北京景山學校語文課程教學改革50年(全兩冊)（簡體書）

《北京景山學校語文課程教學改革50年(套裝共2冊)》由劉曼華和周韞玉主編，其中小學篇生動地再現了北京景山學校建校50年來，三代教師在小學語文課程教學改革中取得的突出成果和真實歷程，具體地論述了他們是怎樣憑借著先進的教育思想和語文教學理念及“大膽實驗和實事求是相結合”的科學態度，創建極具景山學校特色的小學語文教學體系的。景山學校小學語文課程教學改革以集中識字為起點，以閱讀名家名篇為主體．以作文為中心，以寫“放膽文”為主要形式，堅持讀寫結合，學用一致，以全面培養學生的語文能力和創新精神；解決了小學語文教學中識字、寫字、讀書、作文四大問題，闖出了一條民族性與時代性相結合的中國小學語文教學新路。《北京景山學校語文課程教學改革50年(套裝共2冊)》所體現的景山學校語文課程教學改革經驗．是我國新時期、新形勢下語文課程教學研究的重要資料。初中篇是北京景山學校初中語文教改成果的結晶。它在全面總結50年來該校初中語文教學改革實驗的基礎上，重點介紹了1O年來的探索。幫助學生在完成九年義務教育時，具備公民必須具備的語文素養并且語文能力基本過關，是北京景山學校語文教師孜孜以求的目標。為了實現這一目標，他們一方面繼承我國語文教育的優秀傳統，一方面又從哲學的高度探索語文素養中的主要矛盾。針對長期存在的少慢差費、形式主義和教學中隨意性的流弊，以及語文教學中的薄弱環節，他們采取以作文為中心組織語文教學、集中文言文教學、強化自學指導、利用網絡互教互學等策略，探求語文教學高質量、高效率的途徑。景山學校語文教學實驗獨樹一幟，為提高母語教學質量開創了一條切實可行的路子，值得中學語文教學界研究。

《北京景山學校語文課程教學改革50年(共2冊)》由劉曼華和周韞玉主編，總結了北京景山學校建校50年來，語文課程教學改革中取得的成果和歷程。全書分為小學篇和初中篇，內容涵蓋：識字教學、小學閱讀教學、小學作文啟蒙訓練、初中作文練筆教學、文言文教學方法等。

小學篇
第一階段（1960—1965）
回顧一年來的識字教學
兩年來的識字教學
小學閱讀教學試驗瑣記
小學生學點文言文
關于加強作文訓練的幾點意見
立下愚公志攻上作文山
第二階段（1978—1982）
兒童智力發展的第一次飛躍——北京景山學校集中識字教學試驗二十年
以作文為中心組織整個語文教學的一點嘗試
集中識字與兒童認識規律
我是怎樣進行集中識字教學的
集中識字教學中的寫字教學
談談集中識字教學中詞語和句子的訓練
讀寫結合，促進作文啟蒙
放膽練筆，啟蒙開篇
小學三年級作文啟蒙訓練
第三階段（1983—1999）
貫徹“三個面向”題詞的精神，加速教學改革的步伐
“三個面向”與語文教學改革——“集中識字”教學的新發展
北京景山學校小學語文教學改革試驗報告
深化改革，促進小學語文教學整體優化——教材改革與試驗十年總結
以名家名篇為主體組織閱讀教學
以作文為中心安排語文教學
小學語文實驗教材的編寫與試驗
第四階段（2000—2010）
創建景山特色的小學語文教學體系——語文教學改革50年
新課程新教材新發展
新課標新理念新教材
我與集中識字教學
依據漢字特點，彰顯識字教學的活力
帶動學生快樂地自主識字——淺議識字教學科學性與趣味性的和諧統一
長文短教提高課堂教學的實效性——五年級下冊《月下槳聲》教學反思
古詩教學中的能力培養
讀寫結合，提高學生的作文能力
一、二年級寫話訓練三步走
景山作文教學體系讓學生快樂寫作
讀寫結合，加強練筆——提高小學五年級學生寫作能力的研究
談談作文集中訓練
“信息技術與學科教學整合”的研究與實踐
堅持傳統不斷創新——景山學校小學語文教材編寫五十年
對話：北京景山學校的小學語文教材

初中篇
總論
初中語文教材、教學改革總結
談談初中實驗教材中閱讀教學設計
談談初中語文教材中寫作教學設計
初中文言文教材編寫的思考
初中第三套語文教材首輪試驗總結
閱讀教學
我在拉薩講《信客》
情感催發知識的萌芽——“情感教育”在兩則語文教學案例中的運用
一堂語文訓練課
汶川地震時我的教學日記
關于課外閱讀教學
激情澎湃——讀書交流會
有計劃地指導學生進行課外閱讀
講讀教學與寫作教學的交融
《親愛的爸爸媽媽》課堂實錄及教學反思
《滹沱河和我》的教學難點及教學設計
寫作教學
寫作重點單元試驗報告
談談單元寫作訓練的做法和體會
又見白楊——初中語文試驗班記事
為有源頭活水來——創新寫作教學的探索與實踐
讀寫結合相得益彰——語文教學中的仿寫
設計情境，撥動情感的琴弦
木末芙蓉——淺談初中語文教學中作文練筆教學
練筆?學生?我
在作文互批互改中加強學生寫作的讀者意識
網絡環境下新型寫作教學系統的建構
美麗新世界——網絡環境下作文教學模式初探
文言文教學
新課標指導下的詩歌、文言文教學方法新探
“詰屈聱牙”中的快樂——文言文教學方法淺談
努力讓每節課都有驚喜——激發學生學習文言文的興趣
如火如茶——古詩與六（1）同在
關于初中文言文翻譯
綜合
語文選修課的選擇與講授方法
對初中語文綜合性學習的思考和探索
興趣合作有效——小組合作學習的設想與實踐
小組合作探究——關于語文綜合性學習的一些做法
選修課與綜合性語文活動課的實踐
記一次語文綜合性活動——詩畫屏拍賣會
網絡筆談互動，溝通心靈
如何組織語文的綜合性活動
“關注北京傳統文化”選修課教學手記
使用我校實驗教材的體會
關于語文課平時成績評價方法的一點想法
教書感言
我的專業成長之路
學生回響
感受新教材
說說寫文章
我是這樣閱讀記敘文的
作文的回顧與前瞻——寫作是心靈的修煉
說景山學校的語文教材
印象
點點滴滴，多少巨變
我的語文啟蒙
初中語文學習給了我厚度