楊紅櫻作品精選導讀淘氣包馬小跳系列(品藏版)（簡體書）

《淘氣包馬小跳系列(楊紅櫻作品精選導讀品藏版)》是楊紅櫻最新創作的兒童小說系列，作品詼諧幽默、好玩有趣，《淘氣包馬小跳系列(楊紅櫻作品精選導讀品藏版)》通過描寫一群調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，映射當代兒童的生活現實與心理現實，塑造了馬小跳等栩栩如生的藝術形象，深情呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區，倡導理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年。作品舉重若輕，童心洋溢，為近年來兒童系列小說創作的新突破。

楊紅櫻編著的《淘氣包馬小跳系列(楊紅櫻作品精選導讀品藏版)》通過描寫一群調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，映射當代兒童的生活現實與心理現實，深情呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區，倡導理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年。

楊紅櫻的名字已成為新世紀中國兒童文學的一根標桿、一個符號、一道風景。她的作品發行量累計超過40OO萬冊，多部作品簽約全球多語種版權，創下中國當代兒童文學走向世界的奇跡；她所創造的“馬小跳”、“笑貓”等形象，受到孩子們發自內心的廣泛喜愛，楊紅櫻本人也因此受到孩子們明星一般的追捧。在少兒出版、發行界，楊紅櫻則被視為“救市”的財神。前不久在江西南昌舉行的全國少兒圖書交易會上，有一位書店總經理憂心忡忡地這樣說：“楊紅櫻三年不寫書，我們賣什么?”一語嘩然，讓無數少兒’出版人為之心悸。
人們不禁要問：楊紅櫻究竟靠什么掀起了一場新世紀中國原創兒童文學看不見的風暴?靠什么拉動了中國少兒出版業的杠桿?對此，人們可以從不同角度加以探討。作為一名職業兒童文學教學研究工作者，我愿從兒童文學自身的規律，從兒童閱讀那些最基本、最核心的層面，來加以剖析。
我認為楊紅櫻之所以能獲得成功，其秘訣就是一句話：全心全意為兒童服務，具體地說就是認準“為小學生年齡段服務的童年文學”不動搖。
兒童閱讀有一條黃金定律：“什么年齡段的孩子看什么書。”雖然大家都在為兒童寫作，為兒童出版，為兒童服務，但如果沒有具體、明確的服務對象，則會事倍功半，甚至吃力不討好，適得其反。什么是兒童?對“兒童”最權威最科學的界說是1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的規定：“兒童系指十八歲以下的任何人。”但十八歲以下的兒童是一個由不同年齡段的孩子組成的綜合體，因此，兒童文學的具體接受對象實際上是包括了從三至六歲的學齡前的幼兒和到十六七歲的“準青年”。
由于各個年齡段孩子的身心特征、思維特征、社會化特征存在著極大的差異，對各自所需的文學在題材內容、藝術形式、表現手法乃至語言運用等方面都有著不同的要求．因此兒童文學必須適應不同年齡階段的少年兒童主體結構的同化機能，必須在各個方面契合“階段性”讀者對象的接受心理與領悟能力，這就是“什么年齡段的孩子看什么書”。深了，孩子看不懂，對閱讀產生排斥、畏懼心理，逃避閱讀，討厭讀書；淺了，孩子則會產生逆反心理。“我都這么大了，還看這些?”認為是把自己當成弱智、低能兒。所以，兒童文學的“度”最難把握。茅盾曾不無感慨地說：“兒童文學最難寫，試看自古至今，全世界有名的作家有多少，其中兒童文學作家卻只有寥寥可數的幾個。”原因就在這里。

幫兒子做作業被罰寫一百遍
導讀：不對稱的情境
烏龜也有脾氣
導讀：錯落有致的對比
三種顏色的心情卡
導讀：快樂其實很簡單
馬小跳的日記
導讀：從“芝麻”到“西瓜”
眾所周知的密碼
導讀：簡單與不簡單
小孩子為什么不像小孩子
導讀：童心是怎樣遺失的
用牙嚼鋼珠
導讀：唐飛的“小”與“大”
最後的大贏家
導讀：逆轉的情勢
羊肉串都白請了
導讀：快慢相濟的敘事節奏
路曼曼病了
導讀：開掘豐富的心理內涵
奶奶家的豬呀狗呀貓呀
導讀：小說中的童話元素
是誰過節日
導讀：母愛無邊
十二層的三明治
導讀：層次分明的“三明治”
不用膠卷的數碼相機
導讀：欲抑先揚
只請一個男生的生日會
導讀：耐人尋味的男女生心思
在咖啡館里辦公
導讀：認識新新人類
英雄救美
導讀：狗的愛情也美麗
穿裙子的小男人
導讀：兩種性格的碰撞
做好事太難
導讀：慧眼難找
瘋丫頭來了
導讀：杜真子的“瘋”
白雪公主和四個小矮人
導讀：真真假假過家家
藍眼睛溫迪
導讀：有特點的外貌描寫
值得炫耀的秘密
導讀：破解童心的秘密
如野馬般的想象力
導讀：需要保護的想象力
八十份民意調查
導讀：眼觀六路，耳聽八方
如果不出意外
導讀：“意外”和“意中”
戴珍珠項鏈的女人
導讀：別致的開場
愛上語文課
導讀：別開生面的課堂
取一個中國名字叫“牛皮”
導讀：牛皮的“牛”
丁文濤的如意算盤
導讀：沒有硝煙的“戰爭”
我是班長
導讀：英雄原是普通人
有一個叫老杜的人
導讀：精彩的細節描寫
深度訪談
獲獎記錄
創作年表

馬天笑先生從小玩到大，現在更好玩了，做了玩具廠的廠長，工廠里到處是玩具，各種各樣的玩具，隨時隨地隨便他玩。
馬天笑先生白天在廠里玩，回到家里就想跟他兒子玩，但馬小跳不跟他玩，因為他沒時間玩。
馬小跳每天放學回家，沒時間踢足球，沒時間看動畫片，沒時間喂金魚，放下書包就做作業。做呀做呀，總也做不完。
馬天笑先生一直在等馬小跳做完作業，想和他玩飛鏢。
“馬小跳，完了沒有?”
馬天笑先生不知這樣問了多少遍。
“快了。”
馬小跳不知這樣回答了多少遍。
馬天笑先生十分同情馬小跳：“這么小的孩子，做這么多的作業，你們老師怎么忍心？”
馬小跳問他爸爸：“你小時候作業多不多？”
馬天笑先生說：“不多，二十分鐘，全部搞定。”
“哇，才二十分鐘！”馬小跳羨慕得……“還有那么多時間，用來干什么呢7”
“玩呀!”馬天笑先生說起玩，渾身是勁，他扳著手指頭，“滾鐵環，放風箏，打水槍，打泥巴仗，捉迷藏，捉‘特務’，做標本，做模型……”
作業那么少，玩得那么多，老爸長大了還不是～樣當廠長。馬小跳真後悔，後悔沒能生在那個時代，跟他老爸一塊兒玩。
“傻兒子，如果你生在那個時代，就只有馬小跳，沒有馬天笑了。”
是啊，沒有爸爸，哪有兒子呢?
墻上的鐘敲了十下，已經是晚上十點鐘了。
馬天笑先生問“馬小跳，完了嗎?”
這次馬小跳沒有回答他，原來他已經趴在作業本上睡著了。
馬天笑先生把他兒子抱上床，見馬小跳的生字還沒抄完，便接著幫他抄。一邊抄，一邊心里沾沾自喜他模仿兒子的筆跡還挺像的。
第二天下午放學的時候，語文老師把馬小跳叫到辦公室去，翻開他的作業本：“昨天抄寫的生字，你寫錯了一個字，拿去重寫一百遍。”
秦老師教學經驗豐富，她最好的經驗，便是學生寫錯一個字，讓學生重寫百遍。
“你怎么會把‘認真’的‘真’字寫錯?”語文老師用手指點著馬小跳的腦門兒，一副恨鐵不成鋼的樣子，“我在課堂上一再強調，‘真’字里面是三橫，千萬不要寫成兩橫，可是你還是寫成兩橫了。馬小跳，你的耳朵長到哪里去了?”
“這里。”
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