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《新課程同步達標作文(8年級下)(人教版)》內容簡介：1．與教材同步。本套書根據人教版語文教科書編寫，與教材的編寫理念和思路同步，并對教材思想作了深化與延伸。本套書分年級分單元編寫，對教材所要求的習作話題進行具體指導，體現了與教材對話的特點。
2．與生活體驗同步。本套書緊密聯系同學們的生活實際，關注內在情感，選材真實可信，內容飽滿充實，為同學們所喜聞樂見。在指導習作上更實用，更富成效。
3．與習作過程同步。本套書圍繞“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度，按照思維與習作的過程分設了八個欄目，形成了由淺入深，由段到篇，由模仿到創新，由修改到積累的指導與訓練系統，具有較強的針對性與操作性。
2．與生活體驗同步。本套書緊密聯系同學們的生活實際，關注內在情感，選材真實可信，內容飽滿充實，為同學們所喜聞樂見。在指導習作上更實用，更富成效。
3．與習作過程同步。本套書圍繞“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度，按照思維與習作的過程分設了八個欄目，形成了由淺入深，由段到篇，由模仿到創新，由修改到積累的指導與訓練系統，具有較強的針對性與操作性。
目次
第一單元 獻給母親的歌
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
母愛
母愛
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
母親(節選)
上帝創造的第一位母親
【習作實踐】
第二單元 尋覓春天的蹤跡
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
我心目中的春
我心目中的春
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
春之懷古
春至
【習作實踐】
第三單元 科海泛舟
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
我是電
地球為什么不能
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
螞蟻與蚜蟲的共生關系
【習作實踐】
第四單元 到民間采風去
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
香辣可口的精武鴨脖
家鄉的香浪節
逝去的甜
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
故鄉的野菜
老北京的小胡同
【習作實踐】
第五單元 古詩苑漫步
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
我最喜歡的一首唐詩
讀《唐宋詩詞選》，我真癡迷
改寫《賣炭翁》
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
留得枯荷聽雨聲
回唐朝看一位詩人
【習作實踐】
第六單元 背行囊走四方
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
保國寺記游
初春游北海
水做的周莊
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
晉祠
畫山繡水
【習作實踐】
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
母愛
母愛
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
母親(節選)
上帝創造的第一位母親
【習作實踐】
第二單元 尋覓春天的蹤跡
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
我心目中的春
我心目中的春
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
春之懷古
春至
【習作實踐】
第三單元 科海泛舟
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
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地球為什么不能
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
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【習作實踐】
第四單元 到民間采風去
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
香辣可口的精武鴨脖
家鄉的香浪節
逝去的甜
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
故鄉的野菜
老北京的小胡同
【習作實踐】
第五單元 古詩苑漫步
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
我最喜歡的一首唐詩
讀《唐宋詩詞選》，我真癡迷
改寫《賣炭翁》
【互動修改】
【片段嘗試】
【素材積累】
【經典范文】
留得枯荷聽雨聲
回唐朝看一位詩人
【習作實踐】
第六單元 背行囊走四方
【話題解說】
【方法指津】
【例文借鑒】
保國寺記游
初春游北海
水做的周莊
【互動修改】
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【經典范文】
晉祠
畫山繡水
【習作實踐】
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