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絕不為老師和父母讀書:胡小鬧日記(簡體書)
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絕不為老師和父母讀書:胡小鬧日記(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
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目次
書摘/試閱

商品簡介

《胡小鬧日記:絕不為老師和父母讀書》內容簡介:特大新聞!胡小鬧又“丟人”了,不過與以往不同的是,這次的事件異常重大!平時考試成績總是倒數第二也就罷了,這次他竟然在電視臺的采訪中,大聲疾呼:“自己想要痛快地玩兒,不想學習!”天啊!胡小鬧的秘密曝光在千萬觀眾面前,包括父母、老師和同學。一時間,胡小鬧被周圍所有人嘲笑,連鄰居家教育小孩都將他作為反面例子:“千萬別學隔壁那個胡小鬧……”
但也正是因為這件事,胡小鬧遇到了自己的“伯樂”——樂多多小學校長,并被委以“校長特派員”的重任——任務只有一個:讓全校的學生快樂學習!胡小鬧能完成校長布置的任務嗎?在這一過程中,胡小鬧又會遭遇哪些困難和波折呢?這個學習成績不佳但卻天生樂觀,像個快樂天使的胡小鬧,又會和自己的朋友上演怎樣的故事呢?在樂多多這個與眾不同的小學中,又會誕生哪些驚世駭俗、震驚整個教育界的“學習語錄”呢?

作者簡介

樂多多,北漂多年的一個大女孩,從小酷愛文學、愛音樂、愛寫詩,當然也非常愛做那些關于“童年”的夢,被廣大青少年朋友們親切地稱呼為多多姐。
她還是一個真實、善良、愛好廣泛的大孩子,愛讀百轉柔腸、寫盡女兒心事的《紅樓夢》,愛讀群雄逐鹿、充滿智謀的《三國演義》,喜歡聽著歌靜靜地發呆,愛美食,愛養貓養狗……
曾任老師、青少年心理咨詢師、教育期刊編輯,最近的主要工作就是一個:寫孩子們最需要的書,寫孩子們愛讀的書!
多多姐姐寫作宣言:永遠寫孩子們愛讀的好書——讀出快樂、并受益終身!

名人/編輯推薦

《胡小鬧日記:絕不為老師和父母讀書》:進取+樂學性格、能力決定未來看看與眾不同的胡小鬧,如何讓“快樂”和“學習好”變得可以兼得……在進入《胡小鬧日記:絕不為老師和父母讀書》的閱讀前,多多姐想問你這兩個問題:問題一:你在為誰讀書?問題二:學習好和快樂真的矛盾嗎?如果你還不太確定自己的答案,那么就請一定仔細閱讀多多姐這本有趣的書哦。因為這個問題對你的一生來說,真的是非常至關重要!在這里,多多姐將在帶給你快樂的同時,還會教給你一些“快樂”和“學習好”二者兼顧的好辦法!

☆你在為誰讀書?
☆你認為學習快樂嗎?
看到這兩個問題,孩子們,你們會如何作答?
現在,讓我們用5秒鐘的時間共同思考這個問題。5、4、3、2、1,怎么樣,你有自己的答案了嗎?
噓!暫且保密。讓我來猜一猜:
關于第一個問題,也許會有這樣幾種答案:
“我不知道為誰而讀書,爸爸媽媽只是要求我好好學習。”
“為老師學習。”
“為爸爸媽媽學習。”
關于第二個問題:
如果第一個問題,你的答案是如上三個中的一個,那么多多姐的占卜術再一次派上用場了:對于第二個問題,你的答案一定是:非也,學習真的很苦、很累哎!
是的.聰明的你一定也發現了這其中的規律——為他人而學習,學習就一定會變得很苦,很累!那么,本書所要不斷追問的一個問題也就出來了:為誰學習才快樂?
為誰學習才快樂呢?
這恰恰也是本書主人公胡小鬧這次要解決的一個大問題——這可是事關樂多多小學的發展大計、父母們如何正確教育、孩子們如何快樂學習等問題的大任務,而且是得到了校長的親自委任。
那么,胡小鬧這個校長特派員,這一次又會展開怎樣的活動呢?
這個學習成績不佳但卻天生樂觀,像個快樂天使的胡小鬧,又會和自己的朋友上演怎樣的故事呢?
相信這些故事,依然是那么有趣,也依然是那么有意義!
讓每個孩子都學得快樂,具備很好的“進取+樂學”精神,正是多多姐的創作動力之源!

目次

第一章 一個特別的官:校長特派員
1 無聊透頂的聖誕節
2 胡小鬧上電視了
3 電視效應
4 校長找胡小鬧談話了
5 “校長特派員”的第一次失敗
6 真的很難,很難

第二章 你在為誰學習
1 訴苦和痛哭大會
2 學生的三種類型
3 尋找那個讀書快樂的人
4 來自太平洋彼岸的朋友
5 卡羅的到來

第三章 卡羅學習好的秘密
1 數學考試的第一名
2 校長召見
3 胡小鬧的潛伏計劃
4 不一樣的早晨
5 卡羅的學習秘訣之——快樂的作業
6 采訪卡羅父母
7 卡羅的學習秘訣之——一切都應有計劃
8 胡小鬧受到表揚了
9 卡羅的學習秘訣之——和自己比
10 學習也可以不累

第四章 我學習,我快樂
1 一個引爆學校的消息 
2 快樂學習之星 
3 出乎意料的結局
4 座無虛席的教育講座
5 為誰讀書
6 10年後的我
7 現實到理想的距離
8 校長的理想
9 為理想奮斗著
10 全校的快樂學習風潮

第五章 校長的改革
寫給家長的一封信

書摘/試閱

“明白了嗎?”對于卡羅,李老師表現出了相當的耐心。
卡羅嘴唇緊閉,筆直地舉起右手。
卡羅這個時候舉手要發表什么意見呢?李老師把他叫起來。
“明白了。”卡羅很自豪,那表情分明就是豁然開朗之後的暢快。
“哈哈——”同學們哄堂大笑,嚴謹的李老師也笑了。看大家笑得那么開心,卡羅也開心地笑起來。
李老師繼續講課,這次,他的語速放慢了很多。卡羅聽得很認真,他一邊聽講,一邊做筆記,有時還皺眉思考呢。
慢慢地,卡羅適應了中國課堂的授課方式,也了解了所謂的規矩。不過,他仍然保留下了一些特色,例如,當與老師的觀點相悖時,他不急于否定自己,而是和老師辯論,一決雌雄。
一次語文課上,班主任為了活躍氣氛,出了一道腦筋急轉彎,“把一只雞和一只鵝放人冰箱,鵝沒凍死,雞凍死了,是怎么回事?”
卡羅興致高漲,反應靈敏,快速給出了四個答案:
(1)冰箱沒啟動,里面不冷,雞是悶死的,鵝身體好,沒被悶死;
(2)冰箱溫度不夠低,但雞身上的毛少,還是凍死了,而鵝毛厚沒被凍死;
(3)鵝身體強壯,不甘被“關壓”,推開冰箱門逃脫了,而雞卻沒有這么好的運氣。

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