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技術改變課堂：超級畫板與小學數學（簡體書）
- 叢書／系列名：Z+Z智能教育平臺普及叢書／Z+Z智能教育平臺普及叢書
- ISBN13：9787030301017
- 出版社：科學出版社
- 作者：唐彩斌; 彭翕成; 左傳波
- 裝訂／頁數：平裝／320頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2017/05/10
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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《技術改變課堂:超級畫板與小學數學》倡導信息技術與小學數學學科整合的新方式，致力于讓小學數學教師能把動態幾何軟件“超級畫板”的信息技術自如地應用于課堂教學中。《技術改變課堂:超級畫板與小學數學》主要內容包括：信息技術與學科整合的理論綜述概覽、“超級畫板”的簡單技術入門、“超級畫板”適用于小學數學教學的積件、已有的一些教學經典實例，另外還有針對學生利用“超級畫板”學習數學的一些例子。《技術改變課堂:超級畫板與小學數學》是小學數學教師的教學參考書、工具書和教學資源庫，也是學生學習數學的輔助工具。《技術改變課堂:超級畫板與小學數學》的內容不受教材版本的限制，可以作為小學數學教師繼續教育的培訓教材和自學教材，也可以作為師范院校小學教育專業或教育技術專業學生的教材或參考書。
名人/編輯推薦
《技術改變課堂:超級畫板與小學數學》：如果您只想學會使用：我們為您準備了具體的積件和詳實的教學案例，看了就能用。如果您除了使用，還想學會制作：我們為您精簡了學會制作積件的入門技術，助你快速學會基本方法。如果您除了使用，學會制作，還想組織學生實踐：我們為您準備了方便學生綜合實踐的豐富內容，讓數學真正好“玩”起來。
目次
叢書序序1 讓超級畫板成為教學的好幫手序2 超級畫板在小學有用武之地序3 技術為教學注入新活力第一章 緒論第一節 教育信息技術學科的形成和展望第二節 深入數學學科的信息技術第三節 動態幾何解析第四節 用超級畫板教小學數學第二章 技術入門第一節 動畫圖案輕松作——智能畫筆與跟蹤動畫第二節 動畫圖案變化多——設置動畫與構造軌跡第三節 幾何圖形奧秘多——智能作圖與動態探究第四節 圖形變化藏規律——動態測量來幫忙第五節 圖案設計初入門——點線圓的搭配組合第六節 圖案設計進階學——圖形變換與顏色填充第七節 動態數據我掌握——變量尺的應用第八節 復雜運算我能行——代數運算與內置函數第九節 繁瑣問題模式化——函數命令與for循環第十節 復雜問題程序化——程序設計附錄超級畫板(免費版)的使用說明第三章 教學積件第一節 點和線第二節 角的形成第三節 角的大小第四節 垂直與平行第五節 平移第六節 旋轉第七節 平移旋轉趣味圖第八節 軸對稱圖形第九節 三角形的分類第十節 三角形的高第十一節 三角形內角和第十二節 三角形的三邊關系第十三節 四邊形之間的關系第十四節 長方形面積第十五節 平行四邊形面積與什么有關第十六節 平行四邊形面積推導第十七節 三角形面積推導第十八節 梯形面積公式推導第十九節 圓的認識第二十節 圓與正n邊形第二十一節為什么車輪是圓的第二十二節圓的面積第二十三節組合圖形的陰影部分面積第二十四節完全圖第二十五節旋轉的正三角形與正方形第二十六節長方體第二十七節正方體的展開圖第二十八節圓柱和圓錐第二十九節20以內進位加法第三十節商不變性質第三十一節正比例第三十二節反比例第三十三節前n個自然數的和第三十四節求兩個數的最大公約數第三十五節拋硬幣第三十六節擲骰子第四章 教學實例第一節 平行與垂直第二節 三角形內角和第三節 三角形的面積第四節 認識平行四邊形和梯形第五章 學生實踐
書摘/試閱
（3）科學傳播，這就要將知識組織成生動通俗的表現形式。如教師備課和制作課件，科普作者進行創作，都是為傳播知識而提出對知識的需求。這不僅要使用資料和解題程序，還要求提供方便的表現手段，以便演示其作品。（4）學習進修，包括知識學習和技能培訓。這要資料組織得由淺人深以循序漸進，解題程序要有過程便于舉一反三。并輔以練習、測評等。（5）學術研究，這要求知識庫具有高層次的專業內容和有效率的運算器，支持知識創新活動。簡單地說，人們對知識系統的需求，基本上是為了引用知識、運用知識、傳播知識、學習知識和發展知識。在引用知識、運用知識、傳播知識、學習知識和發展知識的活動中，有大量的工作是可以機械化的，其中相當多的工作是數學活動，可以應用數學機械化的思想、方法和成果來解決。在某一知識領域內一定層次上，能夠滿足人們引用知識、運用知識、傳播知識、學習知識和發展知識的需求的計算機系統，即能夠使這些活動盡可能機械化的計算機系統，可以稱之為一個“智能知識平臺”。這里設想的智能知識平臺是面向學科領域的，并且是分層次的。如果將其學科知識水平定位于和某一等級學校的課程大綱相符合，它就成了針對某個學科的智能教育平臺。對于數理學科，在構建其智能教育平臺時，為了滿足人們運用知識、傳播知識和發展知識活動中的需求，數學機械化扮演著重要的角色。數學機械化和教育技術的結合，能帶來哪些好處呢？（1）本來就要做的事，做得更快更容易，提高了效率。效率問題不可忽視。因為量變會引起質變。效率提高了，老師和學生就減輕了負擔，才有更多時間思考、實踐、討論，才有可能創新。教師不論用什么模式來教，學生不論用什么方法來學，他們都要寫、畫和計算。這些勞動中有些部分是機械的、重復的，并且勞動過程本身對達到教學目標意義不大。對教師來說，這類勞動所占比例更大。用計算機代替教師和學生做這些工作，能夠提高效率，減輕負擔，使教師、學生把精力和注意力用到更高層次的教學和學習環節。
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