書法基礎知識與訓練（簡體書）

《書法基礎知識與訓練》內容簡介：書法，作為人類非物質文化遺產，當前已被越來越多的人所重視，尤其是以教書育人為核心職責的教育機構，更是把書法教育工作提到了一個前所未有的高度。毋庸置疑，書法教育早已突破了單純技能訓練的范疇，其素質教育功能日益凸顯，在對廣大青少年進行傳統文化教育的實踐中，書法文化傳播不可或缺。
正是在書法教育工作不斷普及的背景下，我們編纂了本教材，其目的就是為同學們奉獻一個宜學宜練、通俗簡明的書法范本，給廣大教師提供一個便于操作且內容豐富的教學參考，既有益于學生的學習，也便于教師教學活動的開展。
為了達到易教、易學的目的，更好地弘揚書法文化，我們在教材編寫過程中突破了傳統書法讀本的編寫體例，將書法理論、技法解析、軟硬筆轉化練習、實踐拓展及知識講述融為一體，使每一章節的編排更接近于完整的課堂教學，讓學生在每一階段的學習中都能夠全面感受書法文化的魅力，也為教師課堂教學立體化提供幫助。
本教材以楷書為主導，以毛筆教授為主，兼顧硬筆學習，全面介紹了與書法相關的基礎知識，并注重書寫技法講解的深入淺出，因此十分適宜不同類型職業學校、技工學校甚至中小學開展書法教育活動使用。本教材也可作為青少年自學書法的入門讀本，尤其是職業學校中有書寫技能要求的專業的學生，一定會在本教材的使用過程中受益匪淺。

《書法基礎知識與訓練》是中等職業教育規劃教材。

第一章 書法發展簡史
第一節 商周書法漫談
第二節 秦漢書法漫談
第三節 魏晉書法漫談
第四節 隋唐書法漫談
第五節 宋元明清書法漫談

第二章 基本筆畫學習
第一節 點畫的寫法
第二節 橫畫的寫法
第三節 豎畫的寫法
第四節 撇畫的寫法
第五節 捺畫的寫法
第六節 鉤畫的寫法
第七節 挑畫的寫法
第八節 折畫的寫法

第三章 偏旁部首學習
第一節 左偏旁的寫法(1)
第二節 左偏旁的寫法(2)
第三節 右偏旁的寫法(1)
第四節 右偏旁的寫法(2)
第五節 字頭的寫法(1)
第六節 字頭的寫法(2)
第七節 字頭的寫法(3)
第八節 字底的寫法(1)
第九節 字底的寫法(2)
第十節 字框的寫法

第四章 間架結構學習
第一節 獨體字的寫法
第二節 合體字——左右結構字的寫法
第三節 合體字——左中右結構字的寫法
第四節 合體字——上下結構字的寫法
第五節 合體字——上中下結構字的寫法
第六節 合體字——全包圍結構字的寫法
第七節 合體字——半包圍結構字的寫法

第五章 章法布局學習
第一節 常見布局形式
第二節 常用的布局方法
第三節 落款與鈐印
參考文獻

“二王”以後，不同體、不同派的書法作品競相媲美。有代表性的是東晉十六國後期的《爨寶子碑》（圖1-25），樸厚古茂、奇姿百態，筆似刀切，點如三角，體勢緊結，隸意尚存。
從書法發展史的角度看，兩晉十六國是一個非常重要的發展時期。此間，又有兩種書體出現，即楷書和行書的發展、完善，并逐漸盛行，長久地影響了後世。
南北朝時期，由于社會動蕩，佛教廣為傳播，造像的數量以絕對優勢壓倒碑刻。這一時期的許多作品，有一些共同特點：筆畫方，有隸意；結構密，有時為了使筆畫間的空間相近，有意設計成特殊的借讓關系。
南北朝的書風粗獷豪放，即使是精美的墓志銘，也筆筆扎實，很有氣派。南朝時禁止立碑，墓志銘盛行，流傳至今的碑刻、造像記、墓志銘蔚為大觀。人們習慣稱以“方、密”為主要特征的六朝書法為“魏碑”。
魏碑是楷體書，盡管有些作品從運筆到結構隸書的氣味還很濃，但魏碑中橫筆上挑的寫法，比隸書要收斂，外形一般也較方。
南北朝時期的刻石作品中，《爨龍顏碑》（圖l26）與前期的《爨寶子碑》同類，人稱前者為“大爨”，後者為“小爨”，合稱“二爨”。
《爨龍顏碑》雄強茂美，運筆結體都與“小爨”相像。但單筆畫不像“小爨”那樣鋒芒，而是筋骨遒健；結構不像“小爨”那樣古怪，而是各部勻稱，更多內在的變化，并且更緊結。