表演基礎（簡體書）

《表演基礎》內容簡介：隨著廣播影視事業在全國的迅速發展和產業屬性的顯現，對廣播影視人才的需求也越來越大，近年來，我國廣播影視類專業高等教育取得了長足的發展，為廣播影視系統輸送了大量的人才。隨著廣播影視行業的迅猛發展，社會對廣播影視類人才提出了更高的要求。進一步深化人才培養模式、課程體系和教學內容的改革，提高辦學質量，培養更多的適應新世紀需要的具有創新能力的廣播影視高素質人才，是廣播影視教育的當務之急。

封曉東，山東省諸城市人，畢業于中國戲曲學院。山西戲劇職業學院副教授。從教32年。國家級普通話水平測試員。國家職業技能鑑定(節目主持人員)高級考評員。先后獲得山西省戲劇“杏花獎”排導獎； “杏花獎”表演獎；山西省教學劇目匯演“教師示範表演一等獎”；山西省第三屆“雙師型”教學名師。榮立“一等功”。
余力民，籍貫湖北，畢業于雲南藝術學院、雲南大學文藝學研究生班。現任雲南藝術學院戲劇學院院長、教授、碩士生導師。中國戲劇家協會會員，雲南戲劇家協會理事，從事戲劇藝術、導、表演教學三十多年，擔任院級精品課程《導演基礎》、《表演》負責人和主講教帥導演、表演作品四十余部；公開發表學術淪丈十余萬字，出版專著《戲劇導演思維與訓練》；作品多次獲國家、省部級獎勵，曾獲雲南藝術學院“十佳教師”稱號。

上篇 表演元素訓練
第一章 解放天性
第一節 認識自我
一、直覺——認識自我的開端
二、自由——開發自我的鑰匙
第二節 突破自我
一、轉化——束縛的拋棄
二、扮演——定式的突破
第三節 自我與集體
一、認識——關係的梳理
二、競爭——個性的張揚
三、合作——個性的協調

第二章 素質的培養
第一節 松弛與控制
一、肢體的開發
二、肢體的變異
三、肢體的控制
第二節 觀察與模仿
一、由表情到肢體
二、由思維到語言
三、由局部到整體
四、由內部到外部
第三節 記憶與注意
一、空間
二、順序
三、形象
第四節 聯想與想象
一、環境
二、物體
三、情節
第五節 思考與判斷
一、視覺感受
二、文字閱讀
三、邏輯推理
第六節 感受與適應
一、單人
二、雙人
三、集體
思考與練習

第三章 真實感與信念的培養
第一節 視覺感受與信念的培養
第二節 聽覺感受與信念的培養
第三節 味覺感受與信念的培養
第四節 觸覺感受與信念的培養
第五節 嗅覺感受與信念的培養
思考與練習

第四章 空間交流
第一節 距離、重量
一、距離
二、重量
第二節 物體無實物交流
一、體育
二、生活
三、職業
第三節 情境無實物交流
思考與練習

第五章 綜合展示
一、形體任務訓練
二、喜劇經典模仿
思考與練習

下篇 表演能力培養
第六章 行動的藝術
第一節 行動的認識
一、什麼是行動
二、生活行動與舞臺行動
三、行動的分類
第二節 合理行動的邏輯
一、行動三要素
二、行動與沖突
三、行動的過程
思考與練習
第三節 規定情境
一、什麼是規定情境
二、規定情境的三個主要內容
思考與練習

第七章 觀察生活
第一節 觀察動物
一、什麼是動物模擬
二、動物模擬在表演教學中的重要性
三、動物模擬在表演教學中的三個步驟
思考與練習
第二節 觀察人物、生活
一、觀察人物、生活的要求
二、觀察人物、生活的方法
三、通過觀察人物、生活，最終創造飽滿的藝術形象
思考與練習

第八章 命題表演
第一節 畫面小品表演
一、什麼是畫面小品表演
二、什麼是舞臺調度
三、舞臺調度所包含的六個方面
四、舞臺區域的劃分
五、畫面小品表演練習方法
思考與練習
第二節 音樂音響小品表演
一、音樂音響小品表演
二、節奏
三、音樂音響小品表演方法
思考與練習
第三節 綜合小品練習
一、激情表演
思考與練習
二、即興表演
思考與練習
三、小臺本表演
思考與練習

第九章 綜合能力練習
一、小說、影視、戲劇片斷的素材選擇與要求
二、小說、影視、戲劇片斷的分析與創作方法
三、小說、影視、戲劇片斷的訓練材料
思考與練習
附錄
一、表演學習推薦閱讀書目
二、表演學習推薦閱讀小說
三、表演學習推薦閱讀的外國戲劇
四、表演學習推薦中國戲劇總目錄
五、表演學習推薦觀摩片目
參考資料
後記