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作者簡介
目次
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本書是一本專著，以此作為研究型課程的教材。本書主要目的是繼承和開拓中國文化，提高大學生人文素質，培養適合我國當代社會的核心價值觀念、道德、思維行為方式、人格、以及國際眼光，從我們的文化中復蘇，超越西方現代化觀念和經濟觀念，規劃我國未來可持續的生存模式。本書主要針對的現代人文問題是：自我中心、享樂主義、懶惰貪婪、眼光短淺、利益驅動。本書分析了許多社會問題，主要包括什麽是文化，中西文化互動，西方現代化的經驗與教訓，競爭還是合作，大學生價值觀念，破壞家庭的因素，金融危機，食物安全，環境污染，如何寫家訓，家庭教育與學校教育等。作者希望本書成為現代社會的家庭必備書之一。《現代社會學》迄今已經在本科生和研究生中使用過8遍，不少學生說：“學了這門課程，不枉上了大學”。本書獲得有關部門的高度評價，認為本書結合當前社會上存在的普遍性問題，對大學生人文素質培養起了重要作用。本書適合作為高等學校本科生和研究生的公共基礎課教材，可以作為企業文化建設的參考資料，也適合關注現代社會學的人們閱讀。
作者簡介
李樂山，西安交通大學工業設計系主任，教授、博士生導師。1945年生於四川樂山，1963年畢業于西安中學，1968年畢業于西北工業大學，是德國設計學第一位博士。專著有《工業設計思想基礎》、《工業設計心理學》、《工業社會學》、《人機界面設計》、《設計調查》、《工業設計思想基礎》（第二版）、《人機界面設計（實踐篇）》、《美學與設計》等。
目次
緒論
第一章 西方現代化的起源
第一節 西方現代為什麼把古希臘作為現代的起源
第二節 古羅馬的殖民地起源
第三節 文藝復興
第四節 歐洲思想啟蒙運動
第二章 西方現代化的一些經驗和教訓
第一節 英國工業革命的經驗和教訓
第二節 自由競爭帶來的負面作用
第三節 德國“教育救國”的起源
第四節 19世紀西方主要現代教育思想
第五節 美國經濟與西方經濟危機
第三章 文化
第一節 文化是什麼
第二節 什麼是價值觀念
第三節 我國社會核心價值
第四節 語言與群體統
第五節 當前大學生的價值觀念分析
第六節 科學論
第七節 機械論與熵
第八節 科學有祖國
第九節 道德
第十節 四代人的自述
第十一節 社會角色期待
第十二節 大學生的擇偶調查
第十三節 大學生的擇友調查
第十四節 如何建立和睦家庭生活
第四章 文化的相互作用
第一節 中國與歐洲啟蒙運動
第二節 與一個德國人的長談
第三節 文化互動
第四節 關於自我實現
第五章 西方企業文化的幾個特點
第一節 機器控制人與泰勒制
第二節 企業文化建設
第三節 王安電腦公司
第四節 IBM公司
第六章 對西方現代化的質疑
第一節 西方現代化研究
第二節 西方現代性引起的問題
第三節 為什麼提出可持續發展
第四節 環境污染
第五節 食品安全問題
第六節 文明的沖突與共存
第七節 家庭與學校教育問題
附錄《弟子規》
參考文獻
第一章 西方現代化的起源
第一節 西方現代為什麼把古希臘作為現代的起源
第二節 古羅馬的殖民地起源
第三節 文藝復興
第四節 歐洲思想啟蒙運動
第二章 西方現代化的一些經驗和教訓
第一節 英國工業革命的經驗和教訓
第二節 自由競爭帶來的負面作用
第三節 德國“教育救國”的起源
第四節 19世紀西方主要現代教育思想
第五節 美國經濟與西方經濟危機
第三章 文化
第一節 文化是什麼
第二節 什麼是價值觀念
第三節 我國社會核心價值
第四節 語言與群體統
第五節 當前大學生的價值觀念分析
第六節 科學論
第七節 機械論與熵
第八節 科學有祖國
第九節 道德
第十節 四代人的自述
第十一節 社會角色期待
第十二節 大學生的擇偶調查
第十三節 大學生的擇友調查
第十四節 如何建立和睦家庭生活
第四章 文化的相互作用
第一節 中國與歐洲啟蒙運動
第二節 與一個德國人的長談
第三節 文化互動
第四節 關於自我實現
第五章 西方企業文化的幾個特點
第一節 機器控制人與泰勒制
第二節 企業文化建設
第三節 王安電腦公司
第四節 IBM公司
第六章 對西方現代化的質疑
第一節 西方現代化研究
第二節 西方現代性引起的問題
第三節 為什麼提出可持續發展
第四節 環境污染
第五節 食品安全問題
第六節 文明的沖突與共存
第七節 家庭與學校教育問題
附錄《弟子規》
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