音樂鑑賞(第二版)（簡體書）

《音樂鑒賞(第2版)》體現了教材特色。全書文字表達深入淺出，體例清晰，并在每章附有拓展鑒賞、拓展思考，為你打開更廣闊的音樂鑒賞時空。《音樂鑒賞(第2版)》體現了教學特點。全書共分十八章（包括緒論），基于大學限定性選修課的教學時數一般為18周，故章與章之間既獨立又聯系，在教學中可任意選用。《音樂鑒賞(第2版)》體現了鑒賞的特性。面對音樂所涉及到的范疇較全面系統、簡練地進行了論述。400多幅相關插圖、150個左右譜例，關鍵性音樂術語45條，簡譜與五線譜對照圖表10例，給你提供強勁的觀賞性、可讀性、知識性。

趙鴻光，男，1951年生于上海。，現任華東師范大學藝術學院音樂系教師，長期從事高等院校的音樂教育工作，具有豐富的教學實踐經驗。特別是對音樂學和合唱指揮專業的教學頗有建樹，發表論文數下篇，并多次在全國音樂教育論文評比中獲獎。在全國與上海市的專業合唱與藝術歌曲比賽中，擔任指揮和指導學生多次獲得獎項。

《音樂鑒賞(第2版)》：普通高等學校應將公共藝術課程納入各專業本科的教學計劃之中，專科可參照執行。每個學生在校學習期間，至少要選修1門“藝術限定性選修課程”并且通過考核；或者至少取得2個學分。修滿規定學分的學生方可畢業。教育部部屬學校、“211工程”學校以及省屬重點學校應開足開齊上述課程。其他學校應該努力創造條件，通過2到3年的努力盡快予以開設。

緒論
第一章 音樂的審美
一 音樂的起源
二 音樂的主要表現手段
三 音樂的藝術功能

第二章 音樂的鑒賞
一 鮮明的音樂主題
二 音樂內容與形式的關系
三 中西方音樂的審美思想

第三章 近現代中國音樂家簡述
一 音樂的體裁
二 音樂的藝術特征
三 音樂鑒賞的主客觀因素

第四章 民族民間音樂
一 民歌
二 民族器樂音樂
三 曲藝音樂
四 戲曲音樂

第五章 中國近現代聲樂作品選介
一 藝術歌曲
二 大型聲樂作品
三 中國通俗音樂

第六章 中國的西方樂器音樂選介
一 小提琴音樂
二 鋼琴音樂
三 交響音樂

第七章 中國歌劇
一 中國歌劇的探索
二 中國歌劇的形成
三 中國歌劇的成熟與發展
四 中國歌劇的變革

第八章 中國舞劇
一 舞劇的表演形式
二 中國歷史上的歌舞
三 中國近現代舞劇的成型
四 中國近現代舞劇的成熟
五 中國近現代舞劇的發展
第九章 外國音樂家
第十章 外國聲樂作品選介
第十一章 外國民族音樂
第十二章 外國鋼琴與小提琴作品選介
第十三章 外國管弦樂曲
第十四章 外國交響曲
第十五章 外國歌劇
第十六章 外國舞劇
第十七章 外國通俗音樂
附錄
後記

講到音樂鑒賞，很多人會感到音樂很神秘，不容易聽懂，尤其是對于西方古典音樂來說，似乎更難理解。其實，這主要是不清楚音樂語言的特點，不了解音樂的基礎知識，對音樂藝術的一些規律性的東西沒有能夠把握的原因。馬克思曾經說過，“音樂是人類第二語言。”人們在現實生活中，受環境影響，通過學習，能夠掌握語言；同樣，音樂也是如此，也是能夠學會的。
學習音樂必須學習音樂的基礎知識，首先要了解音樂的語言，這就像文學作品那樣，有一整套表情達意的文字體系那樣，音樂語言也有它的表現手段。音樂語言包括很多要素：旋律、節奏、節拍、力度、速度、音色、和聲、復調、調式、調性等。其中，旋律、節奏、和聲、音色等這些表現手段，構成音樂的四大基本要素。
旋律是塑造音樂形象最主要的手段之一，是音樂的基礎和靈魂，是藝術思想的主要載體。歌曲旋律清新悠流暢動聽而富于意境高低和強弱關系組的歌調既具既有民風它能將音樂的各種要素有機地結合起來，形成不可分割的完整的統一體，并表達出音樂的情緒、風格、體裁、民族特征、時代特征等內容，一個好的旋律，傳唱千百年而經久不衰。貝多芬的《致愛麗絲》、舒伯特的《小夜曲》、舒曼的《夢幻曲》，還有那膾炙人口的小提琴協奏曲《梁祝》，哪一曲不是以精美絕倫的旋律給人們留下了難以磨滅的印象而流芳百世。
節奏是音樂在進行時的長短和強弱關系，這些關系按一定的規律交替更迭，即形成節奏。由于在不同高低、長短、強弱的音形成的旋律中，必然包含節奏這一基本要素，所以節奏又是旋律的骨干。如果沒有節奏，任何旋律都將無法存在。在一些特定的情況下，脫離了旋律，節奏也能存在，比如中國的鑼鼓樂等。由于節奏是音樂中最早出現的要素，原始部落的音樂除了節奏外，有時幾乎沒有其他的要素。