小學只考三道作文題（簡體書）

《小學只考三道作文題》稿為作文教輔類圖書。分上下兩篇。
上篇通過大量作文考題，對小學生作文進行了科學系統的分析，從大量考題中分析出小學生只考三道作文題：愛自己、愛別人、愛自然。
下篇分三大章。作者通過對大量小學作文的研究，系統總結了小學生作文考試的三種類型，即愛自己、愛別人、愛自然。并通過大量材料的分析，對這種總結的合理性以及可操作性進行了論證。《小學只考三道作文題》實踐性較強、總結系統，非常適合用于應試作文考試。作者武麗平為一線教師，有豐富的教學經驗以及對作文考試的審讀把握。

武麗平，做過編輯，現在在某重點高中當語文老師，是深受學生歡迎的新銳老師。
光明頂，畢業于浙江大學，廣泛涉獵文史哲，對中學生作文有深入研究。本書靈感來自于文化人類學。繼《世上只有三道高考作文題》的方法被證明有效之后，推出《世上只有三道高考作文：升級版》、《世上只有5道中考作文題》，《小學只考三道作文題》。此外，光明頂和李牧童合著的《80后命運書——寫給未來三十年的主流精英的改運書》是中國第一本從政治、經濟、社會、文化高度分析80后前途命運的書，第一次深度解答了30不立，80后怎么辦的問題！

小學生寫不好作文一直是學生們、語文教師們和家長們頭疼的問題。我想其中最大的難點是作文題目千變萬化，而小學生的生活相對簡單，感覺應付不了這么多題目。《小學只考三道作文題》想告訴大家，小學作文考來考去實際上只考三道題。如果只需要練好三道題，你是否感覺作文沒那么難了呢？

上篇 小學作文就這么簡單
一、小學作文題看起來千變萬化，實際上一成不變
二、小學升初中常考的幾十道作文題實際上是三道作文題
三、如何把常見的分類作文轉換為三道作文題
四、根據三個題目選出小學作文最常用到的名人名言
五、最實用的作文開頭、結尾與布局方法
六、怎樣克服害怕寫作文的情緒

下篇 小學范文都能歸納為三道題
一、“愛自己”類范文
二、“愛別人”類范文
三、“愛自然”類范文
……

上篇小學作文就這么簡單
一、小學作文題看起來千變萬化，實際上一成不變
小學生寫不好作文一直是學生們、語文教師們和家長們頭疼的問題。我想其中最大的難點是作文題目千變萬化，而小學生的生活相對簡單，感覺應付不了這么多題目。本書想告訴大家，小學作文考來考去實際上只考三道題。如果只需要練好三道題，你是否會感覺作文沒那么難了呢？
小學作文命題（包括小學升初中作文命題）的基本原則是要讓所有考生都有話可說，考慮到小學生社會閱歷和知識面都不夠，老師命題是以小學生的個人生活經歷為中心的，而小學生的生活內容包含在以下三大關系的處理上：
人與自我的關系；人與他人的關系；人與自然的關系。
同時小學語文教學要引導學生樹立正面的世界觀、人生觀、價值觀。而正面的世界觀、人生觀、價值觀就是：
人與自我的關系：愛自己
人與他人的關系：愛別人
人與自然的關系：愛自然
小學話題作文、命題作文和半命題作文本質上都是這三道作文題。
“愛自己”這道題可以寫兩方面的故事：克服學習困難獲得進步；培養興趣愛好，豐富業余生活。努力學習是做正確的事，培養興趣愛好是做愉快的事，要么做正確的事，要么做愉快的事，也就實現了“愛自己”。興趣愛好有靜態的，有動態的。靜態的最常考的是讀書、上網以及感興趣的東西（比如芭比娃娃）；動態的可以自由選擇，比如游泳、跑步等等。
“愛別人”這道題可以寫四方面的故事：與父母的關系，也就是“親情”；與老師的關系，也就是“師生情”；與同學的關系，也就是“友情”；與陌生人的關系，也就是善良互助之情。
“愛自然”這道題可以寫兩方面的故事：一方面是享受自然，比如春游、秋游，比如與動物的親密關系；一方面是發現、探索自然，比如觀察大自然的變化，比如根據大自然的原理搞發明創造。
二、小學升初中常考的幾十道作文題實際上是三道作文題
任何道理都需要實踐來檢驗。我買了一本“全國68所名牌小學”叢書的《小考必寫的50篇作文題》，發現其中所有的話題作文、命題作文和半命題作文都可以納入上述三道題。
《小考必寫的50篇作文題》第一編話題作文
考題1話題：成長（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難，也可以是在興趣愛好中的提高，以及業余生活中的感悟）
考題2話題：發現（可以歸入“愛自然”這道題，講發現大自然的美麗或奧秘）
考題3話題：感恩（可以歸入“愛別人”這道題，講感激父母、老師、同學或陌生人對自己的關愛）
考題4話題：煩惱（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難帶來的煩惱）
考題5話題：收獲（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難，收獲好成績）
考題6話題：考試（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難，考出好成績。克服學習“煩惱”自然獲得“成長”；克服學習“煩惱”自然不怕“考試”；“考試”成績好自然就是“收獲”。因此考題4、考題5、考題6和考題1實際上都可以看成是一樣的作文題。有位老師在網上發表文章，他的觀點我非常贊同：“寫文章不能不研究材料，文章要寫得好，出妙文佳作，必須精于選用材料，而大部分考生在考試時總苦于找不出、想不到好的材料，其實，平時作文中的素材絕大多數只要稍加改造后，就自然地能與試題對上號。”考試時的作文都可以用自己平時寫得好的作文改編）
考題7話題：網絡（可以歸入“愛自己”這道題，講自己在網絡中的興趣愛好）
考題8話題：誠信（可以歸入“愛別人”這道題，講父母、老師、同學或陌生人與自己的誠信故事）
考題9話題：美（可以歸入“愛自然”這道題，講發現大自然的美麗。這樣，考題9就與考題2很相似了，也可以歸入“愛別人”這道題，與人交往中的人情美帶給人的溫暖）
考題10話題：小學生活（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難或興趣愛好，也可以寫“愛別人”，比如愛老師、愛同學，寫師生、同窗之情）
考題11話題：我與書（可以歸入“愛自己”這道題，講自己讀書的興趣愛好）
考題12話題：未來（可以歸入“愛自己”這道題，講自己的興趣愛好，然后根據現在的興趣決定自己未來想做什么）
考題13話題：我的小發明（可以歸入“愛自然”這道題，講根據大自然的原理搞發明創造）
考題14話題：動物故事（可以歸入“愛自然”這道題，講自己與動物的親密關系）
考題15話題：大自然的啟示（可以歸入“愛自然”這道題，講發現、探索大自然的故事）
考題16話題：感受親情（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與父母之間的親情故事。考題3如果寫對父母的感恩之情的話，就與考題16相似了）
《小考必寫的50篇作文題》第二編命題作文
考題17題目：童年趣事（可以歸入“愛自己”這道題，講自己的興趣愛好，也可以歸入“愛別人”這道題，講自己與父母的故事，還可以歸入“愛自然”這道題，講童年與自然的親密接觸）
考題18題目：我長大了（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難）
考題19題目：我家的新鮮事（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與父母的故事，或者歸入“愛自然”這道題，講養小動物的故事）
考題20題目：再見了，老師（可以歸入“愛別人”這道題，講老師與自己的故事，考題10如果是寫小學老師的故事，就與考題20一樣了）
考題21題目：我的一家（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與父母的故事，考題21與考題16相似）
考題22題目：我成功了（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難，考題22與考題18相似）
考題23題目：一個印象深刻的人（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與老師、同學或陌生人的故事）
考題24題目：夢（可以歸入“愛別人”這道題，講自己在夢中回想起與父母、老師、同學或陌生人的故事，也可以歸入“愛自己”，講自己在夢中長大了，來到未來，實現了你的理想。這就與考題12一樣了）
考題25題目：我們班的“壞小子”（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與同學的故事）
考題26題目：美麗的校園（可以歸入“愛別人”這道題，講自己與老師、同學的故事，因為可愛的他們，校園變得特別美麗；或者寫“愛自然”這道題，寫寫美麗的校園風景）
考題27題目：我的家鄉（可以歸入“愛自然”這道題，寫寫美麗的家鄉風景）
《小考必寫的50篇作文題》第三編半命題作文
考題28題目：______的滋味（可以歸入“愛別人”這道題，講親情、友情、師生情的滋味）
考題29題目：我是個______迷（可以歸入“愛自己”這道題，講興趣愛好，比如自己是個讀書迷）
考題30題目：______變了（可以歸入“愛自己”這道題，寫“我變了”，講克服學習困難建立自信心的故事）
考題31題目：______真有趣（可以歸入“愛自己”這道題，講興趣愛好，比如釣魚或游泳真有趣，如果是寫某種動物真有趣，就與考題14一樣了）
考題32題目：我學會了______（可以歸入“愛自己”這道題，講克服學習困難，學會了在困難面前不低頭；或者寫興趣愛好，比如學會了游泳）
考題33題目：我______的一個人（可以歸入“愛別人”這道題，寫“我喜歡的一個人”，講老師、同學、父母的故事都可以）
考題34題目：______，我想對你說（可以歸入“愛別人”這道題，寫老師、同學或爸爸、媽媽，我想對你說）
考題35題目：一件______的事（可以歸入“愛別人”這道題，寫“一件難忘的事，”講自己與老師、同學或爸爸、媽媽的故事都可以）
考題36題目：一份______的作業（可以歸入“愛自己”這道題，寫“一份印象深刻的作業”，講克服學習困難的故事）
考題37題目：______情（可以歸入“愛別人”這道題，講親情、友情、師生情都可以）
考題38題目：______的一瞬間（可以歸入“愛別人”這道題，寫“深深感動的一瞬間”，講老師、同學、父母的故事都可以，這個思路與考題3相似）
考題39題目：______和______（可以歸入“愛別人”這道題，寫“父母和我”，“老師和我”“我和我的朋友”都可以）
考題40題目：給______的一封信（可以歸入“愛別人”這道題，寫給父母、老師、朋友的一封信都可以；或者歸入“愛自己”這道題，給別人講述自己的成長；或者歸入“愛自然”這道題，向別人講述一段親近自然的經歷）
考題41題目：我真想______（可以歸入“愛自然”這道題，寫我真想再一次去春游或秋游；或歸入“愛別人”這道題，題目補充為“我真想說聲謝謝你”，回憶父母、老師、同學關愛自己的故事，文章最后表達對這份親情、師生情或同窗情的感恩心情，這樣就與考題3很相似）
考題42題目：假如我是______（可以歸入“愛別人”這道題，先寫父母或老師對我的關愛，然后說“假如我是老師”或“假如我是為人父母”，我一定像我的父母一樣愛自己的孩子，或我一定像我的老師那樣愛自己的學生）
通過對這四十多道小考常考作文題的分析，我想大家應該發現了小學作文的一大秘密：大部分作文題目其實是含義非常寬泛的，考生都能選擇從自己最熟悉的角度來寫。不管是期中考、期末考還是小考作文，完全可以平時準備好，成為真正意義上的送分題。
我在網上找到一篇文章《小考作文的命題趨向分析》，其中有個觀點“降低審題難度”與我的判斷是一致的：
降低審題難度
近兩年的小考作文題，一般也寫出提示語，來幫助考生打開思路。
如2002年北京市朝陽區的小考作文題：我是______迷
要求：你最愛好什么？是畫畫、下棋、練書法、剪報，還是跳皮筋、踢足球……你為什么對它那么著迷？是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣？請選一件寫來。聰明的考生可以看出，這個要求幾乎就是文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。
三、如何把常見的分類作文轉換為三道作文題
《小學生滿分作文名師輔導大全》一書把作文分為寫人、寫事、寫景、狀物、想象五大類。這也是《小學名校尖子生作文1000篇》等作文書常見的分類。
接下來我們分析一下這五類作文怎樣轉換成我們熟悉的三道作文題。
由于小學作文都是圍繞小學生的生活來寫，所以“寫人”無非是寫自己、寫親人、寫老師、寫同學。寫自己可以歸入“愛自己”這道題，寫寫自己的學習或愛好方面的事。寫親人、老師和同學可以歸入“愛別人”這道題。
“寫事”則無非是寫自己、親人、老師、同學、陌生人的故事，可以歸入“愛自己”或“愛別人”這兩道題，比如與自己興趣愛好有關的事，或寫別人關愛我的故事，文章最后表達對他人的愛（例如對父母的感恩之心）。
“寫景”可以歸入“愛自然”這道題，春夏秋冬、好山好水都可以寫。
“狀物”可以歸入“愛自然”這道題，寫寫荷花、青蛙、蜜蜂、小鳥都可以表達對大自然的熱愛；“狀物”有時可以歸入“愛自己”這道題，例如寫寫自己興趣愛好。興趣愛好除了捉迷藏、游泳等活動，還包括玩魔方、插花等方面，而這就涉及對魔方、花朵、花瓶的描寫，也就是狀物，所以寫好這類興趣愛好作文，就包含了寫狀物作文的能力。同學們按照這個思路練習了，自然就具備了寫狀物作文的能力。還有就是小學高年級期末考和小考出現單純的狀物作文題（尤其是鬧鐘、水彩筆之類）的可能性極小，因為很少有小學生對一個這樣的東西能寫三四百字。如果能寫這么長幾乎幾乎必然是寫風景了（也就是“愛自然”這道題了）。
“想象”類作文也可以歸入“愛自己”“愛別人”“愛自然”這三道題。以《小學生滿分作文名師輔導大全》列舉的四個想象類作文題目為例：
《20年后再相會》可以歸入“愛別人”這道題，寫20年后相會時回憶往事，展現濃濃的師生、同窗之情。
《未來》可以歸入“愛別人”這道題，寫寫別人對自己的關愛，自己在未來要如何回報他們；也可以歸入“愛自己”這道題，寫寫自己的興趣愛好，說自己未來想做什么事，比如喜歡航天模型的人未來要努力成為航天員；還可以歸入“愛自然”這道題，寫寫自己多么熱愛大自然，希望未來的生態環境能大大改善，到處都是藍天白云、花紅柳綠。
《一覺醒來》可以歸入“愛別人”這道題，寫寫自己一覺醒來成了父親（母親），一時間不知該怎么做，回想起從前父母對自己的種種關愛呵護，于是知道了自己該怎么做父母；也可以寫自己一覺醒來成了老師，回想起從前老師對自己的關愛，決心也要當個受學生愛戴的老師。《一覺醒來》也可以歸入“愛自然”這道題，寫自己一覺醒來發現地球環境已經極度惡化，于是只能跟孩子講講自己當年的春游秋游，而孩子們只能想象那有多么美了。
《一個克隆人的自白》可以歸入“愛別人”這道題，寫自己是一位優秀教師的克隆人，在教學過程中不斷幫助學生，因為自己不僅克隆了老師的外貌，更克隆了他對學生的愛；也可以用同樣的思路寫自己是一位優秀父親（母親）的克隆人……
四、根據三個題目選出小學作文最常用到的名人名言
明確了小學作文只考三道作文題后，我們就可以篩選出可以經常用到的名人名言，記熟之后用到作文里可以讓文章增色不少，提高分數。
愛自己：
蘇軾：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
塞涅卡：真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。
安徒生：一個人必須經過一番刻苦奮斗，才會有所成就。
蘇格拉底：世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。
富蘭克林：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
魯迅：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
羅丹：工作就是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在。
老舍：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖的。
高爾基：人的知識越廣，人的本身也愈臻完善。
培根：人有多少知識，就有多少力量，他的知識和他的能力是相當的。
培根：讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
冰心：青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。
馬丁？路德：等待美好機會才做事的人，永遠不能做事。
曾國藩：做一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見異思遷。
馬克思：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
莎士比亞：在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節。
巴爾扎克：逆運不就是性格的試金石嗎？
歌德：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。
愛因斯坦：我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。
黑格爾：一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。
羅素：幸福的秘訣是：讓你的興趣盡量地擴大，讓你對人對物的反應，盡量地傾向于友善。
愛別人：
巴金：我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。
愛因斯坦：對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
德謨克里特：不愛任何人的人，據我看是也不能為任何人所愛的。
惠特曼：對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。
岡察爾：禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。
陳子昂：兄弟敦和睦，朋友篤誠信。
程頤：人無忠信，不可立于世
子思：有其言，無其行，君子恥之。
劉備：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
奧斯特洛夫斯基：共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。
莎士比亞：朋友間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼。
奧斯特洛夫斯基：真正的朋友應該說真話，不管那話多么尖銳。
伊壁鳩魯：友誼真是一種最神圣的東西，不光值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。
奧維德：正如真金要在烈火中識別一樣，友誼必須在逆境里經受考驗。
培根：友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。
培根：缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨；沒有友誼則斯世不過是一片荒野。
培根：只要你想想一個人一生中有多少事務是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。
大仲馬：友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。
愛因斯坦：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。
高爾基：時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。
紀伯倫：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。
英國諺語：沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
英國諺語：媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
中國諺語：不當家不知柴米貴，不養子不知父母恩。
格言聯璧：為人父母天下至善；為人子女天下大孝。
蘇霍姆林斯基：教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
雅斯貝爾斯：教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂。
居里夫人：不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。
呂不韋：古之圣王，未有不尊師者也。
愛自然：
亞里士多德：大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。
朗費羅：可愛的春天帶著花和曲的潮水滾滾而來，讓大地騰起花的浪濤，空中響徹著春的樂曲。
司各特：春天的太陽甚至給那最卑微的小花也注入了新的生命。
雪萊：春天從這美麗的花園里走來，就像那愛的精靈無所不在；每一種花草都在大地黝黑的胸膛上，從冬眠的美夢里蘇醒。
詹？湯姆遜：瞧，田野處處金光閃耀，這是因為太陽之子——燦爛的夏天已經來到。
雪萊：哦，狂暴的西風，秋之生命的呼吸！你無形，但枯死的落葉被你橫掃，有如鬼魅碰上巫師，紛紛逃避。
彌爾頓：風兒帶著異樣的寂靜，輕柔地把江河湖海親吻。
愛迪生：我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。
五、最實用的作文開頭、結尾與布局方法
一篇好作文要有“鳳頭”“豹尾”來畫龍點睛，怎樣寫好開頭和結尾也是小學生寫作文的難點。
網上有篇《小學生作文開頭20種》流傳頗廣，我選取了其中最值得模仿的、簡單實用的幾種開頭摘錄如下：
開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交代出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。例如“王加麗是個勤奮好學、樂于助人、熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。”“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”“北京的頤和園是個美麗的大公園。”“我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一個多面手。”
揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交代出來，以突出作文的中心。例如“我要將自己‘嫁’給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……”
名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉得更準確，文章顯得更有文采。例如“記得程頤好像說過：‘外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。’書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。”
抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。例如“靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……”
交代原因式開頭。即先交代原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。例如“不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。”
結尾要簡潔明了，突出中心。網上有篇長文章《小學作文結尾方法集錦》，我從中選取了最簡單實用的四種結尾法，摘錄如下：
總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
啟發式結尾（也稱“明理式”結尾）。這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
名人名言式結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞作為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光陰，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭”！
贊揚式結尾。在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！
開頭、結尾怎么寫解決了，還有整篇作文怎么布局的問題。小學作文的布局經常用到三種結構，我引用《作文中段落的結構》一文中的例子來說明：
連續結構：即按照先后順序，寫出連續的動作或連續發生的事情。可以按時間的先后順序、空間變換的順序，或事情發展的順序來寫。例如下面這段話描寫了日出的逐步變化過程：
果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那，這深紅的圓東西發出奪目的光亮，射得人眼睛發痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
并列結構：即同時敘述同種類型的幾個事物、幾種情況，或者是敘述、說明同一事物的幾個方面，它們之間是并列關系。例如下面這段話列舉了西沙群島的幾種海底物產：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
總分總結構：即先總起，后分述，再總結。例如：
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養花來說不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養些好種易活的自己會奮斗的花草。
這段話有三層意思：第一層是一個總起句，說養的花沒有奇花異草；第二層分述，分別講了珍貴的花草不容易養活、北京的氣候不適合養花、“我”沒有養好花的本事；第三層是總結，講“我”只養些好種易活的自己會奮斗的花草。
一個段落可以按照這三種結構寫，一篇文章也可以按照這三種結構寫。我舉兩個例子說明一下：
作文開頭贊美自己的一位老師認真負責、關愛學生，然后講幾個老師關愛學生的感人例子，結尾贊美老師的美德是學生的榜樣。這就是比較完整的總分總結構。
作文開頭寫去鄉下外婆家一路上興奮的心情，然后寫到外婆家后依次做的三件事（在林邊小河里撈魚摸蝦；和表妹在竹林里捉迷藏；吃美味的農家飯），最后寫依依不舍地和外婆及表妹告別。這就是連續結構的作文。
以上五種開頭方式、四種結尾方式和三種結構法能熟練應用的話，就能應對各種作文了。有多余時間和精力的同學，可以嘗試其他種種開頭、結尾和結構法。
六、怎樣克服害怕寫作文的情緒
我們每天都在參與生活，而作文沒什么神秘的，它就是對生活的記錄。賈志敏老師針對小學生普遍不愛寫作文的現實，寫了篇很好的文章《學寫作文要有信心》，我做了摘錄，希望對同學們有幫助：
我小時候，跟許多小朋友一樣，不喜歡作文。作文的成績經常得“劣”（即不及格）。為此，老師用戒尺打過我的手心，還罰我抄書、背書；父親說我不是讀書的料，還說，已經為我買好了一輛黃包車，長大了上街去拉黃包車。
一次偶然的機會，讓我發現了作文的秘密。進中學了，一次，老師出了個題目“快樂的星期天”，讓我們作文。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個星期天，我隨堂叔去竹林打鳥的事兒。哈，那一天，我過得可真快樂。這片竹林里的鳥多得令人目不暇接。堂叔的槍法真準，沒過多久，他打下了許多鳥。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。堂叔看出我的心思，把槍交給我，讓我打幾槍過把癮。我托不起槍管，就把擱在樹杈上，瞇起左眼，對準目標，真是瞎貓逮著死老鼠，居然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了的鳥。當時，我那股高興的勁兒簡直無法形容。這一天，我好高興。
我把這件事寫進了作文。意想不到的是，在講評課上，老師向大家介紹了我的這一篇作文，說我寫得生動、具體，描繪細膩，感情真實，引得大家不約而同地把目光投向了我。
作文本發下來了，我發現本子上有好多紅杠密圈，題目的左邊批了個“優”。我的心里美滋滋的。
打這以后，我初步認識了作文：作文就是把自己的所見、所聞、所想、所感如實寫下來，只要肯動腦，只要下工夫，誰都能寫好作文的。我樹立起信心了。
打這以后，我漸漸地不怕作文了。每逢作文，我總是仔細地考慮，認真地回憶。寫好作文以后，又多讀幾遍，發現寫得不貼切，讀起來不順口的地方，就反復揣摩，認真修改。沒過多久，我的作文成績提高了許多。這一下，我的信心更足了。
“不是讀書料”的我，也能學會寫作文了，可見，作文并不是一件高不可攀的難事。“天下無難事，只怕有心人”。你們現在的生活比我們小時候豐富，你們現在的學習條件也比我們小時候好得多。再者，你們比小時候的我更聰明。我深信不疑，只要你樹立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理，掌握規律，一定能學會作文，并能寫出一篇又一篇優秀的作文來的。
拿起手中的筆，作好準備吧！
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