語文教學談藝錄(修訂本)（簡體書）

在長期的教育實踐中，本市涌現了一大批長期耕耘在教育第一線嘔心瀝血、努力探索，積累了豐富經驗的優秀教師；涌現了一批領導學校卓有成效，有思想、有作為的優秀教育管理工作者。廣大優秀教育工作者教育教學和管理工作的經驗，凝聚著他們辛勤勞動的心血乃至畢生精力。

于漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，首批特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。60年的教學生涯，無私奉獻，執著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生學科素養和人文素養，立體化施教，全方位育人，教書育人成績顯著。精心培養中青年教師。促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀共產黨員、上海市勞動模范等榮譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模，2011年因杰出校友榮獲復旦大學校長獎。

一 語文課程是一門實用而多彩的人文課程
（一）語文是最重要的交際工具
（二）語文是最重要的文化載體
（三）縱向繼承，橫向借鑒，從牛活中汲取
（四）工具性與人文性統一，實用而多彩
二 語文課程是一門多功能的育人課程
（一）以語文智育為核心
（二）融合德育和美育
（三）培養素質與發展智力
（四）講求綜合效應
三 為課堂教學創設師生交融的佳境
（一）樹立“體”的觀念
（二）學生是學習語文的主人
（三）教師為“學”而“教”
（四）每名學生應成為學習的“發光體”
（五）教與學和諧巨動，美寓其中
（六）在語言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂
四 教學目標是駕馭課堂的主宰
（一）多目標導致無目標
（二）重要的在于把握文章的個性
（三）研究學生的實際
（四）減頭緒，削枝強干
五 興趣是學習語文的先導
（一）珍貴的內驅力
（二）不能干課一面
（三）教出趣味，使學生迷戀
（四）傳之以情，以情激情
六 誘導學生善于發現
（一）步入藝術之宮，風光無限
（二）訓練對語高的敏感
（三）于默讀靜觀中馳騁想象
七 組織語言訓練和思維訓練
（一）開肩思維的門扉
（二）創設辨疑、析疑的條件與氣氛
（三）鼓勵創造精神
（四）注意加溫，重點突破
八 精心安排教學節奏
（一）課堂教學流程的有效把握
（二）起始階段的吸引力
（三）有起有伏，有疏有密
（四）高潮的掀起
（五）課已盡而意無窮
九 蕩漾起瑯瑯書聲
（一）把無聲的文字變成有聲的語言
（二）因文而異，因人而異
（三）發揮現代化教學手段的作用
十 熟讀名詩佳作
（一）積累是良好素質的基石
（二）發展記憶，提高效率
（三）多角度進行訓練
十一 語言思維雙錘煉
（一）掃除習作心理障礙
（二）鍛煉認識生活的能力
（三）取法乎上，以讀促寫
（四）錘煉語言，增強文章表現力
（五）發揮習作講評的作用
十二 教誨無涯學為舟
（一）清醒地認識自己
（二）錘煉教學語言
（三）源頭有活水流淌
（四）激情似火，開拓創新
后記