寧市作協副主席。廣西作協第七、第八屆簽約作家，南寧市第二、第四屆簽約作家。在《兒童文學》、《少年文藝》等雜誌上發表不少客家鄉土小說。《金刀》獲《兒童文學》中篇小說擂臺賽銅獎。童年時代曾經剃著光頭打著赤腳帶著狗在田野中亂跑，時常和村娃們成群結隊唱著村謠……這些精彩的“江湖”故事都收在這套書中。·

《這樣就很好》由王勇英著，講述的是一個充滿友情和溫暖的故事，講述了兩個孩子由于上幾輩人的相互敵對，本能地也互相抵觸和無視。但是在校長看似不經意的提示中，在上學路上的偶遇中，在學校里不得不成為同桌的無奈中，逐漸認識到對方是值得信賴的朋友，并在友情的發展中找到了自己實現夢想的方式，甚至巧妙地化解了上代人的恩怨，讓原本同根的兩個大家族放棄了仇怨，重新成為親密的“兄弟”。

1. 高腳9和矮腳62. 有趣的人有趣的事3. 就這樣喜歡上了畫畫4. 高高的和矮矮的小商人5. 他們和一本童話書相遇6. 到處都是怪怪的圖畫和文字7. 可能要假裝不友好8. 一場雞飛狗跳的校運會9. 唉，麻煩呀10. 遇到一個奇怪的人11. 這樣就很好·

楊梅山不是山，是村。半擔水也不是河，是村。楊梅山是個小村子。只有六家人，房屋分別環繞在牛腳印山坡周邊，成半圓形。半擔水比楊梅山多了四家人，有一條叫細哼的溪水從村中央穿過，把村分成兩半，河左岸六家，河右岸四家，河上架了八塊長長的厚木，半擔水人把這些木板叫做木橋。
這兩個村子隔著九塊禾田，七條直的田埂路，八條橫的田埂路，無數條往左斜或往右斜的短泥路，五道小田溝渠，十一棵龍眼樹，六棵苦李樹，還有一道長滿了生艾、馬齒莧、野薔薇和臭草的旱沙坡。
這兩個村雖然鄰近，但兩村的人并不友好。
楊梅山人頭長長，臉長長，脖子長長，手長長，腰長長，腿長長，腳板也長長。長長的他們很瘦長，像是有風就能搖動的竹子。半擔水人和楊梅山人正好截然相反，短短的頭，短短的臉，短短的脖子，短短的手，短短的腰，短短的腿，短短的腳板。短短的他們多肉而結實，像一張四方厚重的木板凳墩。
大車人的方言習慣叫長為高，叫短為矮，叫腿為腳，所以楊梅山人就被稱為高腳人，半擔水人被稱為矮腳人。漸漸地也有人稱那村子為高腳村和矮腳村。
誰都不知道高腳村人為什么會那么高。同樣，誰都不知道矮腳村的人為什么會那么矮。
高腳人不愿意看矮腳人，嫌他們太矮，低頭尋找費勁；矮腳人也不愿意看高腳人，嫌他們太高，抬頭仰望也很累。
這兩個村的人互相不講話，盡可能不走同一條路，也從來不喝同一條溪流的水。他們的孩子都送到不同的學校讀書。高腳村人到李春谷開的私人學校上學，矮腳村人到朱三分家開的私人學校上學。高腳村全村只有一個十歲的高腳9上學，矮腳村也只有一個九歲多的矮腳6上學。每次上學時，他們幾乎是同時出村，分別朝不同的方向走。每次放學時，他們幾乎是同時歸村，從不同的方向走來。在這個時候他們倆隔著禾田、泥埂、菜地、樹和沙坡遠遠地對看一眼，然后各自匆忙進村。
在他們都上到四年級的那年，國家對農村的村小實行免費制義務教育，鄉村的那些私立學校像秋天的落葉那樣紛紛散了。他們倆都要到大車村小去上學，而且他們還被分在了同一個班。
班里大部分學生都是熟悉的，不是堂親就是表親，或是一起要好多年的玩伴，他們早早就自由組合做了同桌。最后高腳9和矮腳6只能做同桌。他們倆互相僵站著，一個從高處瞪眼看，一個從低處瞪眼看，彼此都不樂意，后來是茄子老師強行將他們押到了一起。
矮腳6太矮，老師安排他們倆坐前排，有人抗議，因為高腳9太高。老師又把他們倆調到最后一排，矮腳6哭了，因為他被擋，看不到黑板。老師想把他們倆分開，另外調人對座，那些已經定好對子做同桌的人誓死不肯分開。他們倆差不多被茄子老師指揮著在教室各個位置都試坐過一遍，學生們怨言不斷，意見很多，實在讓茄子老師頭痛。最后茄子老師只好再把他們倆調回第一排，坐在最里面的那一組，高腳9在最右邊，這樣只要高腳9背后的那個同學稍往左挪一點點就不會被擋。茄子老師認為這是最合適的座位了，可還有人叫嚷著反對。“嘭——”的一聲，茄子老師那只不僅用來拿粉筆寫字，也用來扛農具種地的大手用力握緊，就像一只堅硬的鐵錘用力朝講臺的木桌面上一擊：“就這樣了。”
一錘定音，高腳9和矮腳6就坐在那兒了。
最高的和最矮的一桌，成為全班最引人注目的風景。有些心眼兒壞壞的學生期盼他們吵點架，鬧點事，好讓讀書生活有點樂趣，不那么乏味；有些好打賭的學生分成兩派，有一派猜他們倆再同桌下去結怨會更深，小學畢業也不會成為朋友；有一派則猜測他們會成為朋友，他們的友誼有可能會比別人的還要深厚。
到底將會怎么樣呢？大家都在等著看。
高腳9心里想，他不會和矮腳6成為朋友的。矮腳6心里也想，他不可能和高腳9成為朋友。他們彼此都在心里想好了，決不跟對方說話，要像村里人一樣。
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