現代教育技術（簡體書）

《普通高等教育“十二五”重點規劃教材·計算機系列：現代教育技術》以教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為指導，以跨媒體時代的數字化學習為目標，力求體現“以教師為主導、學生為主體”的編寫理念，構建以能力培養為目標的結構體系，以適應師范生“現代教育技術”公共課程改革的需要。
全書分為六個單元，分別介紹了現代教育技術與教育信息化、信息化教學環境、多媒體素材的獲取與處理、多媒體課件設計與有效運用、數字化學習資源與網絡教學、信息化教學設計與評價等內容。
《普通高等教育“十二五”重點規劃教材·計算機系列·中國科學院教材建設專家委員會“十二五”規劃教材：現代教育技術》適用于各類師范院校本、專科學生現代教育技術公共課教學，也可供各級中小學教師培訓和廣大教育技術工作者學習時參考。

《普通高等教育“十二五”重點規劃教材·計算機系列·中國科學院教材建設專家委員會“十二五”規劃教材：現代教育技術》重點規劃，精心遴選、結構清晰，知識完整、示例豐富，易教易學、學以致用，注重能力。

單元一 認識現代教育技術
活動1 初識現代教育技術
活動2 身邊的現代教育技術
活動3 現代教育技術的過去、現在和未來

單元二 熟悉信息化教學環境
活動1 走進教學媒體世界
活動2 暢游校園網
活動3 體驗數字校園

單元三 準備多媒體素材
活動1 文本素材準備
活動2 圖形圖像素材準備
活動3 聲音素材準備
活動4 視頻素材準備
活動5 動畫素材準備

單元四 制作多媒體課件
活動1 添加媒體素材
活動2 設計封面和目錄
活動3 PowerPoint課件動畫制作
活動4 Flash動畫基礎
活動5 我的第一個Flash課件
活動6 我的模塊化Flash課件
活動7 初步了解幾何畫板
活動8 深入學習幾何畫板
活動9 綜合運用幾何畫板

單元五 應用網絡教學
活動1 使用BBS
活動2 使用Blog
活動3 使用Wiki
活動4 了解VOD視頻點播系統
活動5 使用Moodle設計網絡課程
活動6 使用WebOuest設計學習網站
活動7 使用Dreamweaver制作教學網頁

單元六 信息化教學設計
活動1 了解信息化教學設計
活動2 信息化教學設計步驟與程式
活動3 信息化教學設計評價
活動4 信息化教學設計案例研讀
參考文獻

聽說型語言實驗室在聽音型的基礎上，增加了教師控制臺上音源和通話控制功能，增加了學生桌上的話筒、呼叫按鈕。教師播放或講解教材時，允許學習提問，可以響應學生呼叫，回答學生問題，學生可以根據學習需要呼叫教師，提出闖題。師生之間、學生之間可以進行對話，是一種雙向型的語言教學設施。可用于聽音、聽寫、語音、語調、句型、會話、口頭翻譯等多種功能的訓練。
聽說對比型語言實驗室在教師控制臺上增加了雙人練習、小組練習等功能控制.在學生桌上增加具有跟讀功能的雙聲道雙軌或雙聲道四軌錄音機。學生不僅可以錄下教師控制臺播放的教學內容。還可以錄下自己跟讀或對話的內容，并可重復播放進行對比，是一種能進行聽音對講訓練以及錄音對比的語言設備系統。
視聽語言實驗室是在聽說對比型語言實驗室的基礎上，增加視覺設備而形成的視聽媒體系統。通常配有投影器、錄像機、投影電視等。學生可以通過投影電視看到圖像，做到視聽同步教學，提高教學效果。
多媒體型語言實驗室是在視聽型語言實驗室的基礎上，以網絡技術為基礎、以多媒機計算機為核心的視聽媒體系統。教師控制臺配置多媒體計算機，學生座位配置計算機顯示器。多媒體語言實驗室除具備上述各類語言實驗室功能外，還具有以下功能：音頻、視頻廣播教學：自主循環播放、自主跟讀及點播教學；實時課堂錄音形成教學資源：學生點名、簽到等管理：測試、考試管理以及教材編制管理。可以安裝學習反應分析和考試系統，能進行測驗、統計、分析課堂學習的效果，可以進行選擇題考試，及時統計分析教學問題，使教學達到理想化、最優化。2.微格教學系統微格教學又稱微型教學、小型教學，它是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學是一個縮小了的、可控制的實踐系統，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統培訓教師教學技能的方法。微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
微格教學系統主要包括主控室和微格教室兩部分。主控室可以控制任一微格教室中的攝像云臺和鏡頭，可以監視和監聽任微格教室的圖像和聲音。主控室的主要設備包括計算機、主控機、攝像頭、錄像機、VCD、監視器、監控臺等。微格教室中的設備主要包括分控機、攝像頭及其他教學設備。微格教室中可以控制本室的攝像系統，錄制本室的聲音和圖像，以便對講課情況進行分析和評估。
……