中國史學史（簡體書）

《21世紀史學系列教材：中國史學史》對中國自上古至于1949年之前的史學發展作了系統的反思和評論，在清理史學遺產的基礎上予以概括綜合，闡述中國史學的發展進程，并且向揭示史學運行機制和發展規律的目標前進。全書的認識體系、內容結構和史學發展階段的劃分，均有新的構思，在重要的內容上多有獨到的學術見解，對史學發展中的許多史實，立足于求真考證，立論分析，以實事求是為旨歸。例如關于將孔子與《春秋》聯結起來的史學意義、司馬遷著《史記》離開先秦史學傳統的個性路線、官方史學與私家史學的互動關系、劉知撰著宗旨的前後改變、宋代史學建設的煩瑣與扭曲、明代史學發展的普及性潮流、清代史學整體的發展結構、清高宗的史學思想、章學誠史學理論的三項根基、王國維“二重證據法”的謬誤及其不良影響，等等，皆發前人所未發、道他人所未言，足資歷史學學子的思考和史學史專業教師的研討。

喬治忠，1949年7月生，天津市人。歷史學博士，現為南開大學歷史學院教授、博士生導師，兼任北京師范大學史學理論與史學史研究中心學術委員會委員。曾多次到日本早稻田大學、日本立教大學等任客座研究員，進行學術交流和專題研究。長期進行史學理論與史學史學科的學術研究及教學實踐，兼及歷史文獻學研究和古籍整理。有《清朝官方史學研究》、《眾家編年體晉史》（校注）、《清文前編》（編）、《中國官方史學與私家史學》等多種學術述作，發表學術論文一百多篇。

第一章 緒論
一、史學史在認識論上的層次和特點
二、中國史學史的學術任務與研究內容
（一）中國史學史的三大任務
（二）中國史學史研究的八項內容
三、中國史學史學術體系的深層特征
（一）學科內涵的完整性
（二）學術前景的繼進性
（三）研究系統的開放性
四、建設中國史學史學術體系的作用和意義
五、中國史學史學科發展的回顧
（一）中國史學史學科的成立
（二）1949年之後史學史學科的發展
六、在中外史學的比較中探討史學的發展機制

第二章 史學的起源與先秦時期史學的初步發展
一、史學產生的社會條件
（一）人類社會對往事的記憶和追述
（二）史學原發性產生的幾項社會條件
二、甲骨文與金文的記事方法
（一）甲骨文載事的方法和意義
（二）青銅器銘文的史事記載
三、“殷鑒”——中國上古理性思維的曙光
四、史官職能的演變與官方記史體制的形成
（一）“作冊”與“史
（二）“殷鑒”觀念下的歷史文獻
（三）官方系統、連續性記錄史事的起始與發展
五、先秦史籍概述（上）
（一）西周、春秋時期成書史籍的類別
（二）行于春秋時期而流傳至今的史籍
六、先秦史籍概述（下）
（一）以記言為主的《國語》
（二）編年體通史《竹書紀年》
（三）內容完備的編年史《左傳》
（四）戰國時期的其他史籍
（五）附論：《戰國策》與《世本》等
七、先秦時期的史學發展狀況與史學觀念
（一）先秦史學的發展狀況
（二）記史求真與以史贊治的觀念
（三）孔子與《春秋》相聯結的史學意義
（四）戰國時期史學觀念上的新拓展

第三章 中國古代傳統史學基礎的奠定
一、秦代史學意識的不絕如縷
二、西漢前期文化政策與史學的復興
三、司馬遷與《史記》
（一）司馬遷的生平事跡
（二）《史記》的編纂形式與內容
（三）司馬遷的歷史觀念
（四）司馬遷的史學思想與歷史編纂學
（五）《史記》產生的社會條件
（六）司馬遷《史記》在史學史上的地位
四、班固與《漢書》
（一）班固的撰史意旨與史學思想
（二）《漢書》的成就與史學意義
五、兩漢朝廷的記史方式
六、東漢官修《東觀漢記》及其意義
……
第四章 多方探索的三國兩晉南北朝史學
第五章 隋唐至兩宋：傳統史學發展的成熟
第六章 元明兩代史學的調整與開新
第七章 清代對傳統史學的清理和總結
第八章 中國近代史學的建立與發展
第九章 近代哈爾濱發展的新生面