教師政策：一個比較分析的框架（簡體書）

本書由聯合國教科文組織國際教育局編，是接受過外部評審的第一本非專題論文集。當前文章的高標準，不言而喻，說明了這一期待已久的倡議的成功。在本期刊中，刊登了涉及幾個主題的研究，這些主題是：當代教育話語的核心、高等教育的商品化、教育在撒哈拉以南非洲地區的艾滋病病毒和艾滋病感染方面的作用、教育轉移的理論視角、教師政策的比較分析，以及教育技術的創新使用。

編者按
重溫過去：反思《教育展望》的身份

1973年，聯合國教科文組織比較教育評論季刊《教育展望》在巴黎剛出版不久，當時的主編Zaghloul Morsy先生就傾注了大量的時間和精力，去尋找符合其設想的恰當的期刊模式。在眾多關于比較教育的其他出版物中，他想到了創辦具有鮮明風格和身份的獨一無二的期刊。在內容和獨創性方面，他認為最適合的模式就是《比較教育評論》，這是美國著名的比較教育期刊，20世紀70年代末由Philip Altbach主編。
這兩個刊物開始了雙方互惠的“合作”，編輯們都致力于發展中國家：Altbach主要負責英語語言作者的作品；Morsy則憑借他與聯合國教科文組織的關系，負責其他語言學者的研究。他們的合作已有多年，并發展成穩定的合作關系，建立了深厚的友誼。
Morsy雖然受到了《比較教育評論》模式的啟發，但也很快意識到《教育展望》必須只能是他自己的構思。他干勁十足，很有想法，首創了三個新特征，并使之隨時間的推移保留了下來：一、自創建以來，該期刊就力求成為理論與實踐，政策制定者、研究者和實踐者之間的橋梁。二、《教育展望》以多學科的視角(包括人類學、經濟學、環境、衛生、國際關系、法律、政治、心理學和社會學)，反映了比較教育問題中豐富多樣的觀點。三、《教育展望》所刊文章體現了深廣的研究角度。該期刊囊括了與比較教育相關的各種主題的研究，無論是著名的還是有可能“著名”的學者，只要他們的作品有據可查，并且超出了平常的信息或簡單意見，都可發表。
讓《教育展望》成為比較教育領域的領先期刊之一，這一曾被Morsy稱為“一個瘋狂的目標”(Morsy，2007)已實現多年。該期刊一開始只有英文和法文版本，但不久就有了西班牙文、阿拉伯文、俄文、中文，甚至保加利亞文和羅馬尼亞文的版本。它變得更厚、更豐富，類似平裝書，而不是一本評論，它致力于特殊主題，并且結構清晰(如觀點／爭鳴，專欄，動向／案例，以及教育家簡介)。

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