“人”是怎麽不見的：杏壇真言之二（簡體書）

《人是怎麼不見的:杏壇真言之二》包括了還我瑯瑯書聲、語文教學的誤區在哪里？、語文教學必須走出死谷、中學語文教學中的“背誦”、“記憶”問題再認識、“詞不離句，句不離篇”小議、有感于語文學科性質之爭、語文教學的“序”在哪里？、何妨來一點囫圇吞棗、別忘了“習慣”的作用、揚長補短輕裝前進、聽聽莘莘學子的心聲、在紀念“五四”座談會上的發言等等。

黃玉峰，上海復旦大學附中語文特級教師，復旦大學高等社會科學研究院特聘教授，華東師大中文系碩士生導師，上海市寫作協會副會長，上海市詩詞協會理事，上海市作家協會會員，上海市語文協會理事，復旦大學書畫篆刻研究會理事。自1967年至今，從教四十三年，始終耕耘在教育第一線，積極從事教育改革，有豐富的教育教學經驗和較深厚的理論素養，對中小學教育尤其是對語文教育有較深刻、較獨特的見解。

胸中海岳夢中飛（代序）
第一輯此道今人棄如土——多難的母語教學
還我瑯瑯書聲
語文教學的誤區在哪里？
語文教學必須走出死谷
中學語文教學中的“背誦”、“記憶”問題再認識
“詞不離句，句不離篇”小議
有感于語文學科性質之爭
語文教學的“序”在哪里？
何妨來一點囫圇吞棗
別忘了“習慣”的作用
揚長補短輕裝前進
聽聽莘莘學子的心聲
在紀念“五四”座談會上的發言
研究“研究性學習”
學好語文的“訣竅”
興趣與減負
關於語文教育的“胡思亂想”
高考語文須改弦更張
文理分科早該取消
“人”是怎麼不見的？

第二輯腹有詩書氣自華——讀寫教學
讀什麼與讀到點什麼
中國文人的成才之術
文言文教學亟須加強
積累是學文言文的不二法門
讀要艱苦，寫要輕鬆
讓我們成為愛書者
閱讀，打造共同的文化底線
語言的移用要慎之又慎
“連這個都想到了”
不選《背影》也無可厚非
夏丏尊論“小品文”的寫作
高考作文題應拒絕寬泛化、低齡化
致高萬祥先生的信
小小學生不宜作文
三多三少度暑假
石蘊玉而山暉
開窗放入大江來
捧著一束帶露的鮮花

第三輯不信春風喚不回——高考批判
語文究竟應該考什麼？
單考作文行不行？
指揮棒應該做到三有利
何日脫鐐銬，跳個歡樂舞
鐐銬、舞臺及其他
1997年上海語文高考卷存在的嚴重錯誤以及由此
引起的思考
一道體現開放精神和素質教育的作文題
寫出放學后的心情
每一個字都飽含情感
讀書、做人、大災后的思考及其他
“趙大媽”的叮嚀
做大寫的上海人
期盼高考閱卷的公正公平
紛紛梅雨知多少，不與浦江洗惡題
突出個性死去活來

第四輯春風吹柳萬黃金——人的培育
每個人都是成功的
輕舟欲過萬重山
為有源頭活水來
一片冰心在玉壺
與北大教授錢理群的通信
愿我們詩意地教語文
思考家教：為了學生的精神成人
好一個“人類靈魂工程師”
呼喚陽光教育
加固成長中最底層的基石
做一個和諧的人
重視體育刻不容緩
對分數不要貪得無厭
聯合上海中學生做素質教育的先鋒
把“人”的教育寫在我們的旗幟上

第五輯自愛鏗然曳杖聲——教師的職責
呼喚教師的獨立精神
以“獨立的精神”讀書教書
重讀《例話》感慨多
淺說語文課堂教學中教師的調控作用
我給學生寫評語
莫做“套中人”
以“獨立的精神”使用新教材
語文教師應有的素質
“答疑”種種見師品
尋找課文的最佳突破口
文理分合之辯：把考生變回學生（對話）
後記