語言產業導論（簡體書）

國家的話言文化建設包含兩個方面，一是繁榮語言事業，一是發展語言產業。語言產業是以語言為內容、材料或是以語言為加工、處理對象，提供語言產品或語言服務的產業形態。目前，較為顯著的語言產業業態有語言培訓、語言出版、語言翻譯、語言文字信息處理、語言藝術、語言康復、語言會展、語言創意、語文能力測評等。《語言產業導論》對語言產業的概念提出了初步的理論分析，并從概述、典型案例兩個角度全面介紹上述語言產業業態。作者指出，由于語言在文化中的特殊地位，語言問題不僅是國家的文化問題、教育問題，而且是政治問題、經濟問題，同時也構成國家的安全問題、戰略問題，語言產業的未來發展將具有重大的經濟意義和戰略價值。

賀宏志，男，45歲，籍貫湖南。湖南師范大學教育學學士，北京師范大學教育學碩士、管理學博士，副研究員。現任職北京市教委語言文字工作處處長、北京市語委辦主任、北京市語言文字測試中心主任。發表論文30余篇，個人及合作出版著作：《教育科學學導論》、《當代社區教育比較研究》、《職業教育與就業準入制度互動關系研究》、《終身教育體系及其推進策略研究》、《學習型社會建設的理論與策略研究》。

第一章 緒言
第一節 語言產業呼之欲出
一、語言的產業
一、學界與業界的作為
第二節 文化建設的重鎮
一、深入的探討
一、語言文字工作的新開拓

第二章 語言資源分析
第一節 語言資源的范疇
一、語言資源概述
一、語言資源與社會
二、語言資源與文化
四、語言資源與政治
五、語言資源與經濟
第二節 我國語言資源概況
一、我國語言資源的調查
一、我國少數民族語言資源
三、面臨的問題
第三節 語言資源的保護、利用與開發
一、我國語言資源的保護
一、我國語言資源的利用
三、我國語言資源的開發
第四節 語言文化發展與國家綜合實力提升
一、國際語言資源的應用
二、語言資源與民族的話語權
三、強國的語言與語言強國

第三章 語言產業概述
第一節 語言資源、語言價值與語言經濟
一、語言的資源特征
二、語言的經濟價值和文化價值
三、語言的個體價值和社會價值
四、社會發展與語言發展
五、語言經濟
第二節 語言產業的基本概念
一、語言產業的形成
二、語言產業與文化產業、信息產業等相關產業概念
三、語言產業的分類
第三節 語言產業的要素分析
一、語言產品
二、語言需求和語言市場
三、語言技術
四、語言職業與語言人才
五、語言企業
六、語言產業發展的趨勢分析

第四章 語言產業的經濟學分析
第一節 語言經濟學與語言產業經濟學
一、語言經濟學的基本概念及研究范式
二、產業經濟學的基本概念和研究內容
三、語言產業經濟學的基本概念
四、語言產業經濟學的研究對象、內容與方法
第二節 語言產業與新興產業結構
一、產業結構的定義及分類
……
第五章 語言產業的業態與案例分析

第一，信譽有待完善。有的培訓機構以免費聽課、送教材、能力測評等方式吸引學生和家長，其主要目的還是千方百計兜售課程。在調查中，有受訪者表示，培訓機構會以“學習時間越長，學費越便宜”為噱頭，提前收取一年的課時費，但上課半年後想要退費時，培訓機構則找出各種理由不給退款，或者少退款。
第二，教師良莠不齊。在調查中，有52%的學員表示他們感覺到整個培訓行業的最大問題便是教師水平良莠不齊。某培訓機構的管理層表示，由于語言培訓行業迅速擴張，教師的缺口很大，現在幾乎是招上一個老師就會開一個班。有培訓機構老師表示，排課的隨機性較強，有時甚至是上課前一天才找到老師，第二天便進行授課。有相當一部分學員表示，培訓機構的師資水平參差不齊，一旦遇上不合格的老師，自己很難學到東西。
第三，收費整體偏高。雅思考試培訓的基本費用在1500元3000元不等。如果學員需要上小班課、精品課，學費在5000元-20000元左右。在調查中，有30%的學員表示價格偏高。家長則表示，只要能讓孩子有所進步，學得好，自己還是愿意承受較高的學費。
第四，效果難以評測。目前，多數培訓機構只負責培訓，至于學員的受訓效果如何，則難于做出評價。調查顯示，在培訓課程結束後，只有35%的學員表示自己的能力確實有所提高，有相當一部分學員表示自己的能力沒有得到明顯提高，培訓後的考試成績依舊不理想。
針對以上問題的相應對策，我們建議：
第一，對語言培訓教師實行職業資格準入制度。教育部于2004年頒布了《漢語作為外語教學能力認定辦法》，設立了初、中、高三個等級的《漢語作為外語教學能力證書》，通過對外漢語教師職業資格考試的方式來選拔對外漢語教學人員。對各類語言培訓機構的培訓師資，也應采取持證上崗的方式，由國家教育部門組織統一考試，以確保語言培訓教師隊伍的整體水平和培訓質量。
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