一用就靈的名著導讀與素材(初中)（簡體書）

《初中一用就靈的名著導讀與素材》隨書贈送《中學生必讀格言警句100條》、提升人文修養，豐富知識內涵、了解必讀名著，積累寫作素材、針對必考名著，聚焦考試重點。

《初中一用就靈的名著導讀與素材》：首次運用點突破原理——聚焦學習法，解決三大難題1.在新課標的要求下，讓需要閱讀名著的同學，通過“點突破”原理，快速了解名著，掌握學習重點。2.讓感到作文“下筆難”的同學，通過對名著的了解與學習，積累寫作素材，為作文增添文采、增加底蘊。3.讓需要掌握名著知識點以應對考試的同學，通過“點”的突破，準確把握備考方向。

第一輯 文化經典
《論語》
選點：內容導讀
內容提要／1
追尋那個年代／1
走近作者／1
回眸經典片段／1
經典片段
經典片段二
經典片段三
經典片段四
經典片段五
經典片段六
經典片段七
經典片段八
經典片段九
主題思想／4
藝術特色／4
學點：鏈接寫作素材
子路、冉有、公西華問孔子
宰我挑戰孔子
陽貨勸孔子
用點：考場范文運用
美麗的謎底
文海拾貝／5
朽木不可雕也
巧用比喻做文章
孔子學琴
名家語錄／6
《孟子》
選點：內容導讀
內容提要／7
追尋那個年代／7
走近作者／7
回眸經典片段／7
經典片段
經典片段二
經典片段三
經典片段四
經典片段五
主題思想／9
藝術特色／9
學點：鏈接寫作素材
孟子與公孫丑
吾善養吾浩然之氣
君子不素餐兮
孟子的預言
用點：考場范文運用
公孫丑給伊邊的回信
文海拾貝／12
王顧左右而言他
孟子智答淳于髡
人獸不遠，僅在一心
名家語錄／12
《史記》
選點：內容導讀
內容提要／13
追尋那個年代／13
走近作者／13
回眸經典片段／13
經典片段
經典片段二
經典片段三
經典片段四
主題思想／15
藝術特色／16
學點：鏈接寫作素材
優孟衣冠
雞鳴狗盜
信陵君與平原君
用點：考場范文運用
司馬遷日記
文海拾貝／18
不鳴則已，一嗚驚人
良言甜口利于行
司馬遷讀書
名家語錄／18

第二輯 四大名著
《水滸傳》
選點：內容導讀
故事梗概／19
追尋那個年代／19
走近作者／19
透視人物形象／19
人物一：宋江
人物二：林沖
人物三：魯智深
人物四：李逵
人物五：武松
回眸經典片段／21
武松打虎
楊志中計
真假李逵
主題思想／22
藝術特色／22
學點：鏈接寫作素材
怒打鄭屠
好漢宋江
俠義武松
用點：考場范文運用
古今水滸之廣告創意版
文海拾貝／24
怒打無賴
趣說粱山
名家語錄／24
《三國演文》
選點：內容導讀
故事梗概／25
迫尋那個年代／25
走近作者／25
透視人物形象／25
人物一：劉備
人物二：諸葛亮
人物三：關羽
人物四：曹操
回眸經典片段／26
初顧茅廬
馬謖布兵
……
第三輯 現當代名著
第四輯 外國名著
第五輯 考點全解

子路和冉有都是孔子的學生，這是大家都知道的事情。故事就發生在他們二人之間。
子路學習好一些，每次考試特別是大型考試，在班里不是第一就是第二，不在前五名里的時候很少。冉有也是上進的學生，但不知是學習不得法，還是智力有點問題，考試排名次墊底的時候居多。這可怎么辦？冉有的父親給他出了主意：在學習上有問題多向同桌子路請教，問題一個個得到了解決，學習也就會有進步，久而久之，學習也就能夠搞上去了。冉有是言聽計從。要知道他可是個聽話的孩子。
開始，子路對冉有的問題進行解答是不厭其煩，直到冉有能夠舉一反三才打住。過了一個階段，單元測試，冉有有了大的進步，竟前進了十多個名次。在每周一次的班會上，老師孔子表揚了冉有，號召大家向他學習。從此，冉有的干勁更足了。可子路呢？他可高興不起來了。冉有再向他問問題，他便有一答無一答地應付。再到後來，冉有一問問題，子路便直喊頭疼。一次子路苦笑著說：“冉老弟，你看我是怎么了，只要你一問我問題，我的頭就疼得厲害。以後，你體諒一下我吧！”
這可怎么是好？冉有把這一切及自己的想法寫進了周記。冉有作文最不拿手了，沒想到這次老師竟給了個95分，還給了批語：寫生活，抒發自己的真情實感，就能寫出好文章。又過了兩天，子路竟主動和冉有打起了招呼，并說：“冉老弟，有問題提出來我們一塊切磋呀！要知道，提不出問題，我們的學習要有進步，將是很困難的。”
這是怎么了？冉有瞪大了眼睛，感到不可思議。其實，也沒有什么不可思議的。孔子在看了冉有的周記後，就找到了子路。他可沒有批評子路，只是說：“同學們從我這里學到知識，年復一年，似乎我的知識很快就要窮盡了，可事實上并沒有。這是為什么？很重要的原因就是在教學的過程中，同學們向我提出問題，在解決問題的過程中，我開闊了視野，在知識的田野里我走得更遠了。