一用就靈的名著導讀與素材(高中)（簡體書）

《高中:一用就靈的名著導讀與素材》內容簡介：在新課標的要求下，讓需要閱讀名著的同學，通過“點突破”原理，快速了解名著，掌握學習重點。讓感到作文“下筆難”的同學，通過對名著的了解與學習，積累寫作素材，為作文增添文采、增加底蘊。讓需要掌握名著知識點以應對考試的同學，通過“點”的突破，準確把握備考方向。

《高中:一用就靈的名著導讀與素材》首次運用點突破原理——聚焦學習法，根據新課標必讀名著篇目編寫。點突破原理在名著中的首次運用，一本兼顧名著導讀與素材運用的實用精品。
隨書贈送《中學生必瀆格言警句100條》，提升人文修養，豐富知識內涵，了解必讀名著，積累寫作素材，針對必考名著，聚焦考試重點。

第一輯 文化經典
《論語》
選點：內容導讀
追尋那個年代
走近作者
回眸經典片段
學而第
述而第七
子罕第九
主題思想
藝術特色
學點：鏈接寫作素材
孔子安貧樂道
堅忍不拔的孔子
孔子學琴
用點：考場范文運用
責任與生命同在
文海拾貝
升堂入室
殺雞焉用牛刀
名家語錄
《孟子》
選點：內容導讀
追尋那個年代
走近作者
回眸經典片段
人性本善
大丈夫的骨氣
不以規矩，不成方圓
主題思想
藝術特色
學點：鏈接寫作素材
孟母三遷
孟母“斷織”
五十步笑百步
用點：考場范文運用
與你為鄰
文海拾貝
緣木求魚
一毛不拔
名家語錄
《莊子》
選點：內容導讀
追尋那個年代
走近作者
回眸經典片段
養生之道
無所依憑
主題思想
藝術特色
學點：鏈接寫作素材
寧做自由之龜
鼓盆而歌，送妻升遐
無用之用。方是大用
用點：考場范文運用
一蓑煙雨任平生
文海拾貝
莊周夢蝶
螳臂當車
涸轍之鮒
名家語錄

第二輯 四大名著
《水滸傳》
選點：內容導讀
追尋那個年代1
走近作者
透視人物形象
人物一：宋江
人物二：林沖
人物三：魯智深
回眸經典片段
景陽岡武松打虎
林教頭風雪山神廟
李逵負荊
主題思想
藝術特色
學點：鏈接寫作素材
施耐庵細心觀察為寫作
施耐庵的正義情懷
用點：考場范文運用
穩中求勝
文海拾貝
三十六天罡，七十二地煞
逼上粱山
有眼不識泰山
名家語錄
《三國演文》
選點：內容導讀
追尋那個年代
走近作者
透視人物形象
人物一：曹操
人物二：諸葛亮
人物三：關羽
人物四：劉備
回眸經典片段
隆中對
休教天下人負我
關云長刮骨療毒
主題思想
藝術特色
學點：鏈接寫作素材
三顧茅廬
蔣干中計
羅貫中寫《三國演義》的趣事
用點：考場范文運用
熟悉
文海拾貝
淡泊以明志，寧靜而致遠
樂不思蜀
賠了夫人又折兵
名家語錄
《西游記》
選點：內容導讀
追尋那個年代
走近作者
透視人物形象
人物一：孫悟空
人物二：唐僧
人物三：豬八戒
……
第三輯 現當代名著
第四輯 外國名著
第五輯 名著考點

淡泊以明志。人人都有改善自己生活的愿望，只要這愿望是合理的，是靠著自己勤勞的雙手得到的，就會得到肯定、贊揚。但是，由于種種原因，有很多人不能夠如愿以償，那么，就要為此憂心忡忡嗎？孔子給了我們一個很好的答案，就是在困境中保持平靜樂觀的心態，笑對人生。誠所謂“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”。
孔子帶領弟子周游列國14個年頭，雖歷盡艱辛，卻不僅未得到諸侯的信任，還險些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅持自己的思想，甚至是明知其不可為而為之。
孔子到達陳國後，在司城貞子家寄居了3年。楚國聽說孔子在陳蔡之間，便使人聘請孔子，準備把有戶籍的民社方圓700里之地封給孔子。孔子從陳地前往蔡地遷徙時被圍困，沒法行路，又斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得站不起來。但孔子仍堅持講習誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫不間斷。子路生氣，來見孔子說：“君子也會窮困嗎？”孔子說：“君子能固守窮困而不動搖，小人一旦窮困就胡作非為了。”孔子雖然一生不得志，但不畏懼，不逃避，一直以一種達觀的態度對待人生。
信念是人生的支柱。孔子生在春秋末期動亂的時代，他的理想就是重新匡扶行將顛危的周王朝，實現美好的政治愿望。為此，他周游列國，游說諸侯，但始終未得到重用。不得已，他晚年回到魯國，著書立說，教書育人。孔子一生從來沒有退縮過，他是一個堅強的斗士，向著自己的信念前進。
有理想，才能走得更遠。理想是人生的基石，是人生的指路明燈。人有了理想，人生才有方向；有了理想，才能不畏艱難而執著地在人生之路上走下去。
孔子向師襄子學琴，一首曲子學了10天還在彈，師襄子說：“你可以繼續學了。”孔子說：“曲子雖然已經能彈下來，但我還沒能把握其中的韻致規律和結構。”過了一段時間，師襄子又說：“韻致你已經把握了，可以增加新曲了。”孔子說：“可是我還沒能得其心志。”