童年（簡體書）

馬克西姆?高爾基，原名阿列克賽?馬克西莫維奇?彼什科夫。他出身貧窮，四歲喪父，十一歲便為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。
在饑寒交迫的生活中，高爾基自學成才。只上過兩年小學的高爾基在二十四歲那年發表了他的第一篇作品，報紙編輯見到這篇來稿十分滿意，于是通知作者到報館去。當編輯見到高爾基時大為驚異，他沒想到，寫出這樣出色作品的人竟是個衣著襤褸的流浪漢。編輯對高爾基說：“我們決定發表你的小說，但稿子要署個名才行。”高爾基沉思了一下說道：“那就署‘馬克西姆?高爾基’吧。”在俄語里，“高爾基”的意思是“痛苦”，“馬克西姆”的意思是“最大的”。從此，他就以此作為筆名，開始了自己的創作生涯，他一生著作甚豐，許多優秀的文學作品和論著成為全世界無產階級的共同財富。列寧稱他為“無產階級藝術最杰出的代表”。

《無障礙閱讀?勵志版:童年》編輯推薦：勵志版名著的五個關鍵詞，我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境里，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種奢侈的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？
第一個關鍵詞：勵志——“本書名言記憶”
一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
第二個關鍵詞：興趣——“無障礙閱讀”
對于閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵志版名著將難詞、引用、人物、好句等進行了詳細的注釋與精評。這是本書的“功夫版塊”。
第三個關鍵詞：導學——“名師導學3-2-1”
名師門下出高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。
第四個關鍵詞：彩圖——“圖說名著”
全品系300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成了“圖說名著”的生動畫面，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。
第五個關鍵詞：課標——“全課標素質解讀”
強調課標與素質閱讀的結合，是本叢書明顯的特征。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是最好的教科書”的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經歷；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵志一生。讓名著回歸它人生成長導師的根本功能吧！
3個閱讀要點
主人公阿廖沙在成長的過程中經歷了哪些痛苦與磨難，又有哪些所見所聞？
作品刻畫了哪些形象鮮明的人物，他們都有怎樣的性格特點和思想品質？要重點把握外祖母這個最光輝、最富有詩意的形象。
學習阿廖沙在苦難的童年中對生活的積極態度和對丑惡的反抗精神。
2個知識要點
作者的語言十分生動活潑，富有感染力，要注意用心體會和學習借鑒。
小說中出場人物眾多，但人物形象無不鮮明生動，學習作者這種抓住人物特征刻畫人物形象的方法。
1個成長要點
在高爾基的這部自傳體小說中，主人公阿廖沙在黑暗污濁的環境中依然保持著對生活的勇氣和信心，阿廖沙的童年故事，將教會我們怎樣成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

第一章 前往尼日尼
第一節 父親去世了
第二節 船艙里的見聞
第三節 伏爾加河上的風光
第四節 抵達尼日尼
第二章 來到外祖父家
第一節 兄弟斗毆
第二節 頂針事件
第三節 殘暴的外祖父
第四節 外祖父來探望我
第三章 茨岡尼克
第一節 “地位特殊”的茨岡尼克
第二節 熱鬧的家庭舞會
第三節 “能干”的茨岡尼克
第四節 茨岡尼克之死
第四章 我與外祖母
第一節 虔誠的信徒
第二節 火災現場的總指揮
第五章 分家后的日子
第一節 外祖母的回憶
第二節 跟外祖父學識字
第三節 外祖父的回憶
第四節 溫情與暴力
第六章 噩夢般的生活
第一節 米哈伊爾打來了
第二節 父子大戰
第七章 兩個上帝
第一節 外祖母的上帝
第二節 外祖父的上帝
第三節 街頭印象
第八章 奇怪房客“好事情”
第一節 奇怪的房客
第二節 有趣的聚會
第三節 真摯的友誼
第九章 另一些朋友
第一節 彼得大叔
第二節 我和三兄弟
第三節 彼得大叔死了
第十章 母親的歸來
第一節 母親回來了
第二節 母親給我上俄語課
第三節 母親引起的戰爭
第四節 母親與鐘表匠
第十一章 我的父親
第一節 我上學了
第二節 父親的故事
第三節 父親在外祖父家的生活
第四節 莫名的不安
第十二章 母親的再婚
第一節 綠色老太婆
第二節 我的小窩
第三節 我的繼父
第四節 見到大主教
第五節 “小偷”事件
第十三章 到人間去
第一節 外祖父母分家了
第二節 快樂自立的街頭生活
第三節 母親去世了
延伸閱讀
本書名言記憶
相關名言鏈接
作者名片
人物名片
主題思想
藝術特色
名家點評
讀后感例文
知識考
附參考答案

【第一章 前往尼日尼】
父親去世，年幼的阿廖沙和母親只好投奔住在尼日尼的外祖父。在趕來接他們的外祖母的陪伴下，阿廖沙和母親一起搭上了開往尼日尼的輪船。狹小的船艙陰暗顛簸，秋天的伏爾加河風光旖旎，外祖母的童話稀奇古怪，漫長的海上旅程，多少不安，多少新奇，多少快樂！終于，他們抵達了尼日尼城，阿廖沙也第一次見到外祖父一家……
第一節父親去世了
在一間陰冷黑暗的小屋里，我的父親靜靜地躺在靠窗的地板上。他穿著白衣裳，光腳板上的腳指頭奇怪地張開著；手指彎曲，雙手安靜地放在胸前；他那緊閉著的雙眼，像兩枚黑色的圓銅幣（形象的比喻）；僵硬的面龐神采盡失；此刻，他正恐怖地齜（zī）著牙齒嚇唬我。
母親跪在那里，赤著上身，只在下半身圍著一條紅裙子。正用一把小黑梳子給父親梳頭；她不停地自言自語，聲音嘶啞深沉，浮腫的眼睛仿佛就要融在淚水里了。
外祖母拉著我的手站在一邊，她的頭又圓又大，眼睛也很大，松軟的鼻子像一塊海綿（比喻，形象生動）——她是一個面色黝（yǒu）黑、性情溫柔而且非常有趣的人。此刻，她渾身顫抖，不停地落著淚，將我往父親身邊推；可我卻使勁地躲在她身后不愿意過去。
“跟你的父親告別吧，孩子，你以后再也看不到他了。他已經死了——還這么年輕啊。”
我剛得過一場大病，才剛能下地走路。我清楚地記得，我剛生病時，一直是父親在我身邊忙忙碌碌。可后來他突然不見了，換了一個陌生人——外祖母。
“你從哪里來的？”我問她。
“從上邊，從尼日尼來的呀，”她答道，“我可不是走來的，我是坐船來的。人是不能在水上走的呀，小鬼！”
這話真是好笑，讓人費解。這和水有什么關系呢？這話把我弄糊涂了。外祖母的話真是讓人摸不著頭腦。
“為什么管我叫小鬼？”
“因為你多嘴多舌呀！”她笑著說。
外祖母的話又親切又歡快，聲調也很好聽。從見她第一天起，我們就成了朋友。現在我只想要她快點帶我離開這個房間。
母親的眼淚和嗚咽聲讓我心神不寧。她一向很少說話，很嚴肅；整潔、有活力，身體結實得像一匹馬，充滿力量。但是現在，她全身浮腫，渾身顫抖，一副凄慘的樣子。平時整整齊齊的頭發現在一半胡亂地披散著（前后形象的對比體現了父親去世給母親的打擊），仍然編著辮子的那一半，垂在睡著的父親的臉上。盡管我在房間里已經待了很久，但她連一眼都不看我，只是不停地給父親梳頭，不停地嗚咽著、抽泣著，淚如泉涌。
門口的幾個穿黑衣服的挖墓人和一個士兵，不時地向屋內窺視著。
那個士兵氣哼哼地喊道：
“快點清理出去！”
突然，母親一下子摔倒在地，但她又迅速地翻過身來，不斷拉扯著自己的頭發；面無表情的臉變成青紫色，像父親那樣齜著牙（一連竄的動作描寫，寫出了母親此刻痛苦的程度），用可怕的聲音說：“關門！……阿廖沙……出去！”
外祖母一把推開我，沖到門口喊道：
“大家不要妨礙我們，不要害怕！看在上帝的分上，請你們走開吧。要生孩子了……好人們呀，求求你們走開吧！”
我躲在角落里，看見滿地打滾的母親，將牙齒咬得格格直響。外祖母在她身邊跪著，用親切慈愛的聲音祈禱著上帝的保佑。
我嚇壞了。她們在父親躺著的地板附近忙成一團，呻吟著、尖叫著……外祖母像一個又大又黑又柔軟的圓球，從房間里滾出去又滾進來。突然，傳來一陣嬰兒的啼哭。
“上帝保佑！”外祖母說道，“是個男孩！”然后，她點上了一支蠟燭。
我大約在角落里睡著了，因為以后的事情我都不記得了。
父親是在一個陰雨綿綿的日子里下葬的。我站在墓地里濕漉漉的小土堆邊的泥地上，看著父親的棺材被放進墳坑里。坑底有很多積水，還有幾只青蛙，其中兩只甚至跳到了黃色的棺蓋上。
我、外祖母和一個渾身濕透了的教堂司事站在墓旁。兩個拿著鐵鍬的古怪的挖墓人彎下腰，迅速地往墳坑里填土，那兩只青蛙從棺蓋上跳下來，往坑壁上爬，可是又被土塊打落到坑底。
埋完父親，外祖母抓著我的手，領著我穿過許許多多的十字架，走向遠處的教堂。
“你為什么不哭呢？”當我們離開墓地時，她問我。“你得哭兩聲。”
“我不想哭。”
“那好，如果你不想哭，那就不必了。”她輕聲地說。
很奇怪，我很少哭鼻子，而且即便是哭，也是由于憤怒，而不是痛苦（性格展現）。而且我的父母也不允許我輕易掉眼淚。
后來，我們乘著一輛四輪馬車穿過一條寬闊、臟亂的大街，在路上，我問外祖母：
“那些青蛙會爬出來嗎？”
“不會，”她回答，“上帝保佑它們！”
我覺著我的父母從來沒有這樣頻繁和親切地念叨過上帝。
第二節船艙里的見聞
幾天后，母親和外祖母帶著我搭上了一艘輪船。
我剛出生的小弟弟馬克西姆死了，他小小的身體用白布包裹著，纏著紅帶子，躺在角落的一張桌子上。在狹小的船艙里，我透過舷窗（飛機或某些船體兩側密封的窗子。舷，ｘｉáｎ）向外望去。渾濁的河水泛著泡沫，順著窗格的方向不停地流著。河水洶涌，飛濺的浪花朝我襲來，我騰地一下跳到了地板上。
“別怕。”外祖母說，她輕輕地舉起我，把我放到包裹上。
河面上霧氣蒙蒙，陸地在遠方時隱時現，周圍的一切似乎都在顫抖，只有母親紋絲不動地靠著艙壁站著。
“瓦里婭，吃點東西吧！” 外祖母不止一次地小聲對她說。
母親仍然沉默不語，表情木然。
外祖母跟我說話時總是輕聲細語，但是跟我的母親說話時，卻是畏畏縮縮、小心謹慎。我覺得她有點怕母親。這很容易理解，并且似乎因為這樣把我們的關系拉得更近了。
一個肩膀寬闊，頭發花白，身穿藍衣服的水手拿來了一個小木箱。外祖母將小弟弟的尸體放進去，然后就抱著裝著小弟弟的木箱走出船艙。母親也跟著追了出去。
我留在船艙里。無聊地向窗外看去，河岸好像在搖晃，模模糊糊，斷斷續續，顯得霧氣騰騰。給我的感覺像是剛從一個熱面包上切下來的一片面包片（比喻，逼真形象地描寫了河岸的場景）。
那個水手跟我聊了一會兒，他告訴我，外祖母去埋她的外孫去了。我告訴水手，在埋父親的時候，有幾只可憐的青蛙也被活埋了。
【成長啟示】
隨著父親的去世，阿廖沙悲慘的童年開始了！而外祖母的出現，無疑是阿廖沙生命中出現的一縷最溫暖的陽光。 成長的過程中總會有一些磨難，但也總有一些溫暖的呵護，讓我們在感動的同時變得更加堅強。因此，我們要以積極、陽光的心態，笑對挫折，善于發現生活中真善美的一面，并從中汲取戰勝困難的力量。
【要點思考】
1.外祖母的出現給阿廖沙帶來了什么樣的感覺？為什么？
2.阿廖沙在前往尼日尼的行程中有哪些所見所聞？他最感興趣的是什么？
【延伸閱讀】
我還是挺了下來，而且變得更結實強壯了，要是我堅持不了，哪怕就一分鐘猶豫，也不可能活到現在了。——《第二章?第四節》
我們生活在憂愁和歡樂互相交織的世界里，它們是密不可分的，而彼此之間又不可琢磨地以不可把握的速度交替著。——《第三章?第二節》
上帝給每個人都派來一位天使，上帝對所有人一視同仁。——《第四章?第一節》
【笑對苦難，堅強樂觀——讀《童年》有感】
《童年》是高爾基的一部自傳體小說，文中的主人公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗天地里，可是，悲慘黯淡的童年并沒有讓他就此沉淪，反而激發了他的斗志，讓他在成長的道路上披荊斬棘，最后成為一個優秀的人。
讀完《童年》這本書，我覺得最值得我們學習的就是阿廖沙堅強、樂觀的精神。
在外祖父家，在那個陰暗籠罩的家庭里，他備受欺凌。但是阿廖沙依然很堅強。他敢于挑戰外祖父的權威，鞭子暴打也不會讓他屈服；他懂事能干，很小的時候就能自食其力，在街頭撿破爛養活自己……當然，阿廖沙的童年也有溫情的一面，外祖母的呵護讓他感覺到了親情的溫暖，茨岡尼克、“好事情”等好朋友讓他感受到了友情的可貴……在暗無天日的日子里，阿廖沙依然能發現這些陽光——生活中的真、善、美。正是這些，讓他變得堅強、樂觀，讓他飽受磨難的同時，依然保持著兒童的美好天性、好奇心和求知欲，也讓他更加富有愛心和同情心。
阿廖沙的童年經歷讓我想起了許多笑對苦難、堅強樂觀的人生楷模。在中國，“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列……”；在國外，盲聾啞的海倫?凱勒以她堅強的毅力學會了六國語言，創作了許多優秀著作；“科學瘋子”諾貝爾不畏艱苦，經過反復嘗試，屢次遍體鱗傷，終于研制出了炸藥……這些人之所以能夠在苦難中成功、成才，是因為他們和阿廖沙一樣堅強、樂觀。
跟阿廖沙比起來，我們的童年是幸福的，溫馨的家庭，快樂的校園，和諧的社會，如此美好的生活我們從不知道珍惜，總是覺得一切是那么平平淡淡，不足為奇。讀完《童年》這部小說，我才真正感受到自己童年的幸福，看到自己身上的不足，從阿廖沙身上學到成長的啟迪。
盡管我們的生活中沒有多少苦難，但我們也要像阿廖沙一樣——堅強，樂觀！