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本書從回顧新中國成立60年高等教育理念的演進歷程入手，分析了我國高等教育理念變遷規律，即從注重教育外部因素到體現內在本質規律；從模糊認識到相對理性；從單一、零散的教育理念衍生為系統化、多元化的理念體系；以及理念變遷的三大機制，即外生轉換性理念、政治嫁接性理念與自發內生性理念。進而探討了60年我國高等教育理念的發展規律，認為社會變革是高等教育理念變遷的直接動因；學術屬性是構建高等教育理念的邏輯起點；文化傳承是創設高等教育理念的個性需求；人的主體發展是教育理念變遷的根本主旨；信念與制度是理念轉化為實質性行為的關鍵。最后分析了60年高等教育理念變遷對探索建設高等教育強國理念的啟示，提出探索建設高等教育強國理念必須以史為鑒，堅持以科學發展觀為核心信念，體現時代性、把握規律性、基于本土性、合乎目的性、富于創造性，構建中國特色的高等教育理念體系。
目次
導言：回顧歷史尋規律 展望未來謀發展
60年我國高等教育理念變遷及其啟示
60年中國高等教育價值取向變遷的回顧與思考
60年中國大學精神的命運與高等教育的發展
60年中國高校人才培養模式變遷的歷程與展望
對中國高等教育現代化的思考
60年普通高等學校教學工作的回顧與思考——以湖北為例
60年中國大學管理制度的變革與思考
60年中國高等教育的發展與評價
60年中國高校專業設置變革的回顧與反思——基於歷史制度主義的分析
60年中國高校校園文化建設的回顧與展望
戰后國際高等教育發展的特點、趨勢與啟示
後記
60年我國高等教育理念變遷及其啟示
60年中國高等教育價值取向變遷的回顧與思考
60年中國大學精神的命運與高等教育的發展
60年中國高校人才培養模式變遷的歷程與展望
對中國高等教育現代化的思考
60年普通高等學校教學工作的回顧與思考——以湖北為例
60年中國大學管理制度的變革與思考
60年中國高等教育的發展與評價
60年中國高校專業設置變革的回顧與反思——基於歷史制度主義的分析
60年中國高校校園文化建設的回顧與展望
戰后國際高等教育發展的特點、趨勢與啟示
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