漢字書寫教程（簡體書）

《漢字書寫教程》是綿陽師范學院為《書寫技能訓練》這門課程而組織專業教師編寫的一本通用教材。我們現在所說的“三筆字”，通常是指毛筆字、鋼筆字和粉筆字。如何駕馭好這三種工具進行漢字書寫，是各行各業尤其是教育行業等從業者所必須具備的基本職業能力。教師的職業性質，使我們在傳承中華文明方面具有義不容辭的責任，所以，了解漢字書寫的基本知識，培養漢字書寫的基本技能，是各專業教學方案所不可或缺的重要組成部分。2011年5月12日，教育部、國家語委發布了《2010年中國語言生活狀況報告》。報告中提道：“漢字書寫能力退化……越來越引起人們的關注和擔憂。”“我們（教育部、國家語委）認為，中華文化的根最終是扎在漢字上，漢字是中華文化一個很堅實的根。”希望老師在國家培訓計劃里能夠練好字、寫好字。有鑒于此，教育部于2011年8月2日又專門下發了《關于中小學開展書法教育的意見》，強化漢字書寫能力的培養，提出了“打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則”。

《漢字書寫教程》由北京師范大學出版社出版。

第一章 緒論
第一節 關于漢字書寫教學的思考
第二節 漢字的日常書寫與書法藝術
第三節 碑帖臨習與規范漢字的應用
第四節 漢字規范化的基本要求

第二章 中國書法的發展演變歷程
第一節 漢字的起源
第二節 漢字的構造
第三節 漢字字體的演變
第四節 歷代書法的發展
第五節 書法藝術的價值與國際影響

第三章 書法基本常識
第一節 書寫工具常識及選擇
第二節 執筆與運腕方法
第三節 筆法
第四節 墨法
第五節 字法
第六節 章法
第七節 碑帖的選擇及學習方法

第四章 楷書書寫技法
第一節 楷書基本筆畫的書寫技法
第二節 楷書偏旁部首的書寫技法
第三節 楷書間架結構的書寫技法
第四節 “楷書四大家”書體簡介

第五章 行書書寫技法
第一節 行書概述
第二節 行書學習之要領
第三節 行書基本筆畫的寫法
第四節 臨帖指南

第六章 隸書書寫技法
第一節 隸書概述
第二節 隸書基本技法

第七章 硬筆書法書寫技法
第一節 硬筆書法概述
第二節 硬筆楷書的書寫技法
第三節 硬筆行書的書寫技法
第四節 硬筆書法的欣賞

第八章 書法欣賞
第一節 書法欣賞的對象
第二節 書法欣賞的意義
第三節 書法欣賞的標準

（三）書法藝術
書法藝術是通過勤學苦練，在繼承書法傳統的基礎上，熟練地掌握了書寫法度，合理地運用技能技巧，得心應手地把思想感情訴諸書寫之中，創造出具有個性特征的文字形象，突出其欣賞性作用。在今天，文字書寫的實用性大大降低，書法的藝術性在加強，因此，用毛筆書寫漢字，能達到一定的審美意趣，具有一定的藝術個性，我們都可稱為書法藝術作品。
書法藝術的特點是以“意”為主，它主要從藝術角度，從“書體”出發，著眼于創作者對“文字”的加工，創造出一種有審美價值的藝術作品來。書法藝術研究的主要內容是筆法（身法、指法、筆法、墨法等技法）、筆勢（作者的用筆、結字、章法特點）、筆意（作品表現出的意趣、氣韻、風格等精神氣質）。筆法、筆勢是書法藝術的形式表現，屬于技術層面；筆意是書法藝術的靈魂，屬于人格精神層面。筆法、筆勢以筆意為主旨；筆意通過筆法、筆勢得以表現，筆意是書法技藝達到一定藝術境界時才產生的，是創作者精神素質在作品中的綜合素養的集中呈現。可見書法創作有較高的要求，這是對有一定書法基礎或書法專業的學生所要達到的教學目標。
由此可知，寫字、實用書法與書法藝術是同屬“書法”這一概念的三個既有聯系又有區別的不同層次。寫字、實用書法是書法藝術的基礎；書法藝術是寫字、實用書法的升華。寫字、實用書法中滲透著書法藝術的因素；書法藝術中又必須包含寫字、實用書法的價值。
第一，寫字或實用書法是日常書寫行為，文字作為語言的書寫符號，是語言的視覺形式，是人們記事和溝通思想的工具；書法藝術則在于美的追求，是一門藝術。
第二，日常書寫有時空的限制。漢字從甲骨文、大篆、小篆、隸書到楷書等，各時期不容相混。魏晉不得用篆或隸做官用書體，今天不應寫繁體字，應寫規范漢字，就是例子。又如一個國家或地區使用的文字不能移于、用于另一個國家或地區，這就是文字的時空局限性。書法作為一門藝術卻沒有這種界限，因為書法藝術的語言能打破時空的限制，盡管中國現在使用的是簡化楷體，可是作為藝術而言，在這里“文字”是書法藝術的載體，而不是工具。所以，篆書、隸書以至甲骨文、陶文、行書、草書都可以用于書法藝術創作中，這就超越了時空的局限。這是日常文字書寫與書法藝術創作在本質上的區別。