智慧校長（簡體書）

《智慧校長》由北京師範大學出版社出版。

專題一 治校方略
一、校長與治校方略
二、中職學校治校方略的內容
三、中職學校治理模式
專題二 辦學理念
一、校長與辦學理念
二、中職學校辦學理念的定位
三、中職學校辦學理念的踐行
專題三 發展規劃
一、校長與學校發展規劃
二、中職學校發展規劃的制訂
三、中職學校發展規劃實施與評估
四、中職學校發展規劃文本撰寫
專題四 組織架構
一、校長與學校組織架構
二、中職學校組織架構的模式
三、中職學校組織架構的設計
專題五 流程管理
一、校長與學校流程管理
二、中職學校流程管理分析
三、中職學校管理流程設計
專題六 隊伍建設
一、校長與學校隊伍建設
二、中職學校中層管理隊伍建設
三、中職學校教師隊伍建設
四、中職學校班主任隊伍建設
五、中職學校後勤隊伍建設
專題七 校外交際
一、校長與外部交際
二、中職校長外部交際的內容
三、中職校長外部交際的策略
專題八 校內溝通
一、校長與內部溝通
二、中職學校領導班子的溝通
三、中職校長與中層幹部的溝通
四、中職校長與教師的溝通
五、中職校長與學生的溝通
專題九 經營學校
一、校長與學校經營
二、中職學校經營的內容
三、中職學校經營的策略
專題十 法律運用
一、校長與法律運用
二、中職學校管理中的法律問題
三、中職學校法律運用策略
專題十一 副職分管
一、校長與副職分管
二、中職學校副職分管的內容
三、中職學校副職管理的策略
專題十二 學校文化
一、校長與學校文化
二、中職學校文化的影響因素
三、中職學校文化的建設
專題十三 領導藝術
一、校長與領導藝術
二、中職校長的角色定位與能力
三、中職校長領導藝術的主要內容
專題十四 管理診斷
一、校長與管理診斷
二、中職學校管理診斷的意義
三、中職學校管理診斷的策略
參考文獻
後記

二、中職學校發展規劃的制訂
學校發展規劃作為改進學校管理、提高教育教學質量的技術方法，有自己的思想與技術要求，制定發展戰略規劃，是一項系統工程。
（一）學校發展規劃的制定原則
1.客觀性原則
制定學校發展規劃必須用唯物主義的歷史觀，對學校的辦學歷史按其不同的階段進行客觀透徹的分析。在此基礎上，要客觀準確地判斷學校發展的優勢與困難，給學校準確定位。既要客觀地看到學校發展的優勢，又要充分地估計到學校發展的困難，要對照優勢找差距，迎著困難思對策。只有對學校發展中的優勢和困難做到客觀地分析，才能給予學校準確的定位，找到自己現在的坐標，才能借勢發力、克服困難，才能使新的發展規劃建立在堅實的基礎上。
2.科學性原則
學校發展規劃，必須遵循教育規律，必須落實科學的發展觀。要從國家的方針、政策中尋求推動學校發展的策略，抓住政策所給的機遇，培育學校發展優勢，用政策之力，克服學校發展中的困難；要以科學的發展觀確立學校的發展目標，在反思學校過去工作基礎上，明晰學校的辦學指導思想與方向、育人目標，形成學校教育理念。
3.前瞻性原則
規劃是指向未來的，要表明未來學校的發展狀態，因此要超前一些，有預見的成分。規劃要從實際出發，但不是實際的拷貝，不能遷就現狀，而是要在實事求是地分析估價現實的基礎上提出發展要求，創造發展條件，制定發展措施。
4.可操作性原則
規劃要能夠在現有的或可能的條件下付諸實施。規劃必須是經過努力奮鬥有可能達到、實現的規劃；設計規劃中所制定的目標，必須是重要的指標，是辦好學校、提高教育質量必不可少的目標。而制定規劃中的目標還要有一個彈性，要留有餘地，有一個松緊、伸縮的區間。具體說，可根據教育改革的要求和學校特色創建的需要，選擇學校優先發展項目，明確完成優先發展項目所需的時間和條件。另外，規劃必須有相應的指標體系，有可以獲得和測量的可比性數據，還要有具體可行的對策、措施與行動方案。
5.特色性原則
學校發展，在全面推進各項工作的基礎上，必須凸顯學校自身的辦學特色，否則難以躋身於名校行列。特色是品牌，特色是標志，特色是統領一所學校發展的靈魂。所以，學校在制定發展規劃時，必須充分分析自己現有的優勢，對學校辦學特色明確定位，可以在學校發展目標和學校優先發展項目上重點考慮學校的特色，並通過不懈的努力真正形成自己的特色。
6.民主性原則
學校發展規劃的編制，必須全員參與，凝聚全校師生的智慧和力量，否則，發展目標很難內化為師生行動的動力。編制學校發展規劃，不僅僅是給學校未來把脈，也是給全校師生的未來命運定位。教職工作為學校的主人，他們更加關注學校的未來，在編制學校規劃時，要注意發揚民主，廣開言路，調動教職工的積極性。全員參與不僅能更加科學地制定發展目標，而且可以凝聚人心，調動教職工工作的積極性，使他們自覺地為規劃中的發展目標而奮鬥。