孩子學鋼琴，父母先上課：旅美鋼琴家茅為了蕙與琴童父母的一席談（簡體書）

《孩子學鋼琴,父母先上課》內容簡介：中國數萬萬孩子在學習鋼琴，而學鋼琴對中國孩子意味著什麼？卻是每位琴童父母需要思考的問題。漫長而辛苦的學琴之路，讓多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、淚水和憂傷……有的孩子最終在父母的“逼迫”下，走上了專業道路；有的孩子由于各種原因學琴而痛苦不堪，父母不得不半途而廢，放棄鋼琴，放棄音樂；還有的孩子通過規范的學習和長期堅持練琴，最終考過了鋼琴業余級最高級十級……
著名旅美鋼琴家茅為惠通過自己的學琴經歷和作為一名鋼琴教育專家，在《孩子學鋼琴,父母先上課》中與中國數萬萬學習鋼琴的父母和孩子分享鋼琴人生。《孩子學鋼琴,父母先上課》除了針對鋼琴學習的專業知識指導，還與父母分享——
孩子學鋼琴父母應該建立怎樣的良好心態；不懂鋼琴的父母如何輔導孩子學琴；對時下熱門的鋼琴考級的深刻反思與剖析；如何讓孩子通過鋼琴學習提高音樂素養，愛上音樂；如何讓孩子快樂地學琴；父母如何才能建立一種健康的教育方式，父母不逼，不累！孩子最終因為鋼琴而收獲幸福！

茅為蕙，著名旅美鋼琴家、美國南加州大學教授，茅為蕙鋼琴藝術中心創始人。中國橋梁專家茅以升的孫女。父親是小提琴家，母親是鋼琴老師。從幼兒園開始到小學二年級,每年參加拍攝一部電影，先後有《從奴隸到將軍》《等到滿山紅葉時》《巴山夜雨》《絕代名姬》等，并榮獲中國電影金雞獎最佳女配角獎。
茅為蕙3歲時學拉小提琴，後來改學鋼琴。1983年，茅為蕙從100多位報考上海音樂學院附小的孩子里脫穎而出，成為10位幸運者之一。16歲的茅為蕙赴美留學。茅為蕙在不斷獲得國際比賽大獎的同時，每年在歐美及亞洲地區舉辦近60場音樂會，和眾多世界一流的著名樂團合作。

她是“中國橋梁之父”茅以升的孫女，被列入世界上屈指可數的施坦威藝術家行列；她是名氣跟郎朗李云迪不相上下的國際鋼琴家。
茅為蕙在這本《孩子學鋼琴父母先上課——旅美鋼琴家茅為蕙與琴童父母的一席談》中為中國千萬琴童家長出招——讓孩子快樂學習鋼琴的秘訣，讓孩子不再抵觸練琴的方法，讓孩子成為一個真正懂音樂的人。

前言
我是一個選擇不要孩子的女人，因為我不敢面對做母親所必須具備的無私、忍耐、忘我的奉獻精神和一輩子無止境為孩子操心的決心。為人父母不容易，為人父母太偉大。雖然我不是母親，或者正是因為我不是母親，我對天下千千萬萬的父母充滿著由衷的敬佩！
因為我的職業，我在國內遇見過許許多多的琴童和他們的家長。從南到北，從大城市到小縣城，從博士教授到藍領工人，無一不讓我看到了中國的琴童家長對孩子學習音樂的無私奉獻，對孩子成功未來的迫切期待，和對孩子“該如何學琴”的迷茫、困惑、不解，甚至于掙扎。每到一處，家長們（90% 是媽媽們）都會有很多問題問我。有的問題很有思想，耐人尋味：“我的女兒性格很內向，學音樂能幫助她開朗一些嗎?”“學鋼琴真的能讓我的孩子更聰明嗎？”..有的問題讓我啼笑皆非：“我的兒子想做下一個郎朗，每天練幾個小時琴他就能做到？”“孩子不肯練琴，我們就打，是否不該打手？”讓我最難忘的問題是：“茅老師，你考過了鋼琴10 級嗎？”
問題是沒有對錯的，但答案就不同了。對待每一個問題我都盡我的全力來找一個負責、真實、不落俗套和沒有廢話的答案。琴童家長問我問題是對我的信任，我要對得起這份信任。一直想找個機會把這些問題和答案都記錄下來，希望家長們能通過這些話題意識到自己的困惑并不單一，孩子的缺點也并非偶然。
感謝廣西科學技術出版社給了我這個機會，讓我通過這本小書，和眾多家長能不出家門就促膝長談！我要在這里可能是第一百多次地向本書策劃耳爾說謝謝：你我認識雖是偶然，但互相欣賞卻是必然。你是少有的幾個真正懂我的人之一，這本書就是最好的見證。本書的責任編輯張俊，她也是一位琴童的家長，謝謝你慷慨地給了我這么多心得和啟發。我還要謝謝特約編輯安瀾：為了我們無數次的夜間電話會議，無數次的互相啟發，和你無限的才能！
本書闡述的是我個人的一些經驗和見解，雖然未經嚴密的科學推理或專家論證，但充滿了我對家長們的理解和對孩子們的關愛！人生之路看似漫長，卻又短暫，時而平坦，時而曲折。音樂確是一份永久的依賴和寄托，不分貴賤，不需語言，不會過時。祝愿每一位琴童能快樂學琴，幸福成長，享受音樂，領略到人生的五彩繽紛。
茅為蕙

目錄
上篇 鋼琴與成長（入門篇）
音樂人生，從正確選擇開始
第一節父母為孩子打開音樂之門5音樂胎教不僅是為了培養孩子的樂感5胎寶寶為什么喜歡聽莫扎特9鋼琴親子早教課讓孩子走進音樂世界11
第二節他是鋼琴神童嗎15
通過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛質16
為孩子選擇學習鋼琴，是為他還是我20
面對孩子“都是你們叫我學琴，我自己不想學”的問題時，我們該如何回答22孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲28

第三節彈響第一個音符 32
小提琴、電子琴、鋼琴，先學哪個 33
學琴的最佳年齡是幾歲 37
第四節鋼琴老師，重要角色出場了 41
如何為孩子選擇好的鋼琴培訓機構 41
怎么辨別鋼琴老師的水平 44
上門上課，是不是上策 48

八十八個琴鍵，十個弱小的手指
第一節一架合格鋼琴是絕對前提52
鋼琴是越貴越好嗎？要給孩子買多貴的琴52鋼琴放在家里的什么地方？怎么保養55
第二節鋼琴課開始了59
鋼琴教材，學琴之本59鋼琴教室里的特殊學生：媽媽63家長和老師溝通的技巧67琴譜，要讓孩子自己拿70
第三節陪練這件事73
初學琴童，媽媽一定要陪練74練琴，規矩、規律最重要77放松，姿勢就會正確79陪練，還要陪聽80

中篇 家有琴童初長成（瓶頸篇）
練琴生活不枯燥
第一節 識譜、背奏，學琴事半功倍 87
小蝌蚪是不是一開始就要認識 87
從正式開始學鋼琴起，就需要認識五線譜 88
背奏，在不知不覺中開始 91
業余可以，隨便不可以 95
第二節成功路上，父母出招 99
他需要一個鋼琴偶像嗎 99
鼓勵比批評更有力量 103
家長自測：是我讓孩子不再愛鋼琴了嗎 108
第三節突破瓶頸，就是勝利 112

如何面對“你們逼我學琴”的質問113真的進入瓶頸期了嗎117旅行期間，以玩為主，鋼琴練習，盡力而為121
黑白鍵上的童年
第一節再一次認識鋼琴125
流行樂也可以從鋼琴開始125不是音樂世家，也能培養出優秀琴童嗎129怎么判斷孩子的音樂潛質131
第二節學業VS琴業133
寫作業和練琴不打架133什么時候該換鋼琴老師了136我們聊聊音樂會吧140
第三節表演、比賽開始了 144
表演能力是可以培養的嗎 144
比賽前，做好這些準備 148

下篇 開啟音樂人生（收獲篇）
做鋼琴家還是鋼琴愛好者
第一節重新審視鋼琴157
考過10級，還能做什么157
鋼琴，人生應該有這一章華彩161
第二節考級，繞不過的現實164
考級的好處和壞處164如何考級，才能避害趨利168
第三節是時候了解專業鋼琴教育了172
音樂學院附小、附中和音樂學院172出國學鋼琴怎么樣176水平越高，比賽越重要179
當個快樂琴童比爭取做未來的郎朗更重要、更實際
第一節快樂琴童，幸福一家184
不練琴之後，如何和音樂相處184鋼琴讓全家更快樂187
第二節業余鋼琴家189
哪些曲子適合業余愛好者表演189業余鋼琴家里的大名人192郎朗效應195
後記 在黑白琴鍵上，彈出我的彩色人生198
附 茅為蕙博士簡歷208中外媒體評價211

部分章節：
第二節 他是鋼琴神童嗎？

有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全，。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學習鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些，家長可以簡單地通過一些方式來做基礎的判別，但天賦并不等于成就。無論多有天賦的孩子如果不通過後天的勤奮努力，絕對成不了鋼琴家，反之，如果資質平平的一個孩子，後天非常刻苦努力，一樣能夠學有所成。

通過手、耳、記憶力做判斷孩子的音樂潛質
通過對手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，你可以基本了解自己孩子的音樂潛質，
依此做為選擇參考。

“把孩子送進鋼琴教室後，家長們有時候會聚在一起聊，我發現，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦？不光是我，其實所有人心里都沒底，問老師，老師會說每個孩子看起來都不錯，但有沒有天賦，要學學才能看出來。大家只能各自判斷，會唱幾首兒歌唱得還算好聽就是有音樂潛質嗎？還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質？天賦這東西看不見摸不著的，怎么衡量啊？
現在都是獨生子女，我們一點都心疼送孩子學鋼琴花的錢，但是心疼他的時間和精力，而且，我們相信，每個孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢？我們送他來學鋼琴豈不是白走彎路，要是學了一段時間才說不行，不說投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發展可太讓家人後悔了。
不過，議論歸議論，你要是讓哪位家長真把孩子接出來，送去畫畫、鋼琴、圍棋都試一遍，這也不是很現實，畢竟，兒童智力發展的黃金期就這幾年，只能選擇一個看起來比較有把握而且大家都看好的來學習，我想請教老師的是，像檢查身體有什么皮下脂肪厚度、身高、體重這些數據能夠對照參考，在鋼琴學習方面有沒有什么比較權威的參考標準，能夠給孩子先做下測試，有個評分，也讓我們這些家長能夠心里更有底些？”

孩子身體是否健康，有很多技術上的指標可供參考，在幾個月的時候，體重身長應該達到多少，但孩子在音樂上是否有天賦，這很難用數字來衡量。許多家長為此苦惱，他們覺得孩子應該學鋼琴，但又怕孩子完全不是這塊料，白耽擱功夫，特別是那些家里沒有人從事音樂專業的家庭，這種顧慮就更為常見。有沒有些簡單的辦法，幫助家長判斷孩子的音樂才能？
我的答案是：有，但不絕對。
大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。
先說手：彈琴用的無非是我們的兩雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒有發育完全，但手型已經基本能看出來。家長要看的是手指是硬還是軟？特別是關節部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟也不行。最理想的是，小手的骨頭要有點硬硬的，又不能太軟。還有，各個手指之間離得夠不夠遠？手張得越開以後彈琴越輕松。這項經常被形容為手要松。松，是一個比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時候會很舒服，當然，很多家長都了解的基本指標，手的長度怎么樣？手指最好不要太短，小指的長度最好能到達無名指的最上面一個關節。手指的長度不好改變，但手的松緊是可以通過手指操等鍛煉手法來提高的，甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好的情況下，還可以考慮通過手術來改善。
特別提醒的是，太胖的手會有點困難，瘦點的小手更好。不過，隨著孩子長大，嬰兒肥也會逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優秀的鋼琴手型，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家。但不代表不可以享受鋼琴的樂趣。
再說耳，其實這個關系的是樂感。節奏感，大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節奏的，看他是否跟得上節拍，是否有本能的節奏感。或者放一個鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什么感覺？比如放一個快的曲子，看看孩子是否能用恰當的形容詞來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視里聽到什么有趣的聲音，爸爸就會叫我叫我去鋼琴上找一個能夠發出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動活動。孩子也許對固定的音高沒有概念，但至少他會有一個模仿的能力，這是很重要的。
再來是記憶力，媽媽和孩子一起唱歌，讓他跟著唱，也許五度唱得不是很準，但至少要知道調是往上還是往下的。通常說“五音不全”的孩子，他的調是找不準的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。一個曲子放過以後，第二天再放一遍，看孩子記不記得我昨天聽過。或者放兩個，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看孩子對音樂是否有一定的敏感。
如果這三點每一點都具備，那么恭喜，我覺得他的音樂潛質至少是在標準線之上的。

琴童小故事：天才莫扎特
掛著天才頭銜的人有很多，但唯有說莫扎特是天才不會有任何人有異議，3歲的時候，還沒有任何人教過他彈鋼琴的，他就能自己走到鋼琴跟前，努力地用小手指試圖彈出他曾聽過的某段樂曲。而4歲時他居然已經嘗試在五線譜紙上創作，雖然音符寫得歪七扭八，但這并非孩子無意義的涂鴉，而是創作！6歲開始歐洲巡回演出，他曾經留下很多對孩子來說不可思議的記錄，比如一段全新的艱深樂曲，他能夠當場視奏；依指定低音即興作曲等。關于莫扎特的天才故事有很多，其中最著名的一個是7歲的時候，他用父親朋友的小提琴演奏，然後清楚地告訴父親，我自己的琴比這把琴低1/8個音，後來兩把琴被拿到一起比對，證明他的感覺完全正確！正是有著如此超人的天賦，加之後天的不懈努力，莫扎特才在音樂史上留下了如此輝煌的一筆。

為孩子選擇學習鋼琴，是為他還是我？
在選擇學習鋼琴，把這個龐大的樂器買回家之前，為孩子請一個鋼琴老師之前，我們要給自己留點時間，冷靜地問問我們自己：為孩子選擇學習鋼琴，是為了孩子的喜歡，還是為了我們兒時沒有實現的夢想？

“現在的孩子真是懂事早，5歲的兒子跟我說起道理來頭頭是道。這段時間他特別貪玩不想練琴，每天都要花半個小時說服他練琴。但他提出的一個理由我覺得很難回答，他動不動就說，我又不想學琴，都是你們叫我學的。
坦白說，送孩子學琴，的確有補償我們自己少年遺憾的心理在里頭，小時候我特別愛好音樂，每次上音樂課都不舍得走，站在老師跟前看她彈琴，那時候學校還沒有鋼琴，僅是一架簡單的風琴，就可以聽得我如癡如醉。但，我也深知，孩子有自己的將來，如果他沒有表現出對音樂的興趣；經過一些基本的測試老師也認為他很適合學琴；并且事先征集過他的同意的話，我們也不會勉強他去學鋼琴的。但現在，面對孩子究竟是為誰學琴的質問，我也不知道怎么跟他長篇大論地把這個問題說清楚才好。他爸爸最常用的一句就是跟他說‘我們都是為了你好，你將來就知道了’。但這對孩子沒用，因為以他現在的年紀很難理解，他會說，將來我不知道，但現在我知道我不想學了，那個無賴呀，有時候氣得真想打他一頓。爸爸媽媽為了你學琴，犧牲了自己的業余時間，每天陪著你練琴，節假日接送去上課，要是打聽到哪位名師上公開課更是要擠破頭也要送你去，買那么貴的琴，把最好的房間讓給你練琴，這些全都是為了培養你啊，現在你說我們是為自己，真是，跟他講又講不通。我想這個問題應該很多家長都會碰到吧，面對孩子的蠻不講理，應該怎么回答才好？”

面對孩子“都是你們叫我學琴，我自己不想學”的問題時，我們該如何回答？
如果說前面解決的是孩子學琴的物質問題的話，那“為誰學琴”解決的就是精神上的問題。許多家長面對這個問題，會不假思索地回答：“為了他自己啊，為了讓他不輸在競爭起跑線上啊！”
這是真實的答案嗎？在你還沒有意識到的內心深處，其實，是不是有另一個隱藏的答案呢？有時候，我們看似理智的決定，其實是受到直覺操縱的。
以下是一份簡單的問卷，你可以花10分鐘做一下，做完後，也許你對孩子學琴這件事情會有不同的理解。

問題一：讓孩子學琴，是不是因為鄰居家的孩子或他幼兒園的同學也在學鋼琴？你覺得如果他們送孩子學鋼琴，而你不送，孩子就可能落于人後或者你這個家長就算沒有盡到責任？
問題二：讓孩子學鋼琴，你是否有“圓自己小時候沒實現的夢想”的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會對你的決定有微妙的影響？
問題三：是不是考慮過所有的常見的才藝項目，比如畫畫、芭蕾、網球等，最後才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過，就是一門心思認準鋼琴？
問題四：你是否已經決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學琴、陪孩子去練琴，是一件需要全心付出但不僅沒有薪酬，而且孩子還有可能會誤解的工作，至少在四五年里，你得做好長期付出的心理準備。
問題五：對孩子學琴的問題，你在經濟上有什么考慮？是希望以後通過彈琴能把這個錢賺回來，還是更希望有精神上的回報？ 精神上的回報你有沒有想好是哪些？僅僅在家庭聚會的時候為你演奏一曲動聽的樂曲就足夠了嗎？注：原版上還有一個問題五，需刪除。
問題六：在讓孩子學琴的問題上，父母是否在所有主要事項上都能達到基本一致的意見？比如鋼琴放在哪里？學費的承受能力怎么樣？練琴的時間每天多長？孩子不想練了怎么辦？孩子學習進步不快怎么辦？
問題七：對學琴中出現的好或壞的意外現象，你是否有足夠的心理準備？如果他真的是個天才，突然少年一朝成名你們準備怎么做？當然，絕大多數情形下，如果孩子彈了好幾年仍然成績平平甚至出現判逆情緒又如何處理？
問題八：如果以後孩子不做鋼琴家，你會不會失望？他的資質雖然不錯，但最後只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項并不算特別突出的業余愛好，設想到那時，你會後悔送他去學琴嗎？
問題九：要知道練琴是是痛苦的，你會不會看到孩子太累、太苦，流眼淚，而舍不得？你是否狠得下心來要求他一遍又一遍地重復？
問題十：你能否保證永遠有積極向上的激情，給予孩子的，只是正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子實在不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰？

這是一份并沒有標準答案的問卷，但對于這個問卷的回答，能夠幫助爸爸媽媽認識到，在孩子學琴的事情上，你還有哪些需要補的課。
問題一：每個孩子都是獨一無二的，與眾不同的，各自有自己的特色和長處。隔壁孩子也許適合鋼琴，你的孩子也許更適合畫畫？更喜歡體育？家長們要做的，就是發現孩子的優點，彌補孩子的缺點。培養孩子，成就孩子。條條大路通羅馬，鋼琴不是唯一的選擇。
問題二：不止一位家長在跟我溝通的時候提到，“我小時候特別想學鋼琴，但沒有條件，我一定不能讓孩子再留下這個遺憾。”注意，這個遺憾是你的，不是孩子的！！在學琴的事情上，家長可以適當引導，但千萬不要代為大包大攬，全盤做主。家長遺憾沒有學到的本領，不一定是孩子的強項。
問題三：不管是一門心思要學琴或是考察過所有項目再決定鋼琴，其實并沒有定論說哪種方式更對，只是提醒家長在有關送孩子去學彈鋼琴這件事上，必須要做客觀的，而不是主觀的決定。請認準孩子的確略有音樂上的靈氣和興趣，再慎重開始。千萬不要因為鋼琴，而耽誤了孩子在其他方面表現出的特有的才能和熱愛。
問題四：在絕大多數家庭里，媽媽是負責孩子練琴的主力。這不是辛苦幾天或幾個月就可以解脫的“苦差使”。每天陪練琴，每周陪上課；和老師溝通；考慮音樂會、比賽、表演等事宜；這是一份長期的、持久的工作，所有的付出也許并不會立刻得到感激和回報。你想好了嗎？所有的付出還可能引來孩子的極度不滿和反抗，你準備好了嗎？
問題五：大部分中國家庭是沒有專門的琴房的。在孩子練琴的時間，你不能看電視，不能聽音樂，不能大聲說話。周末的全家郊游會變得稀少，因為時間要留給鋼琴課。即使是難得的出門探親、旅游，還要考慮到是否帶上鋼琴教材，或者是目的地有沒有鋼琴培訓中心可以臨時練琴……借用一個名詞，孩子練琴，是全家的“系統工程”，這些，所有的家庭成員愿意配合嗎？
問題六：對孩子的教育是許多夫妻吵架的重要肇因，況且學鋼琴的過程中，會有無數選擇。例如，在專業或非專業的問題上；在買什么鋼琴的問題上；在練琴誰主陪的問題上； 在投入多少資金的問題上……不要等到孩子開始彈琴才為這些事情爭辯，提前解決它！俗話說得好：丑話說在前頭！
問題七：領孩子走上鋼琴路，這條路它是“自己長腿”的，因為有很多情況都不是父母能左右的。孩子的才能、性格、喜好、機遇……這些可以引導，但很難控制。孩子一旦真正開始學琴，就要做好任他自然發展的準備。即使不得不放棄，也要保持良好的心態。
問題八：如果小孩子從四歲開始學琴，學到十四歲， 二十四歲，仍看不到成為鋼琴家的希望， 這時家長可不能後悔當初培養孩子學鋼琴！即使是天才琴童也不保證個個能成名成家，那需要實力、努力還有運氣！成不成鋼琴家未必百分百決定權在自己， 這當中還有很多機遇和運氣的成分。
問題九：聽別人彈琴很享受，為別人演奏也很滿足。但俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。練琴和所有的藝術門類一樣，都是要下苦功的！十年如一日的辛苦，十年如一日的重復，聽的人開始厭倦，何況彈的人？你會不會舍得孩子有這些生理，心理，腦力上的壓力？能不能忍心看孩子這樣日復一日年復一年地堅持，只為某個不確定的未來？
問題十：我是堅決反對打孩子，罵孩子的行為的。在美國長大的我，認為打孩子是一種無能，粗暴，和犯法的行為！但是，我也提前告訴所有剛把孩子送進鋼琴琴房的父母，在陪孩子練琴的過程中，一定會出現磨擦，一定會有你想發火的時候。在決定讓他學琴前，家長是否能向自己保證盡量控制住自己的情緒？當自己有氣的時候，決不把孩子當“出氣筒”？

琴童小故事：被迫學法律的舒曼
比起現在很多父母不問孩子意愿就勉強他學習鋼琴來，舒曼的故事可算是比較獨特了，這位音樂史上的著名人物，出生于書香門第，父親是位出版商，母親則是醫生的女兒，按理說，這樣的家庭應該支持孩子學藝術，而且，7歲才開始學習鋼琴的舒曼已經顯示出他的天份，他12歲開始嘗試創作，卻在讀大學時因為母親的堅持，只能在萊比錫大學攻讀法律，直到20歲才被允許跟隨一位鋼琴家（後來成為他的岳父）學習鋼琴，可惜，因為急于求成，他的過激練習導致手指受傷，音樂史上也失去了一位可能的杰出演奏家，還好，他的音樂天份并未隨手指受傷而消失，在作曲和音樂評論方面他是當之無愧的大師。


孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
當有的孩子在被入門級老師發現其音樂的天賦，極有可能是所謂的“鋼琴神童”時，我們很難冷靜地面對。這時候，我們會做起了未來孩子成為鋼琴家的夢，會精力物力一起投入，把孩子往鋼琴家的道路上打造。事實上，神童并非就天然擁有一條坦途，其中的風險還需要家長權衡考慮。

“兒子已經6歲了，自打他開始學鋼琴，我們就像坐上了過山車，現在的心情是又喜又愁。從幾個月的時候起，家人就發現他對聲音特別敏感，聽到音樂就會手舞足蹈，兒歌教幾遍就能哼唱。大家都說這個小家伙肯定有音樂天份，雖然數遍我們的家族，只有他的奶奶當兵的時候曾經是合唱團成員，但天賦這東西未必非得靠遺傳啊。所以我對孩子的天賦還是非常看好的。
3歲半的時候，兒子就被送去學鋼琴，現在他6歲，已經考過3級，考級只是個參考，說真的，我覺得和我兒子同樣級別的小孩，無論是對新樂譜的視奏能力；還是對同一個曲子的表現能力，都遠遠地不如他。培訓中心的老師，眾口一辭地說這孩子有音樂天賦，建議讓他學下去，走專業道路，說不定就是第二個郎朗。這當然只是個期許啦，但，如果他真有這個天賦能夠走上專業道路，我們夫妻說什么也不能耽擱他啊。
現在我們面臨的問題就是，我們住在紹興，學琴在紹興繼續下去肯定是不行的，但，要把孩子送到北京或者上海去學琴，代價真是很大，孩子這么小，我們夫妻中必須有一個辭職全心照顧他，從此成為報紙上報道的那種陪練媽媽，而且，老公的工作又很難放棄，如果送他去學琴，就等于將自己的人生和兒子的將來都賭在這一注上，我們輸不起，但又覺得不能浪費孩子的音樂天賦，究竟應該如何選擇？真是快愁死我了。”

這是我在巡回教學中經常面對的問題，特別是學琴環境一般的二三線城市，我不止一次
碰到過提出此類問題的家長，有的還帶了孩子的錄音，或者直接把孩子帶來現場讓我“鑒定”一下。國內的現狀是，能夠真把孩子教出好水準的老師，現在仍然只在北京、上海這些一線城市。一旦孩子被視為神童，家長就會面臨兩種選擇，要么賭一把，放棄工作，專門陪孩子去北京、上海學琴；要么，就索性無視孩子可能存在的天分，在二三線城市里，能學到怎樣就怎樣。哪一種都很難下決心，耽擱了孩子的天賦固然可惜，但神童哪那么容易出，萬一琴也沒學好其他的也耽擱了呢？
孩子是不是神童，要從幾個方面來做判斷。
從孩子本身來說，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時讀已遲。伍茲小時候打高爾夫，第一竿下去就像那么回事，那是有與生俱來的東西在。從小就有節奏感；學東西快，練幾分鐘就能有進步，別的孩子練十個小時也沒進步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺的機會，看他在臺上是不是很自如，如果他很內向封閉，一上臺就錯，彈鋼琴最好就做為愛好吧。一定要有外向的性格，能夠表現自己的、愿意表現自己的、充滿了自信的孩子，上臺比平時好，這才是最好的。
即使判定了，這是個神童或是準神童，但是否優秀到在他還沒有能力選擇自己的方向之前，就要把人生全盤賭上的地步？對于這些家長，我提供的參考意見是：謹慎好過冒險。
在學琴一段時間之後，孩子的天份是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較有可信度的音樂機構或是專業人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽專業人士的建議，絕大多數專業人士的評論是審慎全面的，而不會使用“第二個郎朗”這種論斷。如果是真的神童，他們也會給出比較切實可行的建議，相信這對家長做決定會更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進音樂學院附中、附小，都是期望做演奏家的，我相信他們的目標肯定不是去樂隊，或是當鋼琴老師，但音樂學院出來的都是演奏家嗎？失業的太多了。還有一個重要的因素就是運氣，要出名，要成功，很多要天時地利人和，所有的因素在里頭。不是醫學院，畢業好歹能做個醫生，法學院畢業，好歹能做個律師。音樂學院畢業，可不是好歹能做個鋼琴家。也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所以，還是在之前的篇章里我們說過的，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當賭注已經大到會完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時候，退守，好過冒險前進。

琴童小故事：天才阿格里奇
關于天才的故事其實只有那幾個版本，一個從未接觸過鋼琴的小孩，只是旁聽大人彈琴，便能夠在鋼琴上奏出他聽過的旋律，或者是沒學幾天琴彈奏水平就讓大人吃驚。當代著名的鋼琴演奏家馬爾塔?阿格里齊小時候的天才故事是這樣，幼兒園里，有個彈鋼琴的小女孩總是笑話阿格里奇，當時不到3歲的阿格里奇很生氣，她要打敗這個小女孩，于是她在鋼琴上隨意彈奏了起來，旁邊的老師大吃一驚，因為她隨手彈的已經相當成調。于是，她被當成音樂天才培養，5歲便登臺演出，成為非常受歡迎的鋼琴家。
如果你的孩子還沒有這樣的天賦，那還是相信他只是對鋼琴比較有感覺，切忌先就做起天才夢。