中小學短期心理諮詢（簡體書）

《中小學短期心理咨詢》內容簡介：十幾歲是孩子生長發育、性格養成的最關鍵時期，而現在的社會、家庭和學校給孩子帶來的壓力卻很大，超出意料。孩子需要關愛，擁抱和安慰是遠遠不夠的，他們需要專業人士提供的專業幫助。由于學生每年只有幾個月在校，中間還有寒暑假，因此短期心理咨詢特別適合學校的環境，是在校咨詢師、心理輔導員以及老師們需要的咨詢技術，可以幫助解決孩子們的：自卑，偏激和任性，抑郁和自殺傾向，暴力傾向和攻擊行為，父母離異或單親造成的性格問題，吸煙、吸毒和飲酒，性行為及性傾向問題，叛逆和空虛。

作者：(英國)丹尼斯·萊恩斯(Dennis Lines) 譯者：田浩

《中小學短期心理咨詢》是由心理咨詢師系列。

學校心理咨詢
學校咨詢的發展
學校心理咨詢的變革
開放取向和系統取向的學校咨詢
學校環境中的咨詢范圍
要點
學校咨詢的職業和倫理準則
保密和法律
對學校中學生來訪者的保密準則
有自殺傾向的學生
披露“侵犯”信息的法律及道德責任
關于未成年人性行為的法律規定
兒童保護和保密準則
實踐中的兒童保護政策
咨詢師的權限和角色
要點
11~18歲的發展歷程
青春期：發展特征
健康發展所需的家庭環境
要點
4短期心理咨詢
青少年咨詢的理論體系
短期治療
有效的學校短期咨詢方法
整合的個人風格
要點
5低自尊、抑郁和自殺念頭
壓力和抑郁研究
通過咨詢提升自尊
抑郁青少年的咨詢
有自殺觀念學生的咨詢
遭受性虐待學生的咨詢
要點
6校園欺凌
對欺凌的研究
決定對誰咨詢
欺凌者的咨詢
團體咨詢
身體受虐者的咨詢
言語挑釁受害者的咨詢
要點
7學校中的憤怒、攻擊和暴力
年輕人憤怒、攻擊和暴力的相關研究
暴力與攻擊——一個社會問題
暴力和攻擊性學生的咨詢
憤怒激發和認知重構
要點
8父母分手和繼父母沖突
對父母分手的研究
……
參考文獻

如果允許學生自薦咨詢，那么就會有校長代替家長履行責任的問題。即便咨詢前取得了家長的許可，仍然會有爭議性問題存在。因為校長聘用了駐校咨詢師，從而間接授權他們咨詢隱私問題，但他卻對咨詢內容知之甚少。一位地方學校的校長向我透露，盡管當局同意提供12個月的資金支持，他還是決定終止一名咨詢師的簽約。他認為咨詢師了解到的信息應該轉給社會服務機構而不是保密。該事例說明了開放取向的咨詢服務和校長代替父母的法定立場之間的緊張狀況，這將在下一章中討論。
在學校里配備系統取向的治療師，有3項益處（Mabey and Sorensen，1995）：第一，配備了駐校咨詢師就解決了是否求助于校外機構的困難。第二，父母們對外面心理診所推薦的人不太信任，跟校內的什么人談談會更合其心意。第三，可以在某種程度上將貼標簽的做法減到最少，因為咨詢人員會跟許多學生來訪者談話，涉及形形色色的問題，包括許多瑣碎的問題。教師會對“校外專家”的“建議”不屑一顧，因為他們并不在班級里對付“問題兒童”，而對校內咨詢師的內心抗拒會減到最小。有些學生可能更易于在校外咨詢師面前賣弄，卻在駐校咨詢師面前表現出真實的自己。駐校咨詢師可以有機會暗暗觀察教室里學生的互動，或是借助成為學校咨詢師之前的經驗。
依我所見，還有兩項額外的益處：一是提高個人的工作滿意度（也就提高了個人效能感）。一位流動學校咨詢師（在私人通信中）講到離開學校時的疏離感，這使他的個人成就感和工作滿意度比以前降低了。學校既為學生也為職員營造了團隊合作的氛圍，這是一種巨大的心理撫慰。
更為重要的是，學校擁有豐富多樣的學生群體，這不僅微縮地反映了社會狀況，而且提供了巨大的、用之不盡的資源，在行為顯現的環境中，使用認識行為療法的咨詢師可以更從容和有效地為學生及其家長服務。另外，多樣化的學生群體為幫助低自尊和不善交友的學生，為害怕一大早進入擁擠操場的學生，為用團體治療方法處理許多當前的問題，為在群體中鍛煉社交技巧，也為同伴輔導提供了可觀的資源。理想的同伴輔導需要一個訓練有素的咨詢師擔當督導。