美學原理學習指導(第2版)（簡體書）

中央電大開設本課程的指導思想是適應加強大學生素質教育的需要，從各科類大學生的普遍需求出發，兼顧文理科學生的不同審美情趣和審美實踐，注重通識性美學知識的傳授。引導學生將所學的美學理論應用于生活中的審美實踐中去，激發學生在美學理論指導下去創造美的熱情。中央電大為學生編制的本課程多種媒體教材包括課程主教材、輔導教材、計算機課件和電大在線網上教學輔導。學生可以根據自己的學習條件和學習需要，選擇使用適合自己的部分媒體教材。主教材是由北京大學藝術學系教授、博士生導師彭吉象和中央電大副教授郭青春共同編寫的《美學教程》（含光盤，中央廣播電視大學出版社出版2004年11月第一版）。主教材是嚴格按照教學大綱的要求來編寫的，特點是教學內容系統完整、科學嚴謹，適于作為學生系統學習的教材使用。主教材是中央電大組織課程教學、編制輔導教材和其他媒體教材的主要依據，也是進行統一考試命題的主要依據。

第一章 引論
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第二章 審美活動的發生
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第三章 現實美
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第四章 藝術美
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第五章 審美類型
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第六章 審美心理
一、學習目標與學習方法建議
二、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第七章 審美文化
一、學習目標與學習方法建議
一、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習題（自測題）

第八章 審美教育
一、學習目標與學習方法建議
一、重點內容提示
三、難點問題補充說明
四、綜合練習（自測題）
附錄1：綜合練習題參考答案
附錄2：《美學教程》書後所附光盤包含的藝術作品賞析篇目
附錄3：《美學教程》插圖目錄
附錄4：美學原理課程教學大綱

（十二）如何理解喜劇中的“寓莊于諧”
喜劇藝術的特征是寓莊于諧。“莊”指喜劇的主題思想體現了深刻的社會內容，藝術家創作喜劇的態度是嚴肅認真的；“諧”指主題思想的表現形式是詼諧可笑的，喜劇要引發欣賞者的笑聲，使人們在笑聲中受到啟迪、教育和精神享受。總之，寓莊于諧就是指用詼諧可笑的形式表現生活的深刻本質。在喜劇中，“莊”與“諧”辯證統一于一體。沒有反映生活深刻本質的內容和思想，喜劇就失去了靈魂；沒有詼諧可笑的形式，喜劇也不能成為具有獨特審美效果的真正喜劇。
1.為什么說喜劇藝術的本質特征是寓莊于諧呢？
首先，一切藝術的源泉都是生活，喜劇藝術反映的是生活中的喜劇，藝術中的喜劇作品是藝術家對生活中的喜劇進行提煉、集中和能動反映的結果。
第二，生活中的喜劇的本質是：在倒錯、乖訛、自相矛盾的形式中顯示生活的本質。生活喜劇中的丑角都是用一種假象把自己的丑的本質掩蓋起來，產生自相矛盾的、乖訛的可笑形式。生活中的這種喜劇本質和特點反映在喜劇藝術中就是“寓莊于諧”，即用詼諧可笑的形式表現嚴肅深刻的思想內容。藝術家必須按照生活喜劇本來的特點進行再現和表現，才能產生喜劇效果，產生優秀的喜劇作品。當然，藝術家在創造喜劇作品的過程中，還需要采用特定的創作方法，使生活中的喜劇因素更突出、更集中，從而產生“源于生活，高于生活”的喜劇作品，取得更強的喜劇效果。
2.喜劇藝術中“寓莊于諧”的基本方法有哪些？
第一，在倒錯中顯真實。一切藝術都要真實地反映生活，而藝術的真實是指藝術所反映的生活本質的真實。喜劇藝術也要反映生活的本來面目，真實地反映生活的本質，在這一點上，喜劇與其他藝術是相同的。但喜劇藝術在反映生活真實時，必須采用“倒錯”的形式，只有在倒錯中表現真實，才能產生喜劇效果。所謂“倒錯”，就是“言非若是，言是若非”，形式上所表達的外在意義與形式表現的內在真實內容是相矛盾的。但喜劇藝術中的這種倒錯一定要有特定的條件，使假象并不掩蓋本質，而是揭露本質，使諷刺的對象處在“欲蓋彌彰”的情況下。倒錯的藝術形式也是由生活中的喜劇本身的倒錯形式決定的。
第二，以夸張增強喜劇效果。夸張以致變形常常能產生明顯的喜劇效果。喜劇中的夸張是指把喜劇的倒錯、乖訛、自相矛盾的特征予以適度夸張，使得喜劇形式能夠更加鮮明、深刻地揭示生活的本質真實，更能突出表達喜劇作品的內在思想，更能產生強烈的喜劇效果。喜劇藝術的夸張使得藝術中的喜劇不完全等同于生活中的喜劇，體現了藝術家對生活的提煉、理解和創造。
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